资源简介

行行有贡献
（一）、活动目标：?
1、通过活动，使学生初步感受社会的发展、人们方便的生活，是各行各业的劳动人民辛苦劳动的结果，懂得职业有分工，行行有贡献。?
2、通过互动，引导学生关注劳动者，欣赏、亲近劳动者，学习他们不怕吃苦、无私奉献的高贵品格。?
3、通过访问、交流、讨论的实践，培养学生分析问题、参与社会活动的意识和能力。?
（二）、活动重难点：?
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，并且要珍惜他们的劳动成果。?
（三）、活动准备：?
1、收集生活中劳动者劳动的场景。（清晨打扫卫生的清洁工人、辛勤的自行车修理工、医护人员、公交车驾驶员、采茶工、面档厨师、钢筋工）?
2、布置学生采访打工者，完成务工者信息采集卡，?
3、搜集各个领域中劳动模范、先进工作者的事迹。?
（四）、活动时间：
1课时?
、活动过程：???
一、活动引入?
??1、看短片，揭示活动主题。???
①、放短片。?
②、老师：看了短片，你们想说些什么？（各行各业都有劳动者，劳动者创造价值；行行有作为，行行有贡献）?????
老师根据学生的回答，板书活动主题:?行行有贡献?
老师：你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？???
①、先小组内交流。（可从衣、食、住、行等方面谈谈）?如：我穿的衣服是纺织工人造的、我用的文具盒是文具厂制造的、我吃的粮食是农民生产的…?
②、全班交流。（结论：这些劳动者为我们衣食住行各方面提供了充分的保障。）??
?二、活动天地?
（一）、引导学生看课本44页插图，并结合问题“你知道不同行业的作用吗”讨论。?
①、每幅图信息是什么，体现的主题是什么？?
②、分组讨论，展示内容。????
不同行业的作用??
医疗——救死扶伤?
传媒——信息传递?
工业——发展经济?
农业——粮食保障?
科技——促进发展?
国防——保家卫国?
（二）、寻访劳动者：?
1、以小组为单位，采访一位打工者，完成“务工者信息采集卡”。?
①、以班级中的一位同学为例，播放当时采访视频；?
②、展示该同学采访的信息卡。?
2、图片展示全国部分劳动者的事迹。（下岗女工、格力董事长、杂交稻专家）?
3、根据采访和图片展示，在小组内议一议，社会上形成“打工族”的原因：?
①、小组内议一议；?
②、交流讨论的记录。?
③、老师总结：同学们，正是有了这些奋战在不同岗位上的劳动者，他们为大家而舍小家，才创造出一个又一个奇迹，才得以使我们的国家日新月异、飞速发展。?
（三）、人人有作为。?
1、以“假如没有……”为题开展讨论，体会劳动最光荣。?
①、学生以小组为单位完成，然后班级交流。?
②、分组汇报讨论的结果：?
小结：是啊，这些劳动者们确实是伟大的、光荣的，许许多多默默无闻的劳动者为你、我、他站斗在各自的岗位上，整个社会都在劳动者的奋斗中发展着，共同推进社会的快速前进，真是行行有贡献啊！?
③谈谈学习本课的感想：?
A.指名回答；?
B.老师总结：孩子们，正是由于这些战斗在不同岗位上的劳动者们的无私奉献，才有了我们的社会安宁、生活的富裕、国家的飞速发展！让我们记住他们，他们是做可贵的人！?
2、给不同行业的劳动者送上问候语：?
A.指名读一读自己的问候语；?
B.在黑板上展示部分学生的作品。?
三、活动延伸：?
“五一”国际劳动节快到了，请你以“我身边的劳动者”为主题出一期黑板报，表达一下对劳动者的崇敬吧！并将部分同学采访的劳动者图片、填写的信息卡张贴在展板上。???

展开更多......

收起↑