资源简介

主题活动四
自主选题
走进身边的图书馆
(参考活动)
1．
活动设计说明
在当今全民阅读的时代,图书馆有着特殊的意义，它承载着传承文化的使命，是社会文
明的象征之一。现在.学校有校级图书馆.社区有社区图书馆，乡镇有乡镇图书....可以说各级各地均有图书馆。虽然学生们平时学习任务重，自主活动的时间较少，但一定要多亲近图书馆，教师应当引导学生从电子产品中走出来，多去身边的图书馆走一走，看一看、访一访,体验图书管理员的工作还能提高社会服务的意识和能力。
二、活动目标
1.通过网络检索，了解居住地区的图书馆的地理位置和图书馆的简爱介绍。
2.通过实地考察、采访，了解图书管理员的工作环境、工作要求以及图书管理的方法和
基本流程。
3.通过亲身体验，提高社会服务的意识和值力，增强社会责任感。
三、活动准备
(一)教师准备
1.提前和图书馆的负责人进行沟通，说明本次活动的任务。
2.对学生进行安全方面的指导。
(二)学生准备
1.了解自己家周边的图书馆的位置信息。
2.携带记录设备，如相机、手机、笔记本等。
四、活动过程
第一课时
(一)发现与交流
1.
教师提问:大家在课前已经查阅了相关资料，谁来说一说自己家周围图书馆在哪里?
你了解到的图书馆基本资料有哪些?你之前在学校图书馆里是如何借阅图书的?
2.
引导学生认真倾听:今天我们邀请到了学校的图书管理老师，请他来给大家介绍营
理图书的经验。
(提示:启发学生思考走进图书馆应看些什么、问些什么、做些什么)
3.引导学生思考如何制订图书馆体验活动的任务书。
(二)自主活动:实践服务
活动前，协助学生与图书馆的负责人联系，预约体验活动的时间，介绍体验活动的内容。
1.
活动一:了解图书馆的基本设施。
2.活动二;了解图书馆的藏书情况、图书借阅情况和借还书的基本流程。
3.活动三:当1小时图书管理员的小助手，熟悉具体的借还书过程。
4,活动四;独立当1小时图书管理员，为读者做好服务工作。
5.及时记录活动内容以及活动中发生的重要的事。
(提示:在服务活动中要培养学生的沟通表达能力，引导学生围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。教授学生做一名图书管理员应有的基本礼仪，使学生学会彬彬有礼地行
人接物。)
第二课时
(一)分享与交流
1.
提问，引导学生思考与交流。
2.
(1)通过活动，你了解到了哪些与图书馆有关的基本信息?
3.
(2)图书借阅的流程有哪些?在借阅图书时有哪些注意事项?
(二)评价与反思
引导学生反思:通过当图书管理员的小助手，大家有什么感受?在独立当图书管理
员时，你遇到了哪些问题?你是如何解决的?
(评价建议:这里要多让学生进行自我
评价。)
五、能量加油站
(一)中国图书馆分类
目前，我国图书馆的类型主要有:国家图书馆、公共图书馆、学校图书馆、科学图书馆、专业图书馆、技术图书馆、工会图书馆、军事图书馆、儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。通常使用的划分图书馆类型的标准主要有以下四种。
1.按图书馆的管理体制(隶属关系)划分。如:文化系统图书馆、教育系统图书馆、科学研究系统图书馆、工会系统图书馆、共青团系统图书馆、军事系统图书馆等。
2.按馆藏文献范围划分。如:综合性图书馆、专业性图书馆等
3.按用户群划分。如:儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。
4.按图书载体划分。如:传统图书馆、数字图书馆、移动图书馆、真人图书馆等。
(二)世界十大图书馆及所在地
1.美国国会图书馆
华盛顿
2.俄罗斯国立图书馆
莫斯科
3.
中国国家图书馆
北京
4.
俄罗斯国家图书馆
圣彼得堡
5.大英图书馆
伦敦
6.哈佛大学图书馆
马萨诸塞
7.法国国家图书馆
巴黎
8.莱比锡图书馆
莱比锡
9.日本国会图书馆-
东京
10,
法兰克福图书馆
法兰克福
(三)中国十大图书馆及所在地
1.中国国家图书馆
北京
2.上海图书馆
上海
3.南京图书馆
南京
4.中国科学院国家科学图书馆
北京
5.北京大学图书馆
北京
6.重庆图书馆
重庆
7.山东省图书馆
济南
8.四川省图书馆
成都
9.天津市人民图书馆
天津
10.广东省中山图书馆
广州

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