资源简介

突破定势，创意无限
【授课年级】高三年级
【课时】
1课时(40分钟)
【设计理念】
针对高一
，大多数学生反映的学习方法单一，学习成绩停滞不前，学习积极性不高等状况，来设计本课。由于高中生自我意识趋于完善，理性思维发展日渐成熟，所以我们必须重视对学生思维习惯的培养。高中的学习和生活对高中学生的知识、能力和思维要求都是极高的，如若照搬之前的学习方法和问题解决习惯，被以前的经验所控制，难以跳出原有的定势思维，势必导致了学生失败经验的产生，学习成绩受到阻碍，极大的打击高中生的自信心，通过发现自我的思维盲区，在本节课来感受创造性思维，是破除思维定势的一个方法，使学生从其他角度来看待学习、看待事物。
【活动目标】
1、通过本节课的学习使学生了解日常生活中的思维定势，并体验思维定势的影响；
2、引导学生认识到学习、生活中思维定势利与弊；并引出创意也是一种思维方式；
3、通过体验创意活动，来提升自己的思维能力，打破思维定势，创意带来生机。
【重点难点】
?
1、
重点：让学生正确认识思维定势的利与弊；
2、
难点：帮助学生体验创意，从其他角度来看待问题。
【活动准备】
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1、以小组为单位进行；
2、一张神奇的纸小视频（3分钟）；
3、创意体验及相关活动的背景音乐。
【活动设计】
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一、导入（6分钟）
以观看视频的活动：《一张纸的玩法》为契机引导学生思考：视频之前引导学生想一下一张纸能够干什么，有什么用？在你手里，一张纸能够做什么用？视频之后，通过视频优有何感想？我们之前的所有想到的纸的玩法都是保留在我们脑子当中的，早已形成的思维定势，那么我们如何认识我们的思维定势呢？
二、
活动过程（30分钟）
（一）Part1
初识“定势”（8分钟）
通过一个小测试《公安局长》和一个小故事《大象》（ppt呈现），来引发学生思考，引出思维定势，之后让学生举例说明在我们的日常生活中，有哪些积极的思维定势解决我们的实际问题？思维定势的利与弊？
（二）Part2
体验“定势”（12分钟）
1.给绳子打个结（思维定势可能无法解决，不妨尝试一下逆向思维，传统意义上考虑绳子的问题，不妨考虑一下手的姿势或摆放问题）；
2.看图识图（是对正确答案的一种质疑？到底正确答案是否正确？如果只追求了正确答案，那么就会停止追求其他答案，思维继续固守原本的认识）；
3.想象力大爆炸（想象力是怎么丧失的？我们该怎么办？来引出创意性思维）。
（三）Part3
创意无限
（5分钟）
《连线游戏》主要引导学生打破对思维定势（局限性）的思考；潜能是可以激发出来的，创新是可以培养出来的。
（4）Part4
创意相伴
（5分钟）
通过以上几个方面，使同学们认识到创新是打破思维定势的一种方式，创新的意义使我们看待世界、学习、生活的角度有一种新的改变，创新带来财富的同时，世界也因此改变。
三、拓展与提升
（4分钟）
总结课堂并回顾整堂课的内容，进一步升华主题并给予学生期待和祝福。
四、板书设计
突破定势，创意无限
一、
定势
二、
创意
三、
意义
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