资源简介

<<家乡水资源调查>>综合实践活动教学设计
研究主题之一。
水是人类生存的源泉，可是现在地球上的水资源逐年缺少，尤其是淡水资源缺少更为严重，我国属于缺水国家，人均淡水资源仅为世界人均量的四分之一，而山西省又是全国水资源最贫乏的省份之一。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。然而在我们的生活中公民的节水意识很薄弱，生活中的污染水、浪费水的现象随处可见，特别是现在的学生家庭的物质条件都比较优裕，因此节水的意识普遍缺乏。为此，我们决定在班级中开展<<家乡水资源调查>>为主题的综合实践活动课。
活动的目标
知识目标：
1、通过活动让学生了解有关自然、环境的问题，积累水资源的相关知识。
2、了解地球上水资源的分布情况和家乡水资源状况，以及水污染对自然和人类的危害。
能力目标：
1、培养学生关注环境，关心社会，融入社会的能力。
2、培养学生进行调查、对信息的搜集与处理以及分析问题的能力。
情感目标：
1、培养学生的环境意识和社会责任感，以及热爱祖国，热爱家乡的情感。养成节约用水的好习惯。
2、通过实践活动，培养学生的团队合作意识，创新意识和科学精神
重点：培养学生收集、分析和利用信息的能力。
难点：学生通过学习活动，正确看待人与自然的关系，加强环境意识，增强社会责任感。
重难点的突破：在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注环境问题，增强社会责任感。
教法与学法
（一）实践法
：以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，发现和解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力。
（二）自主探究法：以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
（三）合作交流法：
通过合作探究活动，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既增进了同学之间的了解，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
四、活动实施过程：
（一）活动的准备阶段：
1、情景引入：视频出示2012年9月《开学第一课》“神九”女宇航员刘洋在课堂上对全国的中小学生描述的“在宇宙中的美丽的地球”片段，激发学生学习兴趣以及对人类赖以生存的环境——地球的热爱。接着出示地球上环境污染，水资源受到破坏的几组图片，引发学生的环境忧患意识，进而引出本课的活动主题。
2、分组分工，确立子课题。
学生以自愿原则分组，确立组长，并围绕活动主题确立各组的子课题。
围绕着怎样选题，采用“提议——讨论——确定”的决策过程。在课题选定的过程中，课题选择的开放性有利于学生的参与，学生的主体地位能得到承认，从而更容易发挥学生的主体性。经过小组伙伴的合作交流，讨论身边水资源的问题，并达成共识，确立本组子课题，在这一过程中培养了学生关注环境，关心社会的情感，与他人合作的能力，以及分析问题的能力。
（二）活动的实施阶段
1、制订方案，明确分工。学生分小组制订活动计划和实施方案，明确自己在小组中承担的任务。
2、自研自探，完成任务。学生通过调查，采访，查阅资料，请教老师家长，走访社区等等各种方式，了解我们身边水资源的现状。在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感。它带来是一场学习方式的革命，使学生能够经历以往不曾领略过的丰富多彩的学习活动。学生在观察，采访，查阅，体验，讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。
3、合作交流，质疑反馈.将自主中发现的问题带到小组中，通过同伴间的互助与交流使问题得到解决。在解决问题时，小组成员往往会在互动的过程中激活思维、开阔视野，从而将问题引向深入，产生新的问题，这一过程是活动的精华和高潮，是学生的创新精神和实践能力的集中体现。
4、整理资料，展示提升。学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不同的方式（调查报告、倡议书、演讲稿等形式）表达和交流出来，为学生提供表现自我的机会，提高学生探究问题、研究问题的积极性和自信心，同时也能很好地培养学生良好的思维习惯和创造精神。
本堂课及为课堂的展示和交流环节：
（1）
水资源以及我国水资源状况。
（2）
家乡阳泉平定水资源状况
（3）
居民日常用水方式是否合理。
（4）
我为保护家乡水资源支招。
5、归纳评价，激励进步.用自我评价,组员互评的方式对整个研究活动中自己的表现进行反思和评价.
教师组织小组选出代表进行活动成果展示，并进行活动的点拨和指导，总结活动中的收获和不足，进行反思，总结经验。
（三）活动的总结阶段：活动成效检测(检测案)
1.围绕主题，出一次墙报，举行手抄报比赛，摄影作品比赛，进行图片资料展览等，以各种形式展示我们的调查研究成果。
2.完成检测案.设定适当的检测题以检测学生的活动效果，除了起到反馈的作用外，也是对本节知识内容进一步的总结与巩固，同时通过达标检测给学生以激励和鞭策。
1.
你所参与的小组研究的子课题
是:----------------------------------------------
2、你们小组进行研究是用到的方法有哪些？
3.
通过活动,你对家乡水资源是怎样认识的?
4.我为保护水资源支招:
活动的反思：
实践活动是切实培养学生的各种能力的最有效的课堂，在活动课上才能真正让学生感受到“学以致用”，在实践中培养起来的各种能力才会让孩子们终身受用！

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