资源简介

综合实践活动课
我是独一无二的
教学目标：
在学生充分照镜子的基础上，通过观察自己的外貌，直接感受自己的独特性。
继续照镜子，找到自己的优缺点，并快速记录下来，用积极的心理暗示法，正确、客观的认识自己。
通过一系列活动，感受自己的独特性，明确自己是独一无二的，树立自豪感、认同感。
教学重点:
通过寻找自身的特点进一步掌握自己的优缺点。
自己设计标识符号并对自己进行总结，明确独一无二的特性。
教学难点：
通过对自己优点和不足的阐述最后得出“我是独一无二的”结论。
教学用具：
一面较大的镜子、笔、纸、彩笔、小卡
教学过程：
孩子们，今天我们要上一堂与众不同的课，你们高兴吗？
看到你们今天这么好的状态，老师今天也特别的兴奋。首先请大家一起做个热身运动。让我们一起来活动活动胳膊腿吧。
请大家随着音乐任意舞蹈。
一、热身活动：小苹果
师：在刚刚的热身活动中，我发现有的同学很腼腆，有的带表情，有的不带表情，有的同学放的很开，有的同学想跳又不敢跳。虽然每个同学的表现都不一样。但是，你们还是把你们的快乐传染给老师了。老师希望大家能够快乐的上完这堂课，也希望你们通过这堂课对自己能够有一个全新的认识。
接下来我想问问大家，平时你是通过什么方式认识、了解自己的？
生：别人的评价；
照镜子；
朋友的眼睛
。。。。。
师：照镜子是认识、了解自己最直接的方法之一，今天祝老师就给大家创造一个照镜子的机会，让大家好好看看自己。
一、照镜子：
请大家拿出镜子，静静的看着镜子中的你，好好的欣赏一下，看看你能发现什么？给大家一分钟时间。
例生：
我是云峰，云是我的姓，峰的含义是希望我成为老云家的山峰。
我长得很和善，一看就是懂得孝敬父母、团结同学的孩子。
我是做事马虎，但是很热心的孩子。
我是长着一双小眼睛、小鼻子、小嘴的人，我相信“浓缩的都是精品”。
在第一次照镜子的过程中，同学们都能够准确的找出自己的特点，在这些特点中，有自己的优点，也有自己的不足。这就是一个最真实的你。
很多同学平时连自己照镜子的时间都很少，那互相交流、聊天的机会就更少了，今天也给大家创造一次互相交流的机会。
请再一次照镜子，仔细观察，客观真实的找出自己的优点和不足，并且在小组内互相交流，同时记录在你的小卡上。时间三分钟。
例生：说自己的优缺点。
孩子们，你们对自己的评价都很精彩，刚刚看到同学们都认真的写下了自己最满意的和不足的地方。老师也大受感染，也在镜子中欣赏了一下自己。并列出我的优缺点。请大家看大屏幕。请一位同学帮老师念一念。
谢谢你。孩子们，针对我的优缺点，我设计了两个符号来表示它们，笑脸是对我的优点表示赞扬，用感叹号表示我的缺点，意思是为自己的缺点叫好，因为发现缺点本身就是进步，并且时刻提醒自己改正！我觉得我的设计很有特点，你们表扬表扬我呗。用掌声鼓励一下我。
那接下来就请同学们像老师一样，给自己的优点和不足之处设计一个标识符号。并给大家解释一下你的标识符号的含义。让我们来比一比谁设计的最有创意，哪个小组设计的最好。
二、积极暗示：
1、自主选用标示符号，并解释其含义。
例生：
优点：我用笑脸，对我的优点表示赞扬。
我用举起的大拇指，表示很棒，继续努力。
我用感叹号，表示强烈的感情，太优秀了！
我用省略号，表示还会继续努力，没有最好，只有更好。
不足：我用握紧的拳头，表示努力改正的决心。
我用双直线，直线代表困难，只要努力越过去，就会取得胜利。
我用感叹号，为自己的缺点较好，因为发现缺点本身就是进步，而且时刻提醒自己注意改正。
我用省略号，表示现在的我并不是将来的我。
我用笑脸，告诉自己外表并不重要，重要的是内心的美。
师：你们的设计真的是太让老师出乎意料了，设计的好说的更棒，可是大家说的那么多，老师记不住，你现在能用一句简洁的话概括、总结一下自己吗？那样我就能记住每一个不同的你了！
2、仔细观察自己的标识，用一句话来概括自己。
例生：虽然我的缺点很多，但我正努力的改正。
虽然我很黑，但同学们都知道我很正直。
我就是一位知错就改的人。
我就是最优秀的人。
我就是我，与众不同的我！
师：我觉得这节课同学们的表现真的是越来越棒了，让老师也再一次重新认识你们了。就像你们说的那样，你就是独一无二的，你就是你，我想也正是因为你们每个人身上这些不一样的、独特的闪光点，我们的世界才会变得如此缤纷灿烂。
听了你们刚刚的发言，祝老师被你们的独特感染着，有这样一首诗想与大家分享。
我就是我
活出生命的本色
我就是我
自己的命运自己把握
不步别人的后尘
不嚼别人嚼过的馍
不隐瞒自己的观点
不掩盖自己的缺陷
坦坦荡荡地做人
潇潇洒洒地生活
小时候老师告诉我
自己的事情自己做
今天的人们说：
走自己的路不管别人怎么说
为更多的人做事
创造最美的生活
这样活得才有意义
这样活得才有品格
听了他的朗诵，我被感动了，孩子们，你有没有被感动？那此时，你有什么话想对自己说吗？
三、师生话收获：
1、你最想对自己说什么？
孩子们，你们用最真实的语言和实际行动告诉老师，你就是这个世界上独一无二的个体，你就是你。你的身上有许多值得我们学习的优点，当然也有一些需要改进的地方，但是你永远都是你自己，要永远相信自己能做到最好。
我建议大家对自己大声说一句：加油！（先个别说，再齐说。）
2、在本节课的最后老师要把这首《我相信》送给大家，希望你在今后的生活中不断努力。
教学反思：
三年级是学生自我意识发展的关键期。本课，在照镜子活动中，教师引导学生两次照镜子，观察的内容由点到面，思考内容有深入浅，处处体现认知过程的循序渐进。（教师在操作时要注意相关情境的创设，在记录过程中，内容可多可少，可长可短，真实即可。）课堂上，教师关注到全体学生，处处体现全员参与，让孩子尽情的表达自己内心真实的感受和想法，教师的鼓励及时、准确。在选用标识符号时，充分尊重个性差异，鼓励学生自主选择特定的符号，进行自己评价。在学生介绍自己时，巧妙运用。“我就是……的人。”“虽然……但是……”等语句，进行积极的自我暗示，促使学生在宽容、尊重、关爱的氛围中，正确、客观、坦诚的认识自己，在“内心独白”中，深化学生对自身的独特性的认识，教师进一步引导学生感受独特、品味独特、欣赏独特，做独特而精彩的自己。
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