资源简介

综合实践《我爱我家》教学设计
教学目标：
1.让学生学习关于亲情、爱家的故事。
2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。
3.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。
教学重点：
学习有关家的故事，了解家的含义。
教学难点：
了解家的含义，知道小家与大家是密不可分的。
活动准备：
调查资料、亲情故事、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.孩子们，今天老师给你们带来了一份礼物。听歌曲《让爱天天住我家》，把你对歌词的理解与大家一起分享一下。
2.小结引入课题，课件出示并板书：我爱我家（我爱我家，我们的家就像一棵高大的树，爸爸妈妈是树干，我们就是美丽的枝叶。今天老师就以“我爱我家”为主题与大家一起交流）
二、展开交流：
1.如何让这棵大树长得更加茂盛，接下来老师想对孩子们做一次真心话小调查。（根据孩子们的回答相机引导孩子爱自己的父母，爱自己的家庭）
①平常父母会关注你的情绪变化，在意你的感受吗？（A.在意B.不在意）
②你会关心父母童年时发生的一些故事吗？（比如：有趣的，快乐的，伤心的等）（A.会B.不会）
③当你学习不理想或者成绩下滑时，你父母对你的态度是怎样？
（A.安慰B.打骂C.不管）
2.根据孩子的回答小结：其实，每个家庭都是一样的，都有一个有严厉的父亲，也有一个温柔慈善的母亲，但不管他们用什么方式对待我们，他们都是爱我们的，只是爱的方式不一样而已，因为血浓于水，亲情是永远割不断的。
3.今天老师就搜集了一个关于亲情的故事与大家分享，故事叫做《挨杖伤老》也叫《伯愈泣杖》。故事是这样的：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，本性纯正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。有一天伯愈在挨打时，竟然伤心哭泣。他母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我，我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体衰退，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不甘心忍受。”（大屏幕出示，老师先读，学生再自己读，然后回答问题）
①请说说你听了这个故事:“你觉得韩伯愈是一位怎样的人？”
②小结：有一首诗是这样赞颂韩伯愈这个大孝子的：“体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。”
③相机向孩子推荐阅读：其实像韩伯愈这样的大孝子还有很多，如：“《卧冰求鲤》的王祥”、“《亲尝汤药》的刘恒”、“《卖身葬父》的董永”等。这些故事都在中国古代二十四孝故事里，大家可以找来读一读，也学学他们孝顺我们的父母。
三、理解应用：
1.俗话说：“百善孝为先”。古人给我们做出了这样的榜样，那么今天我们也去学学怎样孝敬我们的父母，想想要如何去表达我们心中对父母的爱？小组交流：“你想用什么方式表达你对父母的爱？”
2.汇报交流结果（点名汇报）
3.根据孩子们的汇报情况进行小结：孩子们，从你们的交流到汇报，充分的展现出了你们很强的合作意识，其次更体现出了你们对家人的关爱，说明你们已经长大了，成为懂事的孩子了。那么，你们知道家是什么吗？（它是情感的栖息地，是我们的游乐场，是我们的物质来源，更是我们的精神食粮……累了，我们想回家；饿了，我们想到家；因为，家就是我们温馨的港湾。）现在就让我们把对家人的爱融入到《我的家》这首小诗中吧。（课件出示小诗《我的家》齐读诗歌）
4.孩子们，从你们读诗的语气中，让我感受到家庭温暖，同时也看出你们特别爱自己的家庭，那么除了我们的家叫做家，还有什么被称为家呢？（国家、地球、宇宙……）
5.课堂总结：对啊，一个班集体，一个学校，一个民族，甚至整个世界都被称为是一个大家庭,世界因为有了家才变得这么美好，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福人，所以请把你对家的爱大胆的表达出来吧。（拿出老师给你们准备的纸把你对家人的爱写下来贴在这棵大树上，让我们这棵大树长得更加茂盛吧！）
6.展示读，贴“家庭幸福树”。
四、板书
我爱我
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