资源简介

快乐足球
放飞梦想
【主题活动背景】
综合实践活动课是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。通过在学生调查中显示，足球是学生喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动不仅能发展学生的多项身体素质，而且能培养学生竞争意识和团结合作的精神。因此，我校2007年组建了女子足球队，把校园足球作为特色教育。在每届的校园足球文化节举行期间，我校都会开展丰富多彩的活动使学生积极参与进来，培养学生对足球的兴趣，激发学生心中对足球的梦想。进而使我校的足球氛围越来越浓厚。
【主题活动目标】
情感态度价值观和知识目标：
通过本课的活动，使学生对足球相关知识有一定的认识。并使学生体验自主、合作、探究带来的乐趣，激发学生喜欢足球、热爱足球的情感。
（二）能力目标：
1、学生能在教师的引导下能够发现并提出与足球相关的一些问题，并能将问题表述清楚进而确立本节课课题。
2、通过小组交流，分工合作，培养学生勇于探究的行为习惯与团结进取的合作意识。
（三）方法目标：
1、学生在教师的引导下对问题做出简单的归类与整理。
2、通过小组交流合作使学生掌握探究问题的方式方法。
【主题活动对象】
本次主题活动的对象是四年级学生，四年级处于小学中年级阶段，因此对于四年级的孩子来说，他们的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意广度、注意的分配、转移等方面都有了很大程度的发展。所以当确定了本次快乐足球主题活动后，学生可以多方位、多角度、深层次的去探究本次的主题活动。小学四年级学生已经有较强的学习动机，因此在此次主题活动中要充分给予学生学习的自主性，让他们主动的去挖掘相关的问题以及自己感兴趣的主题。在思维方面，他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。因此教师要针对本次的快乐足球主题活动多种手段进行导入，多方面刺激学生，带动学生全面思考。
【指导策略】
《综合实践活动指导纲要》指出：教师应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。
【活动重难点】
1、教师引导学生在理解主题的基础上进行主题分解。通过独立思考、小组交流合作确立子主题。
2、培养学生自主学习与小组合作能力，并能在活动中提高学生的兴趣。
【主题活动过程】
一．情景导入
为了给学生创造一个轻松地学习氛围在本节课一开始我以一曲欢快的足球小儿歌吸引孩子们的注意力。歌曲播放完后，老师就刚才的小儿歌给出一些问题：1.同学们刚才的歌好听吗？2.这首歌唱的是什么啊?3.刚才这些小朋友在干什什么啊？通过以上问题引出足球。接下来，教师通过提问引导学生：你们喜欢足球吗？有没有看过足球比赛？这时候学生会根据自身情况进行回答。教师进一步引入：那想不想看一场精彩的足球比赛呢？同学们会特别渴望观看。这时，教师播放一段我校女子足球队比赛的精彩小视频来吸引孩子们的注意力，进一步激发学生对足球的兴趣，拉近学生与足球的距离，使学生感受到足球就在我们身边。观看完视频后，教师顺势引导：同学们观看完比赛后你有什么感受？学生们会根据自身的感受各抒己见。然后，教师总结：同学们我们的女足队员每天艰苦训练，在绿茵场上一次次实现了自己的足球梦想，取得了辉煌的成绩。那你们也想不想和她们一样优秀实现了自己的足球梦想呢？今天我们就以“——足球
——梦想”为活动主题一同来发现、探究有关足球更多的问题，好吗？在这里教师给出半命题式的主题，由同学们讨论共同确定本节课主题“快乐足球
放飞梦想”（在导入上，我给的时间比较充裕大概8分钟左右。因为我觉得学生的兴趣就是我们综合实践课主题生成的源泉；我们要把学生的兴趣提炼成综合实践活动的主题；我们要把综合实践活动的主题在一步步实施中形成学生能力，要让学生的能力在不断的提升中得到进一步的升华。）
二．蕴育问题：
在这一环节我给学生提供了大量有关足球的不同时期不同方面的图片。图片最后标注省略号。就是还有其他方面的问题（图片中包含：足球明星、不同时期的足球、足球场地、踢球的技术方法、足球规则、足球游戏、我校女足等等）给学生大约10分钟的时间仔细的观察图片并认真思考关于足球你们想研究哪些方面？请把问题写到问题采集表中。在这里教师一定要给出提示：例如：请用这种方法来提问：
什么是…
如何…
怎么样…
为什么…
我想了解…等提问方法来帮助学生发现问题。
小组活动（10分钟）
本环节中我首先让学生在各个学习小组围绕话题，进行自主讨论，让学生在讨论过程中，逐渐明确本小组要提出的问题，与此同时，教师巡视、倾听，进行有针对性的指导。把握学生提出的共性问题，纠正学生提出问题中明显的错误与出现偏差问题，并指导学生如何将散乱的问题进行收集与整理，借此培养学生收集问题、整理问题等能力。这是第一次对学生提出问题进行收集与整理。让学生把认为值得研究的问题写在问题卡上。（每组5个问题卡）在这里教师要给出学生筛选问题的原则：1.合并相同的问题2.删除显而易见的问题3.修改表述不清的问题4.选择有研究价值的问题来帮助学生筛选问题。然后学生进行板贴。）
待学生基本完成板贴任务之后，教师要快速地浏览黑板上的问题，对学生提出的问题作出快速的总结与分析。
四．全班活动（10分钟）
教师引导大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些可以归为一类的问题；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？接下来请学生将问题读一读并进行汇报整理。学生进行汇报整理过程中，教师要引导学生将重复的问题保留一个；将可以归纳为一类的问题粘在一起；将不适合同学们研究的问题保留到下一次活动中。教师注意语言的婉转，切不可挫伤学生们的积极性。这是对问题进行第二次地加工与整理。
通过教师与学生不断地交流与归纳整理，我们把这些问题分成了四个部分，并和同学们一起确定了小主题：足球的起源；中外足球明星；踢球技术方法（比较专业化、可上网查询相关知识或咨询体育老师）；足球比赛规则。
五．重新分组（2分钟）
请同学们重新分组推选出本组组长并认领感兴趣的主题。
活动设计反思：
教学设计虽然已经形成，但是，设计也只是一个课堂预设的过程，在真实的课堂活动中，一定会无可避免地出现这样或那样的问题，也是值得深思的问题。

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