资源简介

第六课
男生女生
第一课时
青春的萌动（上）
教学目标
情感、态度、价值观:感受青春期异性同学之间关系的变化，体会异性同学之间交往的积极作用。
能力:能够认识青春期异性同学之间的交往是很正常的，能够联系实际分析与异性同学交往的积极意义。
知识:了解与异性同学交往的积极作用。
教学重难点:与异性同学交往的积极作用。
教学过程
导入：
当我们看到幼儿园、小学一二年级的小朋友手拉手在一起玩的时候，我们是什么感受的呢？
如果，我们看到我们的同龄人手拉手，我们又是什么感受呢？
同样是看到手拉手，为什么会有不同的感受呢？
师：
青春是一个美好的字眼，我们在座的每一位的同学都进入了人生最美好的时期。
以前小的时候，男生和女生一起玩是非常自然的事情，现在就要考虑性别的因素，在这个阶段，男女同学的交往是个敏感的话题。
要解决好这个问题，我们首先要正视青春期男女同学之间关系的变化和交往。
今天我们就来学习这方面的内容。
活动一：
学生看教材
72
页张红的信。
1、你觉得她的变化正常吗?
2、你在平常的学习和生活中有过这种感受吗？
师：
其实不少同学都有张红这样的类似感受，不知道该如何面对熟悉而又陌生的异性同学。
除了张红同学这样的害羞心理，在与民生交往时还有没有其他的心理呢？
活动二：
学生看刘毅的事例。
1、刘毅的这种感受正常吗？
2、你知道刘毅产生这种感受的原因吗？
师：其实，像张红和刘毅的这种感受，是每一个人在这个年龄阶段都曾有过的感受，包括你的父母、老师等，对此，我们不能避而不谈，而是要正确面对。
渴望和异性交往是正常的，是一个人心理健康的表现，那么，与异性交往有哪些好处呢？
活动三：
学生看教材
73
页的情境一和情境二
1、情境一说明与异性交往有什么好处？
2、情境二说明与异性交往有什么好处？
3、与异性交往还有哪些好处？
师：
青春期异性之间的交州是正常的，具有积极的作用。
当然，男女同学在交往中一方面要无拘无束，坦诚相待，互相激励，共同进步。
另一方面要注意适当把握男女同学之间交往的度，使异性交往健康顺利地进行。
第二课时
青春的萌动（下）
教学目标
情感、态度、价值观:树立正确的异性将交往观，正确对待男女同学之间的交往，树立符合自己性别的角色的美好形象。
能力:在与异性同学的交往中，学会处理好各种关系。
知识:正确认识异性同学之间的交往，保持男女同学之间纯真的友谊。
教学重点:正确认识异性同学之间的交往
教学难点:在与异性同学交往中，处理好各种关系。
教学过程
导入：
讲述《爷孙俩》或《农夫与猪》的故事。
如何评价故事的人物？
师：
在实际管理科学中也有类似的例子，因为学不会正确地分析自己的情况而采用并合适自己的方式，这样是很不好的。
上节课我们了解了男女同学的交往是正常的，那么在实际生活中，我们会不会因为各种议论而改变自己与异性交往的正确态度呢？下面我们就来探讨。
活动一：
学生完成教材
74
页刘涛的烦恼
1、你觉得老师的批评对吗？为什么？
2、你觉得刘涛的想法对吗？为什么？
3、如果你是刘涛，你会如何处理？
师：刘涛与武静的交往是正常的、积极的、健康的；老师指责他俩的交往是错误的；如果出现与刘涛类似的情况（应考虑老师可能是了解情况或担心其他问题的发生），应积极、主动地与老师沟通，因受指责而赌气，拒绝与正常的异性同学交往也是不对的。
男女同学之间的交往，不仅是老师关注的问题，也是家长非常关注的一个问题。
下面，我们看这个母亲的做法对不对？
活动二：
学生完成教材
75
页关于陈钢和妈妈的对话的活动
1、你有没有遇到过类似的情况？
2、你知道父母为什么反对子女与异性的交往吗？
3、如果遇到这种情况，我会如何处理？
师：母亲武断地阻止孩子与异性同学的交往是错误的；当然，陈钢的妈妈担心处于青春期的孩子不能把握和异性同学交往的尺度，这种担心也是可以理解的。
遇到这种情况，与父母大闹一场于事无补，背着父母偷偷去看电影或不去看电影也是不妥的，处理这类问题的最佳办法仍然是沟通。
加强对这类问题的交流，与父母达成共识。
异性同学之间交往是正常的，但在现实生活中，在与异性同学交往的过程中，我们还会听到各种不利于异性同学健康交往的说法，也会给我们带来困扰。
活动三：
你造成哪些观点
学生完成教材
75
页下面关于与异性同学交往的说法。
学生发言。
教师对其中的一些观点进行点拨，如：
1、现在的重要任务是学习，与异性交往是长大的以后的事。
2、与异性交往很容易发展为早恋。
误解一；现在的重要任务是学习，与异性交往是长大以后的事
学生的主要任务是学习，但这与异性同学间的正常交往并不矛盾，恰当的交往，还会有利于学习。
学会与异性交往是青春期最重要的社会目标之一。
按照人类心理社会发展的自然进程，一个正常人从初中开始就需要学习建立异性友谊。
因此，与异性交往并非是长大以后的事，相反，如果真的等到离开学校走上社会以后，才开始学习与异性交往，就很可能会因为缺乏锻炼而造成与异性交往的障碍。
误解二：
与异性交往很容易发展为早恋
早恋可能是最容易让家长和老师神经过敏的字眼，但绝大多数异性同学
间交往是正常的。
心理学的研究表明，异性交往的动机多种多样，在很多时候并还是为了谈恋爱。
即使是一对一的男女约会，也不能与恋爱划等号。
两个男女学生单独在一起，可能是在讨论学习问题，也可能是在交流对一些事情的看法，甚至可能在讨论怎么样才能避免早恋。
对个别早恋现象，当然要给予教育和引导，但决不能因噎废食，以此为由反对男女同学的正常交往。
我们每一个人都希望和异性同学交往，并且在交往中建立纯真的友谊。
但是，与异性交往也是有选择的，因此，我们每一个人都应该注意自己的形象。
那么，你希望所交往的异性同学应有什么样的形象的呢？
活动四：
你认为异性最吸引人的是什么
学生完成教材
76
页在与异性同学的交往中，我们都希望给对方留下美好的印象。
1、你认为男生最吸引人的是什么？
2、你认为女生最吸引人的是什么？
学生发言并陈述理由，老师及时统计，把多数同学认同的最具吸引力的男生和女生的特点板书在黑板上。
师：
可能大家在今天之前还没有意识到这个问题，那么现在请大家看看黑板，对照你自己，你具备一个男生或女生的美好形象吗？如果你不具备，那么从现在开始，你应该根据自己的情况努力塑造自己美好的形象，成为受欢迎的人。
小结：
和异性同学正常交往，建立纯真的友谊，是我们中学时代既严肃又轻松的话题，希望每一位同学都能够从这节课中得到启发，树立健康的异性交往观，处理好在异性交往中遇到的各种关系，塑造自己的美好形象。
第三课时
弹奏青春的和弦
教学目标
情感、态度、价值观
体会在与异性交往中不得体的行为所带来的困扰。
能力
能分辨在与异性交往中不得体的行为和表现。
知识
了解与异性交往中不得体的行为表现及其不良影响。
教学重难点
异性交往中不得体的行为表现及其不良影响。
教学过程
导入：
有人说：
如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，无异拒绝和放弃了一半朋友。
异性同学之间的交往可以弥补和促进性别的优势互补，使我们的个性得到进一步的完善。
但是，在现实生活中，我们与异性同学的交往却不尽如人意，为什么会出现这些情况呢？究其原因，是因为我们不能正确处理与异性同学的交往。
这节课就是要通过一些活动，感悟和学习一些恰当的方式与异性同学积极交往。
活动一：
孙芸和董寒的故事
学生看教材
76
页孙芸和董寒的故事
1、你是如何看待孙芸的表现？
2、你是如何看待董寒的表现？
师：他们两个人都做的有些不对。
孙芸对董寒有好感可以理解，但表达的方式不恰当，反而使董寒感到厌烦；董寒以生硬的对待对自己有好感的同学，会给别人带来伤害。
他俩的方式都是不恰当的。
不得体、不恰当的行为，不利于异性同学间的正常交往，甚至会伤害同学之间的情感。
类似孙芸和董寒这样不得体的行为表现还有哪些呢？为什么会出现这些不得体的表现呢？
师：在异性同学面前表现不得体，会影响与异性同学的情感。
那么，当我们收到表达爱慕的纸条时，我们又该如何处理呢？
活动二：
看图片谈看法
学生看教材
77
页四幅图片，谈看法
1、你认为图中女同学的做法是否恰当，为什么？
2、如果你收到表示爱慕的纸条，你会如何处理？
师：
在处理方式上，我们既不要否定这美好而朦胧的情感，也要避免给对方造成不必要的伤害，要用勇气、理性，采取含蓄、委婉、恰当的方式使对方在情感容易接受，从而为建立良好的异性同学关系，为自己和对方的健康发展提供更广阔的空间。
提示学生阅读教材
79
页《柳眉儿落了》
活动三：
林玲和秦理的故事
1、你认为他们的问题出在哪儿？
2、早恋对我们会产生什么样的影响？
3、你认为怎样才能避免陷入同林玲类似的苦恼？
师：
我们强调男女同学交往的好处及正当性，但并不意味着男女同学之间可以无原则交往。
要分清友谊和爱情，异性交往要以纯洁的友情为前提，一旦把友谊发展为爱情，过早地涉入爱河，则可能使双方受到不必要的伤害，而且还减少了与其他异性交往的机会。
因此，在交往时应避免把交往对象固定在某一个异性身上，而应该扩大自己的交际面，从更多的异性身上吸取优点，丰富自己。
那么，一旦发现自己对异性有了感情，该怎么办呢？看教材
81
页知识采撷处理对异性情感的方法。
在与异性同学交往、建立友谊的过程中，怎样做才是正确的呢？
活动四：
判断哪些看法是正确的
学生完成教材
79
页的活动内容。
在与异性同学交往的过程中，我们还应该注意哪些问题？
指导学生看教材
81
页知识采撷与异性交往的原则。
小结：
今天，我们共同探讨了如何正确处理异性情感的问题，随着我们的继续成长，知识的日益丰富，生活阅历的不断增加，我们将会找到更多更好的方法。
希望每一个同学都能把握好人生航向，荡起友谊的双桨，共同划过青春的急流。

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