资源简介

培养良好的阅读习惯之阶段性交流活动
一、活动目标：
知识目标：
1、了解良好的阅读习惯与方法。
2、知道正确的阅读姿势。
3、了解开展综合实践活动的几种不同的活动形式。
能力目标：
1、
提高学生将自己的信息和思考进行归纳与提炼的能力。
2、
提高学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题的能力。.
3、
提高学生大胆汇报、真诚交流的能力。
情感目标：
1、
体验活动中面对困难与挫折的情感。
2、
体验小队团结协作、互相欣赏、互相肯定的情感。
3、
感受良好的阅读习惯带给我们的快乐。
二、活动重点：
分小队介绍活动的开展情况
三、活动难点：
找准活动交流切入点，引导学生交流活动的方法与体验以及活动中存在的问题。四、活动准备：
学生收集整理前一阶段的活动过程开展情况的资料。
五、活动过程：
（一）教师导入：
亲爱的孩子们，前一段时间，我们围绕“培养良好的阅读习惯”分小队开展了不同的活动。先介绍介绍小队吧。
我们是调查小队，我们的口号是“调查，调查，快乐你我他”
我们是考察小队，我们的口号是“阅读乐园，快乐童年。”
我们是好书共读小队，我们的口号是“好书，好书，快乐一起读。”
我们是读书创编小队，我们的口号是“阅读梦想，快乐飞翔。”
师：各个小队的风采真是特别感染老师。你们到底开展了什么活动，活动中有怎样的收获，又发现了哪些新的问题呢？我们都特别想知道。今天，我们就进行一次阶段性交流活动，让我们大胆展示，尽情交流，快乐分享，共同提高！
哪个小队先争取第一个汇报。
（二）分小队汇报活动情况并交流
1、调查小队汇报：
①队长汇报（边汇报边点击课件）
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！我是“调查小队”队长陈玉妍。
今天，由我和姚辛牵一起汇报小队的活动。请看，这是我们开展的四（3）班学生和家长的阅读习惯调查活动。我们发放调查问卷58份，收集有效问卷48份。
调查后，我们认真统计调查数据，分析调查结果：我们发现有良好阅读习惯的孩子大约占60%，有良好阅读习惯的家长大约占40%。他们能每天坚持阅读，甚至外出旅行时都会带上一本喜欢的书。
我们又继续追踪调查爱读书的同学和家长，我们可收集了很多的资料。这是彭硕函妈妈的笔记，做得多好呀。这是我们同学们总结的方法。真是太值得大家学习了。
今天，我们还特意带来了一首读书方法歌，大家想不想听呀？
有请小队同学，
（点击课件）
读书方法我来学
读书法，有三到，心眼口，信皆要。
常读书，做笔记，好词好句要标记。
读好书，想画面，精彩情节轻松记。
多读书，多提问，经常交流思维活。
爱读书，乐读书，读书收获一定多！
一定多！
（让我们用热烈的掌声谢谢小队同学。）
同学们，这样一边做动作，一边背诵，很快就能记住我们的读书方法哦。
可是，我们在最爱读书的同学身上观察了一个奇怪的现象。那会是什么？听听他们的发现。
②小队队员汇报：
我们发现：爱读书的同学绝大部分都带上了眼镜。很有可能是因为读书的姿势不正确，让视力下降了，所以，我们开展上网查询活动，收集了正确的读书姿势图片，请看，（点击课件）我们来一次读书姿势现场比赛，看哪一小队，做得又快又正确。1、2、3开始。
哦，动作最快的是考察小队
，其他小队很快也都做标准了！请放下。希望，大家以后看书姿势一定要向今天一样，保护好我们闪亮的大眼睛。我们汇报完毕，谢谢大家。
③交流困惑，解决问题：
你们的调查活动开展地非常深入，老师真的很佩服。刚才，我从你们的调查结果当中，发现还有40%的同学不爱看书？下一阶段，针对这个问题，你们小队打算开展什么活动呢？
生：我觉得可以开展宣传活动，宣传读书的好处，读书的方法。
师：通过什么形式宣传呢？
生：学校广播，分发倡议书。
生：我觉得还可以开展一对一帮助活动。
生：我觉得还有很多家长也不爱看书，应该让他们也和我们一样多读书，少看一些电视。
师：看来，在实践活动中，你们学会了有效地解决问题，很不错。还有哪个小队也是这么棒呢？
2、考察小队汇报
①队长汇报（边汇报边点击课件）
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！我是“身边阅读资源考察”小队队长，刘悦珂。今天，由我和辜文乐一起，汇报我们小队的活动。
我们小队同学利用周末，对不同地方的阅读资源进行了考察。
通过考察报刊亭，我们发现：报刊亭主要以杂志、报纸为主，文学经典书籍不多。
考察新华书店，发现书籍琳琅满目，种类繁多，来读书买书的人人山人海，对此处阅读资源，我们一致评价为六星级。如果经常去，会收获很多。但是，虽然星沙、定王台、袁家岭都有新华书店，可离我们家都比较远，不太方便。
考察小区阅览室，发现这些地方不经常开放，连星期日都没有开门，太遗憾了。难怪，小区里很多人都不知道呢？
考察了星沙易初莲花超市、新一佳超市，发现，超市入口附近有多书籍。下次，陪妈妈购物时，自己可以去看书。
考察了湘水瑶饭店，饭店里有一个书架，吃饭的客人休息时，也可以阅读，真好！（我们还有几个同学一起考察了离我们最近的阅读资源，听听他们的汇报吧）
②小队队员汇报：这天中午，我们几个同学一起考察了学校阅览室。门外，悬挂了很多好书的推荐。还看见了学生阅览室，老师阅览室。考察结束，我们还提议合影留念呢。通过这次考察，我们呀，有一个建议：学校阅览室，虽然阅读资源丰富，但是只有放学时间才开放。时间太少了。我们希望中午也能够开放阅览室，让我们有更多时间读到更多的书。
我们的汇报完毕，谢谢大家。
③交流活动经历，以及实践的经验
师：你们不仅考察了很多的阅读资源，还进行了阅读资源的分析比较，真是了不起！那在考察活动中，有没有特别的经历呢？
生：我在活动中，可遇到了小麻烦。那天，妈妈带我去星沙新华书店。我看见有3个大哥哥在一起看书，就想采访他们。没想到，他们都说：“我们没时间，你去采访别人落。”我心里很不舒服，因为，我鼓足了勇气，才敢与他们交流的，可是，却被拒绝了。我又看到一个哥哥在看《水浒传》，我对这本书也很感兴趣，就又尝试了一次采访，这次，很顺利，他很乐意回答我的提问。他告诉我这本书很好看，故事情节很吸引人，他每次来看一点，快看完了。他最喜欢的人物是李逵。我的采访成功了，我很感谢他。妈妈也对我竖起大拇指，别提有多高兴了。我觉得只有不害怕，多尝试，采访才可能成功！（郑澄）
生：我去考察了定王台，我发现，那儿买书可以打折。我买的《鲁宾逊漂流记》就打了8折。我觉得去这里购买书时，要学会跟老板还价。
生：我在考察中觉得，好的阅读资源离我们太远，去不方便。离我们近的阅读资源，有的不太好，有的又不经常开放。
师：对呀，这可怎么办呢？老师发现了一个很不错的地方——湖南省少儿图书馆，据说那里有80万册藏书。希望考察小队带给我们更多成长的收获，好的经验。
师：接下来，哪个小队来汇报呢？
3、好书共读小队汇报
①队长汇报（边汇报边点击课件）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是“好书共读小队”队长，欧阳瑾。今天，由我来汇报我们的活动。我们开展了收集好书，推荐好书活动。大家请看，我们是通过上网查询、采访家长、同学、老师，还有自己的阅读体验，可发现了不少好书。接下来，我们开展了好书推荐活动。把好书书名有的写在黑板上，有的贴在教室里。为了更加吸引大家对书籍的关注呀，我们还想了2
好办法，这就是每周同学们都特别期待的幸运转盘活动，现在已成功推荐了20本书呢。这是情景剧表演/介绍好书活动，每次，同学们都被深深吸引了。今天，来了这么多老师，这么多同学，我们就想现场跟大家推荐一本好书——《夏洛的网》，有请主角上场。
②小队同学情景剧表演
如果大家想知道后面的故事，一定要看这本《夏洛的网》哦！
谢谢大家！我们汇报完毕！
③交流活动感受
师：你们小队活动形式特别新颖独特，尤其那两个好办法。深深地吸引了我们。这是怎么想出来的呢！
生：我想只推荐书名，也许还不能吸引大家，而告诉大家有趣的情节，一定会吸引大家想看的。
生：我们的幸运大转盘，有点像幼儿园玩的丢手娟，只是我们融合了背诵弟子规和借书的活动。
生：幸运大转盘中的接龙顺序，就和我们玩的词语接龙游戏一样。
师：这个幸运大转盘活动呀，大家都参与进来了，你们有什么活动感受呢？
生：我感受到了分享的快乐。
生：我在活动中很着急，因为每次轮到我时，就喊停了。我非常希望幸运降临在我身边。
生：在活动中，我发现要公平公正的话，一定要把活动规则讲清楚。
生：我很喜欢这个活动，希望每隔2天就开展一次，让书籍流动得更快些。
师：我相信你的建议会让小队同学考虑的。那最后出场的小队，会不会最精彩呢？
4、读书创编小队汇报
生：张老师，我们在下面等了好久了。终于轮到我们了。
尊敬的老师、尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是“读书创编”小队队长——彭硕函。
我们这个小队的同学多才多艺，团结合作，创意十足。有的创编了诗集、（点击课件），每一首里的语言啊，非常灵动。有的拥有了博客，我的博客里写了40
首诗。点击量最大的也是我的已达到4000多次。有的把自己读书最感动的地方用画面记录下来，画出情景图。他们还拥有自己的梦想：想成为中国的插画大师。真是了不起！还有的同学设计了阅读记录卡，经常记录精妙的语言，便于随时翻阅，也便于与同学交流。真是精彩纷呈呀。在创作诗的活动中，我最佩服戴婷钰。我们一般是仿写《日有所诵》里的诗，可她却尝试写七言诗了。请听她的新作
《竹》。作者：戴婷钰
远看竹林淡点绿，
近看竹叶随风摇。
一年一日雪中生，
不知是绿还是黄。
谢谢戴婷钰同学。
在设计阅读记录卡的活动中，曹婷同学的内容是最丰富，设计也是很有创意的。
谢谢曹婷同学，也谢谢大家一起分享我们的收获。看了我们读书创编活动，大家有什么想说的吗？
生：看了你们的诗集，感觉很甜蜜。
生：我很喜欢画情境图，下次我也要试试。
生：阅读记录卡融入了艺术课的设计，融入了精彩的语言，很完美。
（三）下一阶段安排
刚才，我们分享了这么多的收获，也发现了存在的一些问题，下一阶段打算开展什么活动，能不能说说自己的想法或建议。
生：我觉得可以开展讲故事比赛。
生：我觉得要继续进行幸运大转盘活动，不断推荐新书。
生：我想去考察湖南省少儿图书馆。
师：恩，看来，这些想法都不错。接下来，我们分小队交流3分钟，针对小队发现的问题，进行下一阶段的活动安排。开始！
下一阶段活动安排
前期活动发现的问题：
下一阶段活动安排（时间、地点、谁干什么）
聘请指导老师：
小队长汇报：
1、
我们发现40%的同学不爱看书，打算开展宣传活动和
“一对一帮助活动”。
2、
因为，我们推荐书的活动只面对了自己班，我们想开展面向全校同学推荐书活动。
3、
我们的创编形式不够丰富，我们打算创编童话集、绘本书，班级故事集。
4、
为了找到更好，更方便的阅读资源，我们打算考察网上阅读资源和同学家里的阅读资源以及湖南省少儿图书馆。
（四）总结流程
孩子们，今天的阶段性交流活动，充分展现了大家的活动智慧和活动能力，我们是通过这样几个环节进行展开交流的。
1、介绍小队活动主题
2、介绍小队具体开展的活动
3、交流活动收获、体验、活动发现、
活动中的问题、活动建议
4、提出下阶段活动安排
有了这次的交流经验，相信，下一次，你们一定可以自己组织阶段性交流活动，预祝你们下一阶段的活动圆满成功。
活动反思：
作为教师，我们都深知，阅读对于孩子的重要性。然而，并不是每个孩子都能轻易爱上阅读，并不是每个孩子都能感受到阅读的乐趣。当我和孩子们一起开展“培养良好的阅读习惯”的综合实践活动时，真诚地感受到了爱书孩子的热情。随着阶段性交流活动的开展，更是感受到了他们推动书籍的力量。这种推动的力量首先来自于阶段性交流活动对于后期活动的指导，那这次的阶段性交流活动中成功的指导主要体现在：指导的深入，巧妙的点拨，适时的拓展以及形式的更新。接下来，这种推动的力量来自于孩子自己的思考，自己的行动。
指导的深入——调查活动中对家长的关注
在调查小队队员拿着厚厚一叠收集来的调查问卷时，几个小脑袋凑在一起统
计结果，可认真了。当他们统计数据后，我引导他们说说自己的发现。有几个孩子就发现了大部分家长不爱看书的现象。那怎样让我的妈妈也爱上看书呢？他们就去追踪调查了彭硕函妈妈。并把他妈妈看过的书借来，如《童年的秘密》、《正面管教》带给自己的妈妈看。而且，彭硕函还特别喜欢公布妈妈看的新书《怎样说孩子才会听，怎样听孩子才会说》。一时间，成为了班级明星妈妈。有趣的是，刘悦珂也及时推荐了爸爸爱看的《如何智慧地教养孩子》，也在班级的小家庭里流动起来。这时，真的觉得真正的教育不是灌输，不是强调，而是用一朵云推动另一朵云，轻轻的，慢慢的，但总有一天会都动起来。
巧妙的点拨——考察小队的新借书证
当考察小队同学发现，好的阅读资源离我们太远，去不方便。离我们近的阅读资源，有的不太好，有的又不经常开放的问题后，我巧妙的引入一个新地方，湖南省少儿图书馆，激发了孩子想解决矛盾的欲望，真想去探个究竟。阶段性交流后，考察小队的两名队员真的利用周末去了湖南省少儿图书馆，办了蓝色的借书证，借来了《草房子》《海蒂》等书籍。并课间告诉同学们借书的规则。特别为老师借了一本《欣赏说NO的孩子》，嘱咐我两个星期看完，还郑重邀请我和她们一起去湖南省少儿图书馆。我就这么幸福的，美美的享受着。要知道，孩子们可找到了一座丰富的宝藏，多了一条非常好的学习途径。
适时的拓展——幸运转盘的圣诞惊喜
幸运转盘活动拓展开后，只要有愿意推荐书的同学，只要书籍经过审核为优秀经典书籍，就可以开展，时间不限。愿意带书来的孩子越来越多，喜欢站在讲台前推荐书的孩子也越来越自信，于是，幸运转盘的组织者总是忙个不停。特别有意思的是，圣诞节那天，幸运转盘主持人带着圣诞帽，装作圣诞爷爷的声音，为同学们带来了圣诞爷爷的书籍礼物。孩子们开心坏了，一个劲地拍手，觉得是过的最特别的圣诞节。
形式的更新——绘本故事悄然诞生
创编小队的孩子是一群思维活跃的孩子，他们开展的活动，总让我们投来艳
羡的眼神，在交流活动中，我们一起丰富了创编的形式，创编的思路更宽了。阶段性交流活动后，小队同学带来了绘本故事书《活了一百万次的猫》，随即打动了孩子的心灵，诞生了属于自己的绘本。如《活了一亿次的仓鼠》《神奇的房子》《树上的鱼》等等。正如罗里斯?马拉古奇所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种世界等着孩子们去创造。一百种世界等着孩子们去梦想。
如果一门课程能调动孩子的潜力，如果一门课程能激发孩子的动力，那带给孩子的是终身的财富。我想，综合实践课程就是这样一门课程，我也期待着成果汇报时，孩子们阅读梦想的创造。

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