资源简介

综合实践活动方法指导课教案
设计调查问卷
【活动目标】
1.学生了解调查问卷的基本结构和要求。
2.学生初步掌握问卷的设计方法，设计出良好的调查问卷。
3.培养思考、动手、探究的能力，培养合作意识和创新精神。
【教学重点】调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤。
【教学难点】围绕调查主题，结合调查内容，进行问题设计。
【教学方法】案例分析法、小组合作探究法。
【教学资源】课件
【教学评价】
强调学生的主动参与意识，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价的激励性、多元性、开放性，在学生自我评价的基础上，采取小组讨论交流、教师评价等形式，鼓励学生充分发表意见和建议。
【教学课时】
一课时（课堂授课30分钟，观看微课：利用问卷星进行网络调查问卷10分钟）
【活动流程】
一、创设情境，导入新课
师：本学期我们围绕“剪纸”这个活动主题，开展了很多实践探究活动，同学们收集剪纸故事、采访身边的同学，一起分享活动的经历。今天，老师也和同学们分享一下“阳光小组”活动的视频，我们来看看她们在做什么？（播放“阳光小组”发放调查问卷的视频）
生：（发放调查问卷、做问卷调查）
师：谁能结合课前的研究说一说，问卷调查有什么优势？
生：问卷调查便于统计结果、节省人力和财力、节省时间
教师根据学生的回答情况，及时点评。
师：在我们的综合实践活动中，问卷可是个法宝。当调查的内容、调查的人很多时，带上问卷，往往事半功倍。你们想不想拥有这个法宝？今天，我们就来学习如何设计调查问卷。
板书课题“设计调查问卷”
分析案例，认识问卷。?
1.结合已有经验，学生谈对问卷的认识。
师：通过课前的研究活动，同学们一定接触到了很多调查问卷。你认为一份完整的调查问卷由那几部分组成呢？
生：根据已有经验回答
师：在我们的生活中，问卷的形式是多样的，所以刚才同学们的研究结果都是正确的。在小学阶段，我们设计的调查问卷一般由四部分组成。
2.结合实例，探究调查问卷各部分特点
今天，老师把阳光小组的问卷带来了。我们来看看庐山真面目吧。
这四个部分的名称并不是唯一的，只要能概括出各个部分的意思就可以。那么，从这四个部分你分别了解到了什么信息？结合课前研究，小组讨论一下吧。
生：讨论
师：我们来有序的分析一下这四个部分吧。
生：说说从标题、前言、正文、结束语四个部分了解到的信息，了解调查各部分的特点。
（有的学生可能会提出疑问，如调查问卷该不该记名？教师引导学生回答，如果学生答不出，可由教师解答。）
阳光小组谈设计正文的感受，突出重点
教师小结：通过讨论，我们了解了调查问卷的基本结构和特点。那么，问卷最重要的地方是哪个部分呢？
生：正文。
师：正文部分最重要，也是最不好设计的部分。对于这一点，阳光小组的同学最有发言权了。你们能谈一下当时的感受吗？
阳光小组：谈设计正文部分时的切身感受，树立榜样。
师：看来，当时他们的困惑还是很多，但他们没有退缩，最终完成了设计。真棒！
探究设计问卷的困惑，突破难点
老师把设计问卷容易出现的一些困惑进行了整理。你们想一看究竟吗？
师：对比方案1和方案2，小组讨论一下，哪种问法更好？
生：讨论。
教师巡回指导，加入小组的讨论。
师：现在，我们来发表一下自己得看法吧。
学生逐个题目进行方案选择，并说说自己是怎样的。师生共同总结出设计问卷的注意事项：：问题明确、语言简洁、保持中立、通俗易懂、便于统计、尊重隐私。
小结：同学们请看，我们只有遵循了这一系列原则，才能设计出一份高质量的调查问卷。我们来一起读一读这些注意事项吧。
生齐读注意事项，加深印象。
教师小结：这些是设计一份调查问卷的基本注意事项，当然还有很多细节，需要我们在实践中去探索和发现。
三、亲身实践，小组设计调查问卷
1.激发学生设计调查问卷的兴趣
师：生活中，有哪些现象是你最想调查研究的？
生：说自己想研究的现象
2.小组根据要求设计问卷
师：接下来，我们就运用所学知识设计一份调查问卷吧。
先出示小组设计调查问卷的要求，找学生读一读。
师：现在我们开始设计问卷吧。
生：小组合作设计调查问卷。
3.展示交流设计成果，互学互促
师：我们各小组已经设计完成了。展示一下你们的作品吧。
小组代表投影小组展示设计的问卷，其他组同学点评，小组做修改。
师：同学们点评得很好，修改建议也很合理，同学们听得都非常认真。修改之后，这个小组的调查问卷就更完善了。同学们也对于设计调查问卷有了更深的理解。
总结提升
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
生：谈收获，说体会。
师：看来，同学们收获了很多设计调查问卷的方法。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
老师相信，在以后的研究活动中，同学们一定能设计出高质量的调查问卷，在实践中成长，收获成功和快乐。

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