资源简介

垃圾分类
低碳生活
教学目标：
（一）知识与技能目标：
学会提出自己想了解的问题，并围绕喜欢的问题开展探索性的活动。
（二）过程与方法目标：
1、学会用科学的方法分析问题、生成主题、分解课题。
2、学生能对问题进行归纳整理。
（三）情感态度与价值观目标：
1、激发学生探索的兴趣，引导学生探究实践活动。
2、通过活动，培养学生的合作意识，让学生学会关注他人，关注社会，形成主人翁意识。
教学重点、难点
重点：关注身边事，开展综合实践活动中。
难点：学生能对问题进行归纳整理，提高分析问题的能力。
教学过程：
一、导入图片，激趣谈题。
1、导入图片（配乐）：广州，这一美丽的全国文明城市，高楼矗立，珠水如镜，奔流入海的江水打开了一座城市最包容的胸怀！白云山、小蛮腰、西关骑楼、科学城，荔湾湖，东豪涌，志愿者的微笑······让人们流连忘返！这就是我们居住的花城----广州，被评为全国幸福指数最高的城市之一。
2、过渡语：同学们，作为六年级的毕业生，作为一名城市公民，我们应该要有良好的责任感，生活在这个城市，我们有责任建设家园，平时老师要求大家多关注社会生活，关心城市故事。为了我们的广州更美好，你平时会更关心城市哪些方面的话题？请看之前老师在班上做的调查表，数据表明：同学们对食品安全、垃圾分类、政治时事、教育四个方面的话题尤其感兴趣。我们来谈谈吧：
（1）关注食品安全的同学，你为什么对此话题感兴趣？
(2)
关注垃圾分类的同学，你为什么对此话题感兴趣？
(3)
关注时事政治的同学，你为什么对此话题感兴趣？
(4)
关注教育的同学，你为什么对此话题感兴趣？
3、选题引导：以上的话题是否都可以成为我们开展综合实践活动的主题？（引出学生自己分析时事政治不能成为大家探究的主题）
4、话题丰富，可见同学一直关注我们的家园。但是对于这么多话题，如何选择出大家都喜欢探讨的呢？适合我们开展综合实践活动的呢？学生讨论，老师归纳出示标准
5、筛选主题，投票生成活动大主题
二、主题确定，激趣探讨
1、访问选择生成主题的学生，为什么会关注这个主题？
2、主题确定后，观看图片
的确，垃圾分类是一个值得大家感兴趣的话题。（板书：垃圾分类）
我们每天的生活将产生不少垃圾，越来越多的垃圾给城市带来了沉重的负担。（出示数据和图片）看完后，你有什么感受？（学生谈）
3、目前，垃圾处理的方法有两种：填埋和焚烧。我们班上的羊城小市长冷若萌同学成功进入了决赛，并有机会参观了广州市的垃圾填埋厂和焚烧厂，下面有请她来给大家谈谈自己亲身的体验。
4、当时比赛，老师与冷若萌同学一起制作了相关的表格对比，引出:垃圾必须要解决，可这两种方法都有不完善的地方，我们又看看国外的垃圾处理的方法。从图片中，你又想到了什么？小结：垃圾是可以再循环利用的。
5、同学们，垃圾分类迫在眉睫，广州市政府在4月1日正式实行《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》，明确提出垃圾分类是我们广州人共同的义务。
6、出示图片：这就是老师在社区、学校、家庭中拍到的照片，你看到了什么？（乱投放垃圾）图片反映了什么？（市民不懂得垃圾分类的做法）你懂得垃圾分类吗？（有的懂，有的不懂）
7、垃圾是放错了位置的资源。如果把垃圾合理分类，回收再利用，对人类可是莫大的好处。今天，就让我们一起开展垃圾分类，低碳生活的综合实践活动吧！（板书标题：低碳生活）
三、互动讨论，提出探究问题
关于垃圾分类，想必同学们也有了进一步的认识，为了落实推广垃圾分类，发挥我们城市小主人的作用，尽小公民的义务，你准备从哪些方面探究垃圾分类？（学生谈，老师相机提炼关键词，为探究分类做铺垫）
老师引导学生归纳：探究的内容应定得更贴近我们的生活，更适合于我们的年龄特点，操作起来更方便。更有价值。
下面，在小组里讨论出你们认为值得探究的感兴趣研究的2-3个问题，写在问题卡片上。
四、归纳筛选，确立子课题
1、老师引导：哪些问题有联系的，相近的，可以归在一起，请同学出来摆一摆。并简单说原因
老师根据学生板书相机写关键词，提炼分类
预设：（1）垃圾分类的好处？（意义）
（2）垃圾的种类有哪些？（种类）
（3）垃圾如何处理？（处理）
（4）垃圾分类的具体做法？（做法）
（5）政府应该如何推广垃圾分类？（宣传）
五、确立分组（时间不够可放在下节课交流）
根据自己的兴趣选择探究小组
推选组长（出示组长的要求）
拟定小队的队名。
制定小组口号
六、活动总结
1、这节课我们学会了什么？（从广泛的话题中筛选出要探究的主题；学会了从大主题分解小主题进行探究活动）
2、结束语：垃圾分类是对人类，对社会非常有意义的工作，让我们一起参与到垃圾分类的活动中，做一名宣传者，实施者，一起减轻地球母亲的负担吧！
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