资源简介

《穿出你的风采》综合实践活动教学设计
资源背景：
该课题选自辽海出版社综合实践活动八年级全一册主题《穿出你的风采》。中学生正处于青春期，对自身形象十分关注的同时，对社会服装的流行趋势也有很大的兴趣。开展设计“具有本校特设的校服实践活动”，一方面积极地促进了校服的改革，另一面为中学生张扬个性、表现美、追求美提供了有利的时机。为此，我们将主题确定为《我的校服我做主》，并纳入到学校的主题实践活动中来，使学生们对服饰的审美和自我形象形成正确的认识。此课题内容的选择体现了综合实践活动课程四大领域的有机融合。把学科课进行了重组、排列，软化了学科之间的界限。学生在设计中思考，在竞争中提升。通过讨论、绘画、调查、创新、合作、竞赛等形式活动提高综合能力。
活动目标：
根据国家九年义务教育指导纲要综合实践活动总体目标及具体目标，我们将本主题活动目标确定为：
1、
通过活动体验，提高学生社会实践、勇于创新的意识，培养学生动手操作及密切合作的能力，促进探究习惯的形成；
2、通过调查、设计活动，使学生深入了解校服的功能及特点，明确调查的多种途径及撰写调查报告的方法，从而学会自主学习，提高学生的综合能力。3、通过《我的校服我做主》主题活动，树立学生正确的审美观，对积极的学生形象有明确地认识，激发其热爱生活、认识社会、乐于探究的情感。并通过:
“谈话导入，揭示主题——初步体验，发现问题——归纳问题，升成课题”三个环节，完成了主题开题的任务。
教学重点：初步体验校服设计活动，从而发现问题，明确探究主体的方向。
教学难点：明确校服的功能，在实践中发现校服的特点。
综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。根据活动目标要求，本活动设计了：活动背景介绍-----主题提出-----活动准备-----探究实践-----创新设计制作-----成果展示汇报等六个环节，并采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、参与、指导为辅，问题为情境，活动为主线，研究性学习为主导”的组织活动方法。充分体现了综合实践活动中学生的自主性、实践性。
我校8年级学生正处于对知识有强烈的探求欲望时期，他们积极好动，愿意思考，正处于审美意识形成时期，选择服装知识探究主题活动也正适应了他们的需要和兴趣。本课的教学目标是通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
依据综合实践活动的特点和本次活动的目标，制定本次活动的重点是方案的制定；信息处理；服装审美能力的培养；合作精神的培养。难点是制定活动方案；服装审美能力的提高。
在活动过程中分以下阶段：确立主题、学生分组阶段---信息处理阶段----实践探究阶段----成果展示阶段----总结、评价阶段
（一）第一阶段
1、确立主题。展示图片和服装录像，我是这样设计导语的:爱美之心人皆有之，爱美是人的天性，在色彩绚烂的今天，服装越来越多元化，它既体现一个人的品位和审美，同时也显现出一个人的素养。如何穿衣打扮能体现出中学生的风采？这可有很大的学问,让我们一起去探究吧……这样设问题的导语目的是给学生创设情境，让学生进一步提高学习的兴趣和探究的欲望。
2、确定子课题，自行组成探究小组。
①历史研究小组;②服装设计小组;③服装表演小组;④辩论小组
3、指导学生制定活动方案（活动时间、地点、形式、活动准备等方面指导学生）
（二）第二阶段：信息收集、交流、整理。指导学生学会将零散的信息汇总综合整理。
（三）第三阶段：实践操作。各小组学生根据本小组子课题的研究任务通过参观、采访、请教专家完成实践活动。
（四）第四阶段：成果展示交流
1、历史研究组汇报：2、设计组展示设计作品：3、表演组汇报：4、辩论组辩论：
（五）总结评价：
在评价总结中教师说：同学们，美术大师罗丹的一句名言：“自然总是美的。”我相信同学们一定能把握好穿衣打扮尺度，穿出自我，穿出风采。通过本次的综合实践研究学习，老师非常高兴，高兴的是同学们能在探究中认识问题，解决问题，并能把学到的理论知识运用到实践中。希望同学们在以后的学习活动中做的更好、更出色。
在评价设计上采用学生自评，学生互评，教师评价，家长评价多元化的评价，并根据“评价表”，对学生活动过程全程记录，全程评价。
本次活动，学生掌握了一些服装方面的知识，对服装的穿着也有了一定认识，他们的兴趣越来越浓，有学生说要给校长写信建议校长，让学校组织校园服装设计大赛，有的学生对民族服饰有了浓厚的兴趣，打算继续研究，学生的这种对知识深入的探究正是我们所期待的。通过本次活动，培养学生问题意识，从而产生新的活动目标和活动主题。课堂教学过程很顺利，学生积极参与、认真实践和探究，通过这次活动我也得到了一些感悟：做为综合实践活动指导教师必须认真深入学习新课程理念，在教学实践活动中应转变角色，在活动中给学生不断创设学习的情境，有效指导学生主动去实践、探究、创新，把课堂变成学生的舞台。

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