资源简介

服饰搭配
【活动背景】
服装与我们的日常生活紧密联系，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求也不断提高，现在的中学生对“美”的认识也在不断加深。本课通过了解服饰搭配的基本要素，懂得服装相关文化，更让学生懂得如何通过合理的服饰搭配，更好的表现自身的修养、个性和气质，在与他人的交往中，给人留下深刻的印象。
本活动共分为三个阶段实施，第一阶段：学生通过上网调查，查阅书籍资料，访问身边的老师、家长和朋友等，了解服饰方面的相关知识。第二阶段：学生自主组建成立五个小组，综合运用美术、劳技、信息等知识，设计自己心仪的校服，各组设计方案展示和评议。第三阶段：条件允许的情况下，按照所设计的校服方案，联系厂家进行生产制作。下面介绍的主要是第二阶段的活动课堂设计。
【核心素养培养目标】
在我们的日常生活中，人与人之间的交往无处不在。在交往之中，对彼此的印象尤为重要，本课通过服饰搭配的探究，让学生了解服装文化，并且能够合理搭配自己的服饰，在与他人交往之中，留给别人以最好的、最深刻的印象，从而促进彼此间的进一步交往。
【学生年级】初二年级
【学情分析】
初二学生在初一时的综合实践活动课程学习中，已经掌握了一定的实践活动相关的基本知识和技能，这对于开展本节课的活动有了一定的基础。初二学生处于青春发展的关键期，对于自身穿着的表现、与他人的交往等方面都显得特别感兴趣，这对于本课的开展非常有利。
【活动目标】
1.通过活动，学生能够了解服饰搭配的基本要素，培养学生对美的感悟。
2.通过小组合作，增强学生的合作探究意识，培养学生的合作能力和沟通表达能力；通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，以及综合运用知识的能力。
【重难点】体验服饰搭配的造型乐趣，增强学生热爱生活的情感，培养学生创造美好生活的愿望，树立正确的审美观。
【活动准备】
教师：多媒体课件、各式着装照片、图片、彩纸、布料等。
学生：各种彩纸、布料、剪刀、双面胶等。
【活动过程】
活动环节
学生活动、教师指导
活动目标
（一）情景引入
多媒体展示电视动画人物的服装，以游戏猜谜的形式，吸引学生的注意力，说出这些服装的主人是谁？学生抢答，教师揭示谜底：孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠等。服饰作为一种符号和象征，会给人以深刻的印象，那么如何进行服饰搭配，才能更好地表现我们的修养和个性呢？今天就让我们一起来探讨服饰的搭配！（出示课题——服饰搭配）
创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。
（二）探讨服饰搭配
1.提出问题，引发思考请看屏幕中人物的着装，你最喜欢哪一个？为什么？（出示几张不同类型的着装照片：色彩漂亮、款式新潮、搭配得当……）?学生回答2.研究新知，明确任务
师：你们想做个着装有个性、有品位的人吗？只要我们善于观察，做个有心人，我们就一定能够做到。
（1）服装的色彩
（板书色彩）首先让我们来认识一下服装的色彩。（出示色环）色彩一般分为暖色（红、黄、橙……），冷色（绿、蓝、紫……）（引导学生说出）多媒体课件出示几张图片，请你来想一想，这些色彩在服饰中适合与哪些色彩搭配？学生回答：如暖色中的红色（与黑、白、灰搭配最好）；冷色中的蓝色（让人想到大海,给人深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色）。现场请出几位着装以黑白灰为主的学生上台展示，让其他学生说说他们搭配的如何。教师小结：根据刚才同学们所说，黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩的搭配。了解了色彩知识，是不是只要有漂亮的色彩在一起，就能搭配出美的服装呢？如果你上衣穿着西装，能不能搭配运动裤？
生：不能师：其实，服饰搭配中除了色彩，还需要考虑款式。（板书款式）（2）服装的款式
师：观看图片中人物的服装搭配，然后谈谈穿这样的服装可以从事哪些活动？（多媒体展示图片）a.
家庭劳动装b.
休闲、运动装c.
职业装d.
晚装e.
学生装师：了解了服装的款式,请同学们说一说中学生适合穿什么款式的衣服?
学生各抒己见。教师总结:作为一名学生,我们穿的衣服要跟随时代，但不代表成人化和盲目追随潮流,中学生穿衣应大方得体。懂得合理搭配,穿出符合自己个性的服装，这也是与他人进行交往的首要基础。(3)服装的配饰
多媒体出示图片，一起连连看：
左边是帽子、围巾、包包等，右边是不同色彩、款式的服装。学生主动抢答，教师随时给予鼓励和评价。师：搭配衣服除了要注意色彩、款式要素，还要注意配饰要素。此外，我们可以了解一下在搭配服装时还需要考虑着装人的职业、年龄、肤色和身材等细节（简单介绍，不作重点）（4）接下来我们自由分成5个小组，群策群力，一起合作设计自己心仪的校服。
通过师生互动探讨，归纳出服饰搭配的基本要素：色彩、款式、配饰。培养学生的语言表达能力，归纳总结能力。培养了学生的观察能力。让学生联系日常生活，并积累体验。通过电脑连线搭配服装，调动学生多种感官参与活动，有利于获得亲身体验
?（三）分工合作学生活动
1.学生自愿分组并合理分工。2.利用现有的材料，进行任意裁剪、粘贴，搭配出的有创意的服装。3.合作设计校服方案（二选一）：①能展示我校风采的学生校服。②能展示我校风采的教师校服。教师巡回指导，排疑解难，掌握活动情况，并指导学生注意使用剪刀时的安全问题。
充分尊重学生意愿，有利于调动学生参与的积极性。合作设计中，培养学生的合作能力，创新能力和实践能力。
（四）成果展示交流评价
师：请把我们搭配好的服饰贴在黑板上，并说一说为什么要这样搭配？
学生代表上台发言。学生评价：你认为谁的服装搭配的最好？②你认为谁的服饰最有创意？③你认为谁是最佳设计师？④你还能为同学搭配的服饰提点建议吗？评出最佳设计师、最佳服饰搭配奖、最佳创意奖，最佳合作小组、最佳表现小组（争取5个小组都有奖）
培养语言表达能力和思维能力。引导学生善于倾听他人的建议。
【活动评价】教师总结：本节课，通过各小组成员的分工协作，每个小组都顺利的完成了任务。作品也与众不同、各式各样，每套服饰都显示出集体的智慧和力量。但是有些小组作品也存在不足，希望各组能够根据彼此的评价与建议，课后再进行修改，让你们的作品更完美，更能体现个人的气质和素养。
【板书】
服饰搭配
服装的色彩
服装的款式
服装的配饰
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