资源简介

生活中的一次性用品
教学目标
知识与技能:
1.激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。　　
2.通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性。
过程与方法:
在“考察、探寻”的过程中更多的是学习发现问题和探求解决问题的方法，为学生终身学习打下良好基础。
情感态度与价值观:
1.通过展示，汇报等形式来展现成果，培养学生团体合作的精神。
2．围绕主题是学生了解一次性生活用品给生活带来的便捷和对环境造成的污染，培养学生爱护环境，保护环境的情感意识。
四、学习者分析
本课题中的研究内容重点是了解人们生活中使用一次性物品的种类及情况，以及与之相关产生的问题等。学生对此并不是很陌生，活动内容贴近学生的现实生活。估计学生根据原有的经验和具有的初步探究能力能够从问题中自主确立活动主题。在此基础上，由学生分解主题形成子课题，教师适当指导，共同制定小组可行的活动方案，然后实施活动。可能会产生良好的活动效果。学生分析问题和解决问题的能力一定会有提高。
五、教学重难点分析及解决措施
1.通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性。
2．围绕主题是学生了解一次性生活用品给生活带来的便捷和对环境造成的污染，培养学生爱护环境，保护环境的情感意识。
六、教学设计
（一）谈话导入与主题揭示
1.谈话：
（1）妈妈每次买菜，是用什么装回家的？
（2）你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗？
（3）指导学生了解什么是一次性用品？用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边的一次性用品？
2.揭示主题：《生活中的一次性用品》。板书主题
（二）课题知识的拓展
1.那在我们的生活中都有哪些一次性用品呢？一次性用品图片展示（PPT2）
酒店：一次性筷子，餐巾纸，一次性桌布，一次性快餐盒．．．
医疗机构：纱布，输液器，针筒，一次性口罩．．．
办公室，家庭：一次性纸杯，圆珠笔，牙签．．．
超市，菜市场：塑料袋．．．
2.你用过一次性用品吗？它给我们带来哪些好处？又有哪些弊端呢？
好处：方便快捷，可靠，成本低，健康
弊端：污染环境，浪费资源
3.虽然一次性用品给我们带来方便，但是长期泛滥的一次性生活用品浪费了大量的不可再生资源，破坏了生态环境，导致资源的严重浪费。
（三）确定研究的子课题
1.根据我们刚刚了解一次性用品的知识和相关的图片，关于一次性用品你们还想知道些什么？
（1）生活中的一次性用品有哪些？哪几类一次性用品在本地使用较多？自己家里经常使用哪些一次性用品？
（2）从这些方面研究一次性用品在本地的使用情况：一次性餐具、一次性医疗器械、一次性塑料袋。
（3）了解本地的“一次性”用品的污染情况。
（4）了解“一次性物品”与资源的浪费、环境污染的关系。
2.确定研究子课题，
（1）一次性餐具组：
（2）一次性塑料袋“超市”组：
（3）一次性塑料袋“农贸市场”组：
（4）一次性医疗器械组：
（5）环卫组：
（6）一次性用品变废为宝组
3.确定子课题，明确组内分工
（1）根据自己的兴趣爱好确定本组的研究子课题
（2）根据个人的优势特长，明确各成员的分工
（3）小组讨论研究方法及途径
（四）制定研究计划
1.小组讨论：制定本组的研究计划
2.小组汇报：展示活动方案，师生共同修改
(五)课堂总结，布置课下研究任务
七、教学反思
1.应用了电子大屏的清晰展示功能和实物展台的及时性展示功能，屏幕分辨率高，图片展示清晰，实物展台操作简便能时时展示学生的实践成果，效果很好。
2.通过实物展台对学生的计划表进行展示，并进行评价，指出不足，这个过程全体学生都能时时关注，所以对一个组进行指导时，所有的组都会学到方法，以便对自己组的计划表进行改进。
3.在新媒体走进教室的今天，先进的教学设备确确实实的影响了我们的教学方法、学生的学习方式，但这些影响是积极的，我们只有掌握好应用这些新媒体的技术，我相信，对我们的教学效率和成绩都是有推进作用的。

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