资源简介

主题五
神奇的风
一、
活动设计思路
1.
《
综合实践活动指导纲
》
要指出:学生应接触自然，
丰富对自然的认识，
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
可结合周围的自然环境状况开展对自然的体验、
欣赏、
学习、
探索与行动等一系列实践活动，
发展学生探究的兴趣，
了解人与自然相互依存的关系，
初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。鼓励小学生发挥想象力和创造力，在作品和活动中表现自己的见解，通过畅想、
感悟、
交流、
体验、
行动等活动，
了解自己的能力、
兴趣、
情绪，
学习生活技能。春天的风，
留下满地绿草；
夏天的风，为田里辛勤劳作的农民带来清凉；
秋天的风，满载着丰收的喜悦报告着秋天的到来；
冬天的风，
把摇摇欲坠的树叶吹落了。风在我们生活中无处不在。因此，
本单元设计活动
《神奇的风》
以
“风与我们的生活”
为案例带领学生一同探究风的神奇。
2.本次活动的主题是通过观察、
收集、动手、
游戏活动来认识风，
了解风的基本特征，
感受大自然的神奇。引导学生亲近与探索自然，
激发学生的探究乐趣，并获得相关的科学知识。本次活动由以下几个部分组成：
通过寻找风的足迹、收集图片资料和文字资料，
让学生对风有一个初步了解；
学生根据自己的兴趣确定主题，分工合作，
再引导学生根据主题的需要整理有价值的资料，
进行交流；
让学生进行游戏活动、动手活动，
在活动中感受风的特点，
大自然的神奇；
最后，
引导学生学会客观地评价自己，
学会制作活动报告书。探究与实践
二、
活动目标
知识目标
1.收集风的相关资料。
2.初步了解风与我们的生活密不可分。
3.初步了解风的作用。
能力目标：
1.
对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
2.培养自己收集整理资料、
与同伴合作和组织协调的能力。
3.制作活动报告书。
情感目标：
1.培养团结协作精神，
体验探究与交流的快乐。
2.培养热爱大自然的情感。
三、
学时计划安排建议
4-6
课时完成
活动内容可以选择和拓展，户外观察、
游戏等在课堂外场所进行，
因此要重视对学生课外活动的指导。
根据学校实际情况，
可集中安排课时，
也
可分散安排课时。
四、
教学重、
难点
1.了解风与我们的生活密不可分的关系。
2.对知识的掌握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
3.制作活动报告书。
五、
教学指导方法及建议
（
一
）发现问题
1.通过图片让学生在生活中寻找风的足迹。
2.探究风是怎么形成的？
它和我们的生活有什么关系？
以上环节主要激发学生探究大自然的兴趣，了解这些神奇现象就在我们身边。年级的学生年龄偏小，
只要能激发学生探究大自然的兴趣，
知道风在我们的生活中无处不在就行了。
（
二
）
活动准备
1.
组建活动小
组，
邀请和自己兴趣相同的同学组建一个活动小组。
2.以
“风与我们的生活”
案例中的小组分工，
指导学生如何分工，
如何提出问题，
如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题，
教师要引导学生通过搜集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步了解，
教师要引导学生确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参与，
所以，学生确定的主题一定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，
尽量让学生形成问题意识，
在生活中发现问题，
提出活动主题。
（
三
）
实施阶段
本次活动的实施，
应该引导学生在玩中学习，
在生活中体验。倡导学生主动学习、
勤于动手，
引导学生亲身经历实践过程，
如查一查、
说一说、
做一做、
玩一玩、
想一想，
经历观察、
设计与制作等，
实现学习方式的多元化，
使学生在玩中体会大自然的神奇。
1.查一查
说一说
引导学生通过在网络、书籍上查找，询问老师、
家人及观察等方式来查找和收集资料。在我们身边寻找风，查找和风有关的成语、
故事等。在老师的引导下，
领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小，
在这一环节给学生提供了几幅图和填一填等多种形式，
激发学生兴趣，
引导学生养成良好的学习习惯，
养成记录资料的习惯。说一说，
交流小组资料。
通过交流，学生可以了解和风有关的更多的资料。
同时也可以小组比赛的形式，
看哪组资料有价值，
既激发了学生的热情，
也让学生感受到什么资料才有价值。
2.
通过做一做、
玩一玩、
想一想等各种有趣的活动让学生在活动中亲历、
体验、
感悟。
做一做：在老师指导下，
制作小风车。玩一玩，
想一想：以小组为单位组织学生玩小风车。
想一想怎样才能使小风车跑得快。学生在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。
得出结论：
风向、
速度和风车转得快慢有关系。学生动手体验，
感受大自然的神奇，
体验风带来的快乐，
学生在玩中发展了探究科学的兴趣，
了解人与自然相互依存的关系。
（
四
）
活动结
制作活动报告书
a.这是我做的活动报告书。教师范例这一环节的设计，
意在教学生如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有很多种，
可以是有价值资料的汇总，
也可以是有代表性的图片展示，
还可以是学生制作风车、
玩风车的感受。让学生知道，
活动报告书的形式有很多，
你可以画一画、
写一写??只要能表达你的想法都可以，
目的是让学生直观感受什么是活动报告书，
学会制作最简单的活动报告书。对于二年级的学生，
对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，
需要老师的指导和在平时的培养和训练。最好组织学生
对自己设计制作的活动报告书进行交流和互评，
学生的热情一定会很高。这样既培养了学生的能力，
也激发了学生对综合实践活动的兴趣。
（
五
）
活动评价
在教师对活动作出评价的同时，
通过讨论、
协商、
交流等方式引导小学生进行自我评价、
相互评价。本次活动应注重对学生的表现进行整体评价，
强调评价方式的多样化，
评价内容上关
注过程、
兼顾结果。
教材中设计一个评价表，
给出了几个评价要素供师生参考。
教师也可以根据具体情况自己设计评价体系。
这一环节的设计，要求学生进行自评、
组评和师评，
用活动过程方式进行。注意关注过程、
兼顾结果。
六、
活动注意事项
由于二年级学生年龄小，动手能力、户外活动都有一定的局限，
老师一定要强调活动过程的安全。
如指出剪刀使用不当的危险性和户外活动应注意的安全事项。

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