生活污水的来源(教案) 综合实践活动四年级上册 全国通用

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生活污水的来源(教案) 综合实践活动四年级上册 全国通用

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《生活污水的来源》教学设计
教学目标:
1.知道河水污染的原因,了解污染来自哪里。
2.记录生活污水来源,了解家里有哪些生活污水源,增强生活知识。
3.算一算家里一个星期产生的生活污水量,养成节约用水习惯。
教学重难点:
记录生活污水来源,会算家里一个星期产生的生活污水量。
教学准备:
生活污水来源记录表、多媒体课件。
教学过程:
一、活动一:探究造成河水变化的原因
师:这节课我们就从几张图片开始说起,请看大屏幕。
1.展示图片,说:我们身边的许多小河,水越来越黑,越来越臭,甚至连鱼虾也没有了,造成这些变化的原因是什么呢?
2.学生思考回答。
3.师:是呀,污染是最大的元凶,那你知道污染主要是从哪里来的吗?小组内交流,抽学生说说污染的来源。
4.老师也对这方面的资料进行了搜集,请看大屏幕:图表展示、百度知道。揭示:今天这节课我们就家庭生活污水这一方面作一个重点探究。
二、活动二:调查生活污水的来源
1.生活污水的界定:指人们在日常生活中用过的并被生活废料所污染的水。它主要来自家庭、公共场所、机关、学校、医院、餐饮业及其工厂中的各种生活用水。(学生齐读)
师小结:家庭生活污水在生活污水中占了很重要的一部分。
2.师:昨天,老师给你们布置了一个家庭生活污水来源的调查任务,现在,请各小组成员在组长的带领下进行一个资料的整理和汇总。师出示整理要求。
3.学生讨论、交流,小组汇报:
洗衣服、洗脸、淘米、洗菜、洗澡、刷牙、洗碗、洗头......
4.师:记录要简洁、直观、易懂。师出示记录表,指导记录方法。学生选取喜欢的一种记录方式,就昨天的记录表再进行查漏补缺、修改整理。
5.师小结:根据刚才的记录,我们发现:水只要一经使用,马上就会受到污染,变成污水的来源。问:那我们有没有什么好的办法能减少这些生活污水源呢?组内交流,学生回答。
三、活动三:算一算家里一个星期产生的生活污水
1.师:是呀,要想减少污水来源,我们就得从节约用水开始。接下来,我们就一起去算一算一个星期一个家庭产生的生活污水量,让我们从数据中去再来认识生活污水,从这一方面想想办法,看能不能减少生活污水的来源。
师:要想计算生活污水量,首先我们就得学会看水表。居民用水表按抄读形式分为指针式和数字式水表,你会读吗?试一试吧!
2.学看水表的读数。
(1)学生说怎么看。
(2)老师解释怎样看。
3.计算污水量。
一周产生的生活污水量=本周水表读数-上周水表读数
一个月产生的污水量=本月水表-上月水表
水费=本月用水数X水价
师:其实,本月用水数X水价,只是一个基本水费,水务公司每个月收取的水费还包括了污水处理费、水资源费、水利工程费、垃圾费。每一项都是用水量X单价,这也就提示我们:如果不节约用水,减少生活污水的来源,水费的成本会特别高。
4.拓展:一个居民区一天产生多少生活污水?一月产生多少生活污水?一年产生多少生活污水?我们也可以按照上面的方法去进行计算。
四、课堂小结
一个家庭、一个居民区、一个村镇、一个区县、一个城市、一个国家......每天都在用水,每天都在产生生活污水,这将会是多么庞大的一个数字,所以,我们一定要节约用水,减少生活污水的来源,孩子们,让我们从现在做起,从我做起。老师给大家带来一首节水儿歌,赶快来读读,记记吧!
自来水,哗啦啦,随着管道进万家。
洗脸洗脚又洗澡,淘米洗菜不可少。
不用水时要关上,不能让水白流掉。
人人节约一滴水,节水习惯我养成。
五、拓展
作业:根据提示,小组成员利用课后的时间共同完成《家庭生活污水调查报告》。
板书设计:
生活污水的来源
 贴学生记录表
  节约用水

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