资源简介

游
戏
小
调
查
（活动设计）
教材分析：
小学三年级下册《综合实践活动》按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排6个主题。
“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。“走进游戏世界”主题之一《游戏小调查》侧重于研究性学习，活动应侧重有关“游戏”的采访与调查的方法引导。
“跳皮筋”、“跳房子”、“跳长绳”、“编花篮”……课间十分钟，操场上活跃着一个个生龙活虎的身影，快乐的课间游戏让校园充满了生机。有益的课间游戏有利于学生身心健康发展，有利于学生学会人际交往，还有利于培养学生各方面的能力。但是，仔细观察我们的课间游戏，就会发现孩子们常玩的游戏比较单调、枯燥，有些同学有时还会玩一些危险的、有害身心健康的游戏。
通过开展游戏小调查活动，让学生了解长辈小时候玩什么游戏，周围的同学玩什么游戏，并从中感受到不同时代的儿童游戏存在差异，了解游戏对于人的健康成长起到的作用。结合调查、采访活动中收集到的信息，组织学生选择自己熟悉的游戏进行分类整理，并向周围的人宣传推广。
活动目标：
1、通过对长辈们童年游戏的采访体验，感受传统游戏与现代校园游戏的丰富多彩，了解游戏的变化和发展，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
2、通过设计游戏卡和调查问卷活动，培养学生收集整理信息的能力，并逐步掌握调查、采访的基本方法。
3、了解游戏的分类，并形成积极创新、开发游戏玩法的意识。
4、推广安全、健康、有趣的课间游戏，培养学生的合作意识和创新精神。
活动重难点分析：
重点：通过设计游戏卡和调查问卷活动，了解游戏的分类，锻炼学生的采访、交流、调查等社会交际的能力。
难点：学会将采访到的信息再加工，培养学生生动准确、有条理地转述的语言表达能力。
活动准备：
1、学生准备：课前采访爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈童年玩过的游戏。
2、教师准备：采访记录表，游戏卡、课件等。
活动过程：
课前欣赏游戏视频，激发情感体验。
一、创设情境，引出课题：
1、同学们，老师觉得咱们班的同学眼睛炯炯有神，个个神采奕奕的，肯定都是非常聪明的孩子。老师想知道，在课下你们都做些什么？
是啊，我们的生活丰富多彩，充满无限乐趣，在童年世界里，有趣的游戏伴随着我们健康成长，请看这些快乐的孩子们--播放短视频。
2、揭示课题：这节课我们共同开展《游戏小调查》活动。
二、课前采访，翻转探究：
1、游戏陪伴了一代又一代的儿童，不同时代的游戏存在着差异。老师知道，课前，同学们已经利用这张采访记录表当了一次小记者，采访了我们身边的长辈童年玩过的游戏。现在我们就一起了解一下吧。
2、请学生介绍自己采访的对象及内容。
3、老师带来了几位同学现场采访的视频，请看大屏幕。
4、同学们是否愿意了解老师小时候都玩什么游戏？请同学来采访老师。图片展示游戏：踢毽子、摔泥巴、抽陀螺、跳大绳、跳皮筋、滚铁环、跳房子、摆五虎等。
4、请学生谈一下采访感受。
三、合作设计，尝试调查：
随着时代的变迁，我们这一代的孩子与父辈们童年玩的游戏有了很大的变化。
探究活动一：自主设计游戏卡
1、根据自己的爱好，设计游戏卡。
2、师生共同探索游戏的分类，并将写有游戏名称的彩色卡纸贴到黑板上。（老师贴图）
3、请学生介绍游戏，做到宣传与推广。
4、大屏幕出示知识窗，结合分类将游戏卡交给老师。
探究活动二：合作设计调查问卷
1、每个人都有自己喜欢的游戏，大家想不想了解我们班同学课下玩什么游戏？那我们可以进行一次“课间游戏”小调查，为了让调查更具有针对性，保证活动的效果，我们应该制定一个调查问卷，就像课前我们用的采访记录一样，那么请大家想一想，调查问卷应包括哪些内容呢？（课件：目的、时间、地点、对象、问题提纲等。）
2、小组长现场调查组内成员并做记录。
3、教师现场开展调查数据统计，完成柱状图。
4、现代健康游戏照片。
四、拓展升华，深化认识：
1、视频：民间游戏的益处
2、视频：手机游戏的害处
3、采访同学的视频（关于网络游戏）。
4、鼓励学生对游戏进行创新改编，并设计开发新游戏和制作游戏道具。
五、评价总结，课下延伸
1、学生谈本节收获。
2、师生相互评价。
3、作业：班长把大家设计的游戏卡、调查问卷及采访记录装订起来建立“游戏库”，挂在班里，课外同学们可以开展这些游戏，丰富我们的课余生活。
4、出示“课间活动歌”，强调友好谦让，安全第一，在《课间十分钟》的歌声中结束本次活动。

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