资源简介 《经典我流传》授课年级:四年级??设计意图:?五千年文化,三千年诗韵,经典的诗词流传至今,传承的绝不仅仅只是诗词和文字,其蕴含的精神内涵更是在时代的创新中不断赋予它丰富的寓意,激励着人们,给人们信心与希望。诗言志,歌咏言,古人和诗以歌,造就了一首又一首传唱至今的经典,这些经典让中华民族绵延千年,生生不息、代代相传。本课意在让学生重温古诗词的经典,感悟古诗词文化的价值和精神力量,用诗词加音乐的方式来尝试演绎所学的古诗词,同时鼓励和要求学生,综合所学的学科知识,运用综合实践习得的方法,重新探究和理解已学过的经典诗词,积极发挥实践和创新能力,展现诗词的一种新的表达和呈现的方式,成为一个经典的流传人!?活动目标:?1.通过重温已学过的诗词,强化对经典诗词的认识。?2.了解诗词+音乐的传唱形式表达经典,感悟经典诗词背后蕴含的积极意义。重新发现诗词的价值和力量,从自己喜爱的诗词中汲取心灵滋养,获得实现梦想的前行动力。?3.通过小组展示表达经典、演绎经典,传承经典诗词文化,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,增强文化自信。?活动重难点:了解诗词+音乐的传唱形式表达经典,感悟经典诗词背后蕴含的积极意义。重新发现诗词的价值和力量,从自己喜爱的诗词中汲取心灵滋养,获得实现梦想的前行动力。任务设计:?任务一:模仿视频演唱古诗;?任务二:自编旋律演唱古诗(可根据已学过的歌曲改编)。?教学准备:?教师准备:?相关的节目视频、电子书包、课件。?学生准备:?观看《经典咏流传》节目。??活动过程:?·课前互动:李白与《将进酒》?师:孩子们,离上课还有几分钟,老师想问问你们,你们知道“诗仙”是谁?李白一生留下了许多著名的古诗。我们学过不少,老师最喜欢的,还是这一首,一起来读一读。?1.呈现古诗:李白《将进酒》,师生一起朗诵。?将进酒?唐·李白?君不见,黄河之水天上来,?奔流到海不复回;?君不见,高堂明镜悲白发,?朝如青丝暮成雪。?师:刚才,我们用朗诵的方式将这首诗读给大家听,还有人把它谱成曲,我们一起来听听。?2.观看凤凰传奇演绎《将进酒》视频。?师:孩子们,都说:诗言志,歌咏言,和诗以歌,传唱经典,是一种特别的经典传承的方式。今天,就让我们一起回到千年课堂,去重温那些历久弥新的经典诗词。?·正式上课?㈠?知经典?1.开课谈话,引入话题。?师:孩子们,我们已经积累了不少的诗词,这节课,我们将通过一种比较特别的方式来聊聊这些古诗!??古诗搭配,唤起兴趣。?(1)?听旋律配古诗?——播放清·高鼎《村居》旋律,?师:请你听一听,老师播放的音乐是哪首古诗?这首古诗描绘了什么样的情景??生作答。?教师点评:你们喜不喜欢春天里去放风筝呢?是啊,无论古今,无论南北,我们都喜欢亲近自然,感受生活。这,就是经典!?(2)?给画配古诗?——出示《悯农》情景画,?师:“看到这幅画,你们想到哪首古诗?”?出示古诗,师领读,全体诵读?教师点评:是啊,生活中只要一提到节约粮食,我们就会不约而同地想到李绅的《悯农》,这首诗道理通俗、教化千年。这,就是经典!?——出示《静夜思》情景画,师:“看到这幅画,你又想到哪首古诗?”?出示古诗,全体诵读?教师点评:月是故乡明。望月思乡,质朴的情感古今相通,代代相传。这,就是经典!??㈡?悟经典?1.出示《苔》情景画?师:我们再来看这幅图,你又会想到哪首诗??2.?出示古诗,朗诵。?师:看来同学们各有各的想法,老师来告诉你们,这首诗就是《苔》?——出示古诗《苔》?苔?清·袁枚?白日不到处,青春恰自来。?苔花如米小,也学牡丹开。?师:孩子们,来读一读。你们知道它讲的是什么吗??3.带着问题,观看视频,引发思考。?师:央视通过这首古诗讲述了一个感人的故事,孩子们,让我们一起来看看。?师:请边看边思考:经典诗词千千万,梁老师为什么要选一首并不知名的《苔》送给山里的孩子呢??生作答,师根据生作答板书。?【板书】自信??力量??希望??激励?师:请看,随风飘摇的草屋就是教室,几颗土豆加辣椒就是午饭,这就是乌蒙山区孩子们的生活环境,如同苔一般。然而就算生活在潮湿阴暗的角落,就算没有阳光的照耀,但苔也有属于自己的一片绿色!?师:梁老师将这首诗送给他们,就是以苔来激励他们,给予他们力量,告诉他们即使拥有的不是最多,但依然可以像牡丹花一样绽放。告诉他们不要小看了自己,把自信的种子种在每一个孩子的心里,让他们充满希望地生活。这,就是经典的力量!?4.感悟和诗以歌的传唱方式。?师:同学们,梁老师和孩子们学习古诗方式和我们平时学古诗的方式有什么不同??生作答,师根据生作答板书。?师:没错,梁老师用了诗+歌的方式。?【板书】诗+歌?师:你们喜欢这种方式吗?为什么呢??生作答。?师:用诗+歌的创新形式来演绎经典诗词,这种喜闻乐见的方式容易被大家接受,在优美的旋律当中,哼唱着朗朗上口的诗词,我们能更好地感悟到诗词要传递的能量。孩子们,接下来让我们也试着用这种方式传唱经典。?㈢??演经典??1.出示任务单:?师:老师为你们提供了经典的诗词和视频,请你们小组合作选择适合的任务。?任务一:模仿视频演唱古诗?任务二:自编旋律演唱古诗(可根据已学过的歌曲改编)?要??求:?第一步:浏览视频,选定传唱的诗词?第二步:精看视频,确定表演的形式?第三步:合作排练,添加适当的动作?2.自我解读任务,有疑问的可以质疑。?3.小组合作完成任务。?师:明白了吗?请你们打开电子书包,双击视频。开始吧。?4.小组展示?师生互相评议。???㈣??传经典?1.活动小结。?师:孩子们,诗言志,歌咏言,古人和诗以歌,造就了一首又一首传唱至今的经典,这些经典让中华民族绵延千年,生生不息、代代相传。?【板书】流传?2.?视频结课。?播放视频:《经典咏流传——春晓》?师:从视频中,我们可以看到经典诗词已经在全国各地生根发芽。孩子们,五千年的经典文化是我们不变的荣光,她的下一篇华章需要我们共同去谱写,让我们携起手来,让经典随着歌声流传到祖国的每个角落,成就她最灿烂的辉煌!?3.畅谈收获。?师:同学们,这节课即将结束,你们有什么收获么?我们来分享一下。??4.布置作业。?师:老师希望你们课后能够尝试将其他诗词,比如:已经学过的古诗词、现代诗,或是你们认为经典的作品,用诗加歌的方式演唱,感兴趣的同学还可以探究、了解更多的诗词演绎的方式,再尝试结合诗意、创编恰当的诗词曲目。?今天的课就上到这里,同学们,再见。 展开更多...... 收起↑ 资源预览