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《经典我流传》
授课年级：四年级??
设计意图：?
五千年文化，三千年诗韵，经典的诗词流传至今，传承的绝不仅仅只是诗词和文字，其蕴含的精神内涵更是在时代的创新中不断赋予它丰富的寓意，激励着人们，给人们信心与希望。诗言志，歌咏言，古人和诗以歌，造就了一首又一首传唱至今的经典，这些经典让中华民族绵延千年，生生不息、代代相传。本课意在让学生重温古诗词的经典，感悟古诗词文化的价值和精神力量，用诗词加音乐的方式来尝试演绎所学的古诗词，同时鼓励和要求学生，综合所学的学科知识，运用综合实践习得的方法，重新探究和理解已学过的经典诗词，积极发挥实践和创新能力，展现诗词的一种新的表达和呈现的方式，成为一个经典的流传人！?
活动目标：?
1.通过重温已学过的诗词，强化对经典诗词的认识。?
2.了解诗词+音乐的传唱形式表达经典，感悟经典诗词背后蕴含的积极意义。重新发现诗词的价值和力量，从自己喜爱的诗词中汲取心灵滋养，获得实现梦想的前行动力。?
3.通过小组展示表达经典、演绎经典，传承经典诗词文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强文化自信。?
活动重难点：
了解诗词+音乐的传唱形式表达经典，感悟经典诗词背后蕴含的积极意义。重新发现诗词的价值和力量，从自己喜爱的诗词中汲取心灵滋养，获得实现梦想的前行动力。
任务设计：?
任务一：模仿视频演唱古诗；?
任务二：自编旋律演唱古诗（可根据已学过的歌曲改编）。?
教学准备：?
教师准备：?相关的节目视频、电子书包、课件。?
学生准备：?观看《经典咏流传》节目。??
活动过程：?
·课前互动：李白与《将进酒》?
师：孩子们，离上课还有几分钟，老师想问问你们，你们知道“诗仙”是谁？李白一生留下了许多著名的古诗。我们学过不少，老师最喜欢的，还是这一首，一起来读一读。?
1.呈现古诗：李白《将进酒》，师生一起朗诵。?
将进酒?唐·李白?
君不见，黄河之水天上来，?
奔流到海不复回；?君不见，高堂明镜悲白发，?
朝如青丝暮成雪。?
师：刚才，我们用朗诵的方式将这首诗读给大家听，还有人把它谱成曲，我们一起来听听。?
2.观看凤凰传奇演绎《将进酒》视频。?
师：孩子们，都说：诗言志，歌咏言，和诗以歌，传唱经典，是一种特别的经典传承的方式。今天，就让我们一起回到千年课堂，去重温那些历久弥新的经典诗词。?
·正式上课?
㈠?知经典?
1.开课谈话，引入话题。?
师：孩子们，我们已经积累了不少的诗词，这节课，我们将通过一种比较特别的方式来聊聊这些古诗！?
?古诗搭配，唤起兴趣。?
（1）?听旋律配古诗?
——播放清·高鼎《村居》旋律，?
师：请你听一听，老师播放的音乐是哪首古诗？这首古诗描绘了什么样的情景？?生作答。?
教师点评：你们喜不喜欢春天里去放风筝呢？是啊，无论古今，无论南北，我们都喜欢亲近自然，感受生活。这，就是经典！?
（2）?给画配古诗?——出示《悯农》情景画，?
师：“看到这幅画，你们想到哪首古诗？”?出示古诗，师领读，全体诵读?
教师点评：是啊，生活中只要一提到节约粮食，我们就会不约而同地想到李绅的《悯农》，这首诗道理通俗、教化千年。这，就是经典！?
——出示《静夜思》情景画，
师：“看到这幅画，你又想到哪首古诗？”?出示古诗，全体诵读?
教师点评：月是故乡明。望月思乡，质朴的情感古今相通，代代相传。这，就是经典！??
㈡?悟经典?
1.出示《苔》情景画?
师：我们再来看这幅图，你又会想到哪首诗？?
2.?出示古诗，朗诵。?
师：看来同学们各有各的想法，老师来告诉你们，这首诗就是《苔》?——出示古诗《苔》?
苔?清·袁枚?
白日不到处，青春恰自来。?苔花如米小，也学牡丹开。?
师：孩子们，来读一读。你们知道它讲的是什么吗？?
3.带着问题，观看视频，引发思考。?
师：央视通过这首古诗讲述了一个感人的故事，孩子们，让我们一起来看看。?师：请边看边思考：经典诗词千千万，梁老师为什么要选一首并不知名的《苔》送给山里的孩子呢？?
生作答，师根据生作答板书。?
【板书】自信??力量??希望??激励?
师：请看，随风飘摇的草屋就是教室，几颗土豆加辣椒就是午饭，这就是乌蒙山区孩子们的生活环境，如同苔一般。然而就算生活在潮湿阴暗的角落，就算没有阳光的照耀，但苔也有属于自己的一片绿色！?
师：梁老师将这首诗送给他们，就是以苔来激励他们，给予他们力量，告诉他们即使拥有的不是最多，但依然可以像牡丹花一样绽放。告诉他们不要小看了自己，把自信的种子种在每一个孩子的心里，让他们充满希望地生活。这，就是经典的力量！?
4.感悟和诗以歌的传唱方式。?
师：同学们，梁老师和孩子们学习古诗方式和我们平时学古诗的方式有什么不同？?生作答，师根据生作答板书。?
师：没错，梁老师用了诗+歌的方式。?
【板书】诗+歌?
师：你们喜欢这种方式吗？为什么呢？?生作答。?
师：用诗+歌的创新形式来演绎经典诗词，这种喜闻乐见的方式容易被大家接受，在优美的旋律当中，哼唱着朗朗上口的诗词，我们能更好地感悟到诗词要传递的能量。孩子们，接下来让我们也试着用这种方式传唱经典。?
㈢??演经典??
1.出示任务单：?
师：老师为你们提供了经典的诗词和视频，请你们小组合作选择适合的任务。?任务一：模仿视频演唱古诗?
任务二：自编旋律演唱古诗（可根据已学过的歌曲改编）?
要??求：?
第一步：浏览视频，选定传唱的诗词?
第二步：精看视频，确定表演的形式?
第三步：合作排练，添加适当的动作?
2.自我解读任务，有疑问的可以质疑。?
3.小组合作完成任务。?
师：明白了吗？请你们打开电子书包，双击视频。开始吧。?
4.小组展示?师生互相评议。??
?㈣??传经典?
1.活动小结。?
师：孩子们，诗言志，歌咏言，古人和诗以歌，造就了一首又一首传唱至今的经典，这些经典让中华民族绵延千年，生生不息、代代相传。?
【板书】流传
?2.?视频结课。?
播放视频：《经典咏流传——春晓》?
师：从视频中，我们可以看到经典诗词已经在全国各地生根发芽。孩子们，五千年的经典文化是我们不变的荣光，她的下一篇华章需要我们共同去谱写，让我们携起手来，让经典随着歌声流传到祖国的每个角落，成就她最灿烂的辉煌！?
3.畅谈收获。?
师：同学们，这节课即将结束，你们有什么收获么？我们来分享一下。??
4.布置作业。?
师：老师希望你们课后能够尝试将其他诗词，比如：已经学过的古诗词、现代诗，或是你们认为经典的作品，用诗加歌的方式演唱，感兴趣的同学还可以探究、了解更多的诗词演绎的方式，再尝试结合诗意、创编恰当的诗词曲目。?
今天的课就上到这里，同学们，再见。

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