资源简介

3D社区
教?学?目?标?
学生能够识记地图上的建筑标识，并能用双语说出来。?
学生能够分辨导航图和卫星地图之间的区别；?
学生能够分辨出2D卫星地图和3D地图之间的区别；?
学生能够自主完成正方体和长方体的制作；?
学生能够合作学习，并介绍自己的3D社区；?
6.学生能够通过制作3D社会，学会物体的面积算法。?
重点?
通过学习，学生能够自主探究合作学习并制作3D社区，了解3D地图的作用，并掌握物体面积的算法。?
难点?
让二年级学生在一节课中剪、设计、粘，制作3D地图，整个过程是比较有挑战性的，所以要在过成功不断地鼓励学生。?
教法?学法?
1、讲授法??
2、多媒体教学法??
3、学生讨论法??
4、具体实践法?
教具?学具?
1.PPT?2.铃?3.正方体展开图?4.长方体展开图?5.网状地图?
教??学??流??程?
师：你好，同学们！?
生：你好，Michael！?
师：课前我们要一起唱一首歌。?Be?what?you?want?to?be.?（放音乐唱歌，让学生注意力集中）?
师：下面我们一起看一下今天我们要学习的内容。（给学生手势，让学生一起读课题《3D社区》。）?
师：好，课前我们一起看一下这节课我们需要准备的物品。有剪刀、胶棒、学习纸、纸篓和你们的热情。?
生：Yes！?
师：好。我们首先来一起复习上节课学过的地图图标。（播放PPT，并让孩子看图标说英语。）?
生：Play?ground等。?
师：好。大家想一想，在哪里见过这些图标？一分钟和你身边的朋友一起讨论一下。?（学生讨论）?
师：（倒数让学生安静。）我们现在来分享一下。请你来说?
生1：我在商场里看到过，指示去游乐场、厕所。?
生2：我在医院看见过，十字的医院标志。?
生3：我在地图上看见过。?
师：我们来一起看一下地图上到底有没有这些图标。?（播放下一张PPT）?
师：这幅地图上，到底有没有这些图标？?
生：有！?
师：你看到了哪个图标？?
生1：我看到了超市的图标。?
生2：我看到了米线店的图标。?
师：很好，这是什么地方？?
生：吉大附中力旺实验小学。?
师：地图上的学校是什么颜色？?
生：蓝色。?
师：我们来把地图缩小，看看这次你在地图上看到了什么图标？（播放下一张PPT）?
生：看到公园。?
师：公园是什么颜色？?
生：绿色。?
师：你还看到什么？?
生：快速路。?
师：快速路是什么颜色？?
生：橙色。?
师：还有没有其他的？?
生：我看到了河。?
师：好，河是什么颜色??生：蓝色。?
师：现在我们再把地图缩小，看看这次你又发现了什么？?
生：我看到了轨道。?
师:?很好，你看到了火车轨道。它是什么颜色的？?
生：白色和灰色。?
师：很好！谢谢。同学们看到了地图上很多事物，那么我们现在思考这样一个问题：这些事物在现实生活中是什么颜色？?
生1：学校是彩色的。?
生2：公园是彩色的。?
生3：公路是黑色和灰色的。?
生4：水是无色的。?
师：很好，谢谢大家。那么对比地图中的颜色和实际生活中的颜色，我们导航图是否能够真实地反映现实生活中的事物？?
生：不能。?
师：那我们来看，这幅卫星图能不能展示现实我们生活？?
生1：能，因为颜色很一直。?
生2：不能，因为是从上面照的地图，事物都是扁的。?
师：好的，那么我们来看这两幅图片。（播放PPT，2D和3D地图）这两幅图有什么不一样？?
生1：一个是扁的，一个是立体的。?
生2：一个是从上面照的照片，一个是站在操场上照的照片。?
生3：2D地图能看到更大的地方，3D地图只能看到一个小的地方。?
师：大家说得太好了。为了让大家更好的体会3D地图，我们今天来一起做一个3D地图，大家想不想和我一起做？（播放PPT）?
生：想。?
师：好的。一会我会给每个人发一张纸，我们首先来来一下这张纸。上面有一个图标，这张是学校。首先，我们要沿着黑色的实线和虚线将它剪下来，然后你可以涂画设计你的学校，接着我们要将六个面粘在一起。请同学们看，上面有几个三角形？?
生：三个。?
师：好的，我们要把胶水涂在这些三角形上面，可不可以涂在正方形上？?
生：不可以。?
师：当大家做好建筑物，我们要把这些建筑物放置在网状地图上，我们来看一看这个网状地图。上面有几个宽的红色的点？?
生：四个。?
师：我们一会要把这些建筑粘在红色宽点旁边。?（开始发放物品然后，让学生继续做。）?
师：我看到同学们都做好了，下面我们来一起分享一下。（播放PPT。）咱们先来请一个小组用英语来为大家介绍一下你们设计的3D社区。我先给大家一个范例：This?is?our?community.?There?is?a?school.?There?is?a?hospital.?There?is?a?restaurant.?There?is?a?playground.?（分小组到前面汇报）?师：下面我们要考虑下?
师：好了，下面请大家用一号声线，小组合作。?(老师到各组进行聆听和指导)?
师：好了，下面我们请一组同学到前面来介绍他们的社区。?（选择一组学生，4个人都到台前。一个学生汇报。）?
生：
This?is?our?community.?There?is?a?school.?There?is?a?hospital.?There?is?a?restaurant.?There?is?a?playground.?
师：感谢她们的分享。下面我们要一起来算一算每个建筑占了几个格子？先来看正方体的学校占了几个格子，请各位同学现在来计算一下。?生1：9个。?生2:12个。?生3:6个。?
师：我们一起来看一看，一共有多少个。（把粘在板子上的立方体摘下来，然后和学生一起数。）1,2,3……一共有九个。恭喜说9个的同学。现在挑战升级，我们来一起看看长方体的游乐场占了几个格子。?
生：18个。?
生：22个。?
生：12个。?
师：我们来一起数一数。（重复上一个）1,2，……12个。恭喜答对的同学。除了用数一数的方法，有没有更加简单的算法。?
生：4
3=12。?
师：你是怎么算出来的？?
生：一边有4个格子，一边有3个格子。然后把两个数字相乘。?
师：好，请坐。我们来看看用这种方法算刚才正方体学校对不对。3
3=9。好像很对！我们发现将两个边代表的数字相乘就可以得到一共占了几个格子，我们把这个叫做物体的面积，面积公式是长
宽。你学会了吗？?
师：同学们今天我们一起对比了导航图和卫星图的区别，2D地图和3D地图，又一起做了属于每个组自己的3D社区，我们还用英语介绍了3D社区，并且找到了每个建筑的面积。大家实在是太了不起了。回到家里以后，请你和爸爸妈妈分享
今天的学习成果吧。今天的课就上到这里！再见，同学们！?
生：再见，Michael。??
板书设计?
3D社区??
学校??????白色/蓝色????????多彩?小区??????
白色/灰色????????多彩?河?????????
?蓝色???????????无色?
马路??????白色/橙色????????
黑色/灰色??????????
剪——涂色——粘贴??
物体面积=?长
宽

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