资源简介 3D社区教?学?目?标?学生能够识记地图上的建筑标识,并能用双语说出来。?学生能够分辨导航图和卫星地图之间的区别;?学生能够分辨出2D卫星地图和3D地图之间的区别;?学生能够自主完成正方体和长方体的制作;?学生能够合作学习,并介绍自己的3D社区;?6.学生能够通过制作3D社会,学会物体的面积算法。?重点?通过学习,学生能够自主探究合作学习并制作3D社区,了解3D地图的作用,并掌握物体面积的算法。?难点?让二年级学生在一节课中剪、设计、粘,制作3D地图,整个过程是比较有挑战性的,所以要在过成功不断地鼓励学生。?教法?学法?1、讲授法??2、多媒体教学法??3、学生讨论法??4、具体实践法?教具?学具?1.PPT?2.铃?3.正方体展开图?4.长方体展开图?5.网状地图?教??学??流??程?师:你好,同学们!?生:你好,Michael!?师:课前我们要一起唱一首歌。?Be?what?you?want?to?be.?(放音乐唱歌,让学生注意力集中)?师:下面我们一起看一下今天我们要学习的内容。(给学生手势,让学生一起读课题《3D社区》。)?师:好,课前我们一起看一下这节课我们需要准备的物品。有剪刀、胶棒、学习纸、纸篓和你们的热情。?生:Yes!?师:好。我们首先来一起复习上节课学过的地图图标。(播放PPT,并让孩子看图标说英语。)?生:Play?ground等。?师:好。大家想一想,在哪里见过这些图标?一分钟和你身边的朋友一起讨论一下。?(学生讨论)?师:(倒数让学生安静。)我们现在来分享一下。请你来说?生1:我在商场里看到过,指示去游乐场、厕所。?生2:我在医院看见过,十字的医院标志。?生3:我在地图上看见过。?师:我们来一起看一下地图上到底有没有这些图标。?(播放下一张PPT)?师:这幅地图上,到底有没有这些图标??生:有!?师:你看到了哪个图标??生1:我看到了超市的图标。?生2:我看到了米线店的图标。?师:很好,这是什么地方??生:吉大附中力旺实验小学。?师:地图上的学校是什么颜色??生:蓝色。?师:我们来把地图缩小,看看这次你在地图上看到了什么图标?(播放下一张PPT)?生:看到公园。?师:公园是什么颜色??生:绿色。?师:你还看到什么??生:快速路。?师:快速路是什么颜色??生:橙色。?师:还有没有其他的??生:我看到了河。?师:好,河是什么颜色??生:蓝色。?师:现在我们再把地图缩小,看看这次你又发现了什么??生:我看到了轨道。?师:?很好,你看到了火车轨道。它是什么颜色的??生:白色和灰色。?师:很好!谢谢。同学们看到了地图上很多事物,那么我们现在思考这样一个问题:这些事物在现实生活中是什么颜色??生1:学校是彩色的。?生2:公园是彩色的。?生3:公路是黑色和灰色的。?生4:水是无色的。?师:很好,谢谢大家。那么对比地图中的颜色和实际生活中的颜色,我们导航图是否能够真实地反映现实生活中的事物??生:不能。?师:那我们来看,这幅卫星图能不能展示现实我们生活??生1:能,因为颜色很一直。?生2:不能,因为是从上面照的地图,事物都是扁的。?师:好的,那么我们来看这两幅图片。(播放PPT,2D和3D地图)这两幅图有什么不一样??生1:一个是扁的,一个是立体的。?生2:一个是从上面照的照片,一个是站在操场上照的照片。?生3:2D地图能看到更大的地方,3D地图只能看到一个小的地方。?师:大家说得太好了。为了让大家更好的体会3D地图,我们今天来一起做一个3D地图,大家想不想和我一起做?(播放PPT)?生:想。?师:好的。一会我会给每个人发一张纸,我们首先来来一下这张纸。上面有一个图标,这张是学校。首先,我们要沿着黑色的实线和虚线将它剪下来,然后你可以涂画设计你的学校,接着我们要将六个面粘在一起。请同学们看,上面有几个三角形??生:三个。?师:好的,我们要把胶水涂在这些三角形上面,可不可以涂在正方形上??生:不可以。?师:当大家做好建筑物,我们要把这些建筑物放置在网状地图上,我们来看一看这个网状地图。上面有几个宽的红色的点??生:四个。?师:我们一会要把这些建筑粘在红色宽点旁边。?(开始发放物品然后,让学生继续做。)?师:我看到同学们都做好了,下面我们来一起分享一下。(播放PPT。)咱们先来请一个小组用英语来为大家介绍一下你们设计的3D社区。我先给大家一个范例:This?is?our?community.?There?is?a?school.?There?is?a?hospital.?There?is?a?restaurant.?There?is?a?playground.?(分小组到前面汇报)?师:下面我们要考虑下?师:好了,下面请大家用一号声线,小组合作。?(老师到各组进行聆听和指导)?师:好了,下面我们请一组同学到前面来介绍他们的社区。?(选择一组学生,4个人都到台前。一个学生汇报。)?生:This?is?our?community.?There?is?a?school.?There?is?a?hospital.?There?is?a?restaurant.?There?is?a?playground.?师:感谢她们的分享。下面我们要一起来算一算每个建筑占了几个格子?先来看正方体的学校占了几个格子,请各位同学现在来计算一下。?生1:9个。?生2:12个。?生3:6个。?师:我们一起来看一看,一共有多少个。(把粘在板子上的立方体摘下来,然后和学生一起数。)1,2,3……一共有九个。恭喜说9个的同学。现在挑战升级,我们来一起看看长方体的游乐场占了几个格子。?生:18个。?生:22个。?生:12个。?师:我们来一起数一数。(重复上一个)1,2,……12个。恭喜答对的同学。除了用数一数的方法,有没有更加简单的算法。?生:43=12。?师:你是怎么算出来的??生:一边有4个格子,一边有3个格子。然后把两个数字相乘。?师:好,请坐。我们来看看用这种方法算刚才正方体学校对不对。33=9。好像很对!我们发现将两个边代表的数字相乘就可以得到一共占了几个格子,我们把这个叫做物体的面积,面积公式是长宽。你学会了吗??师:同学们今天我们一起对比了导航图和卫星图的区别,2D地图和3D地图,又一起做了属于每个组自己的3D社区,我们还用英语介绍了3D社区,并且找到了每个建筑的面积。大家实在是太了不起了。回到家里以后,请你和爸爸妈妈分享今天的学习成果吧。今天的课就上到这里!再见,同学们!?生:再见,Michael。??板书设计?3D社区??学校??????白色/蓝色????????多彩?小区??????白色/灰色????????多彩?河??????????蓝色???????????无色?马路??????白色/橙色????????黑色/灰色??????????剪——涂色——粘贴??物体面积=?长宽 展开更多...... 收起↑ 资源预览