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塑料沙漏的设计与制作
教学目标：
探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。
　
了解沙漏的计时作用。
　
3、发展比较、观察、判断的.能力。?
教学重难点：
了解沙漏的计时作用。
　
教学过程：
一、了解沙漏?
1.师：（幻灯片出示沙漏）看着屏幕上的图片，同学们能猜到我们今天的学习任务吗？（学生回答）对！我们今天要一起来设计制作一个沙漏。（出示课题）?
师：你对沙漏有了解吗？?
预设：可以用来计时。?
师：是怎样计时的？?
预设1：看沙子流完用了多少时间。?
预设2?：中间有一根细细的管道来流沙子，从而来计时。?
师：（用一句话总结沙漏是怎样计时的）作为一种计时工具，你见过的沙漏是用什么材料做成的？?
预设：玻璃。?
师：对！但是为了方便操作，我们今天随处可见的塑料瓶来设计制作一个沙漏。?
沙漏的设计与制作?
（一）?沙漏的设计?
师：（幻灯片出示材料照片）这是我们今天需要用到的材料，看一看，认识吗？（针对学生不认识的材料，教师要简单用几个字介绍一下。这里主要还是锥子。如果学生没有提出，那就过去了）?
材料：—塑料瓶、尺、白纸、记号笔、沙子、胶带、卡纸垫圈、锥子、美工刀、剪刀?
师：（幻灯片出示任务单）为了更加方便同学们认识了解今天的任务，老师设计了这样一份学习任务单。在（???）号同学的抽屉里，请（??）号同学帮助拿出来。?
师：一起来看，设计有什么要求？?
预设1：要求分工合作，每个人都有事情做。?
预设2：沙漏高度不超过35厘米?
师：你打算怎样去做沙漏呢？?
预设：在瓶盖上打孔，装入沙子，两个塑料瓶中间用胶带粘起来?
预设2：去掉瓶盖，在卡纸垫圈上打孔，装入沙子，垫圈放塑料瓶中间，瓶口用胶带粘起来（这一种，可能提不出，不强求）?
师：卢老师和两个小朋友也做了一个沙漏，我们一起来看看。（视频）?
师：看清楚了吗？那谁来说说制作一个沙漏分成几步呢？?
预设：量???画???切???剪???粘????
预设2：量、切、粘（师追问：谁有补充？）?
师：制作沙漏的第一步是（???），量什么？?
预设：瓶子的高度。?
师：为什么要量瓶子的高度？?
预设1：因为老师规定了高度不超过35厘米。（追问：那两个瓶子的总高度是多少？???
追问2：为什么要剪掉一些？剪成30厘米可以吗？25厘米呢？回到预设2去了）?
预设2：剪掉一些瓶子更加的平稳。（追问：怎么剪？）?
师：谁来做个示范。（让一名同学现场切一切，关注美工刀的使用安全）?
师：美工刀伸出1-2cm就足够了，用好后要及时收回去。?
师：瓶子剪好了，也修改好了！接下来我们需要使用到垫片。猜一猜，垫片是用来做什么？（冤枉）?
预设：扎孔?
教师演示，并请学生动手?
师：现在你会做了吗？活动开始之前，老师这里有几点温馨提示。?
a先小组讨论好你们打算要做的沙漏的高度和计时情况，画好设计图，再拿出材料制作；?
b注意锥子、美工刀等工具的使用安全?
c小组四人分工合作?
d制作中产生的纸屑、塑料等请放入回收箱，未使用的材料和工具放在百宝箱?
e制作完成请比较你们组实际与预设的情况，填好设计单中观察、设计与反思部分；?
f音乐声响，制作结束?
（二）?小组制作沙漏?
师：现在我们开始小组设计和制作。?
三、沙漏的展示与反馈?
师：哪些小组把你们的沙漏和设计单拿上来展示？请以“我们小组预设做多高，计时几分钟的沙漏，实际我们做出来的沙漏有多高，可以计时几分钟”来进行介绍。?
师：第2小组请先上来，请他们来介绍一下。?
—我们小组预设做36cm，计时1分钟的沙漏；实际我们做出来的沙漏高32cm，计时3分钟左右。?
师：为什么制作出来的沙漏与预设不太接近呢？?
—在制作过程中，发现重心低一些稳定性好，所以高度调低了一些，多剪去了一些。?
—孔挖得小了，沙子放的多了。?
师：还有小组来介绍和展示吗？?
—我们小组预设做34cm，计时1分钟的沙漏；实际我们做出来的沙漏高30cm，计时3分钟左右。?
师：也有调整，是什么原因让你们在制作过程中有调整呢？?
—没有量准确?
师：这两组的沙漏都制作成功了！有还没有成功的小组吗？你们觉得问题在哪里？?
—孔太小了。?
—漏了，封的不够严。?
师：看样子要制作一个比较精确、又美观的沙漏也不是一件很轻松的活。没有成功的小组课后可以进行改进。?
师：在课后，大家还可以尝试制作一个30分钟的沙漏，要制作一个这么长时间的沙漏，你有什么好的建议吗？?
—沙子要多加，孔要挖小一些，?
—瓶子最好体积大一些，但不要选又细又长的。?
师：课后可以进行再次改进，下节课再调试。

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