资源简介 情迷中国结——综合实践活动方法指导课教学目标:?了解中国结的起源,特点及其文化。?欣赏不同种类的中国结,了解其不同的寓意。?3、?学会编织中国结中的吉祥结。学生小组合作探究。?4、通过中国结的教学,锻炼学生的动手能力和创造能力,并提高对中国文化的喜爱程度。??教学重难点:?1、掌握编织吉祥结的技巧。?2、发挥小组合作的精神。发挥自己的动手能力和创造能力。??教学准备:?1、学生对身边的结做一个了解。??2、红领巾一条。?3、编好的中国结、编织中国结需要的绳子、剪刀。?4、多媒体课件。?5、评价表。??教学过程:?一、激趣导入?1、教师出示一条红领巾,请一名学生把红领巾戴上。?同学们,看到老师手里拿的是什么吗?没错,哪一位同学上来示范一下,怎么样才可以将红领巾戴得又稳妥又好看。同学们,请问刚刚他做的这样一个动作叫做什么?(生答:打结)我们每一天都戴着红领巾上学,都重复着这样的动作,再熟悉不过了。请你们再想想,生活中还有哪些事物需要打结的呢?(生答:头上的蝴蝶结、鞋带打的结、腰带上的结等等。)这些形态各异的结都属于绳结工艺,我们中国有一种传承了千百年的编结技艺——中国结,博大精深,寓意深远。(出示图片、课题。)因此,在上一节的选题课中,我们确定了本次的综合实践活动内容为,齐读课题。(生齐读课题)这节课,我们将围绕这一主题作进一步的探究。?【设计意图:教师要善于从日常生活中,从学生的兴趣出发创设问题情境,激发学生探究课题的动机,与学生共同开发子课题。】?二、欣赏了解中国结?1、上节课我们已经分成了四组,而且确定了每个组的组名、口号和需要完成的任务,现在我们来比一比,看看哪一组的任务完成得最好!?第一组:介绍由来。队名:寻根问源队,口号:寻根问底,永不放弃!组长介绍词:我们负责寻找中国结的由来,下面由我来为大家介绍。在我们的生活中,中国结已经是中华文化的代表之一。你们知道吗,中国结来源于上古时期的结绳记事,古代称它叫络子。它经历了几千年的人类史,有着悠久的文化。由于它外形精巧,变化多端,寓意深远,就像我们的中华文化——渊博而又深邃,代表着中国绳结的精华,因此,将它称为“中国结”。我们的介绍完毕,谢谢大家!?第二组:图片展示。队名:智慧图图队,口号:图宝在手,中国结我们有!组长介绍词:我们负责搜集中国结的图片,下面由我来给大家介绍。保证你们大开眼界!这是琵琶结?,因为形状像乐器琵琶而得名。这是太阳结,你们看,是不是很像大阳?所以它寓意着光明和灿烂。这个是龙结,这个是龟结,这个是祥云结,中国结还有好多不同的种类,说也说不完。时间有限,我们的介绍到此为止,谢谢大家!?第三组:实物展示。队名:中国结探索队,口号:中国结就藏在身边,我们一起来发现!组长介绍词:我们负责收集身边的中国结,下面由我来给大家介绍。这是挂在客厅的盘长结,寓意长长久久,是我们见得最多的中国结。这是蜻蜓结,像一只蜻蜓一样,可以用来装饰我们的衣服。这是玉米结,像极了玉米穗,我们可以用来做手机挂饰。大家看,我们的玩具也有中国结,连老师身上的衣服也有,中国结无处不在。我们的介绍完毕,谢谢大家!?第四组:视频展示。队名:传统使者队。口号:发扬文化传统,当好文化使者!组长介绍词:我们负责收集人们对中国结的态度,下面我通过视频来给大家介绍。看,人们在春节的时候都会在家里挂上中国结。不但我们中国人喜欢,外国人也非常喜欢我们的中国结,还学着编呢。中国结是我们的传统文化,我们不但要好好发扬传承,还要当好文化传递的使者,让它更好地走向世界。?【设计意图:让学生小组准备资料,引导学生主动探索,充分发挥学生在研究性学习活动中的自主性。】??三、学习编制“吉祥结”?1、了解“吉祥结”?看了同学们的介绍,我也忍不住想要和大家分享我收集到的中国结了。同学们请看大屏幕,这是“吉祥结”,是一个古老而被视为吉祥象征的结饰,寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰。(课件出示)吉祥结这么美,又有美好的寓意,你们会不会编呢?(生:会;生:不会)看来有的同学编过,有的同学还没尝试过。事不宜迟,我们一起来研究一下。?2、学生尝试。?(1)这是“吉祥结”的编织示意图,请同学们对照图研究研究,这个结应该怎么编呢?(课件出示编织示意图)?(2)学生尝试。?(3)教师检查每个步骤的尝试情况,对学生研究出来的步骤加以肯定。?老师发现有一位同学编的又快又好看。我们请她来教教我们,好不好?(生:好)?3、优秀学生示范,学生再次尝试。?(1)投影示范,讲解需要注意的要点。?(2)学生再次尝试编织。?(3)请小组成员互帮互助,还有哪些同学有困难的帮忙教会他,也可以再编一个,巩固编结方法。?【设计意图:引导学生小组合作,促进学生的自主合作探究。学生所探索出的方法也许正确,或是还没有准确地达到老师的要求。况且,每位学生的接受能力不同,小组合作能促其成长。这一环节的设计,既培养了学生的钻研能力,还进一步培养其发现问题、分析问题与及表述问题的能力,又进一步确定要研究的小课题。】??四、评价总结?1、同学们,你们成功编好了吗?编好了的同学请高高地举起你的吉祥结。(生举起吉祥结)。我们看一看哪一组完成得最多个,请组长来汇报一下。?2、身边的同学对你的学习过程又如何评价?小组内互相评评星。?现在,请大家把自己编的“吉祥结”放在桌面上,拿出评价表,小组互评或同桌互评,记得画上五角星。?【设计意图:肯定性的评价,是最富有积极性的。在此,在展示作品后,老师给予学生肯定性的评价,大大促进学生参与综合实践活动的积极性和主动性。学生的水平不一,但经过作品展示,思想得到碰撞,学生在这过程中可以得到对自己作品的启发和完善。而且,小学研究性学习的评价是一种多元的激励性评价,注重学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。】?五、课堂拓展?让学生课后发挥自己的想象力编织中国结,把自己的作品送给自己最想送的人,并送上自己衷心的祝福。下一节课我们一起说一说你们送完礼物以后的收获,好吗?? 展开更多...... 收起↑ 资源预览