资源简介

让报警器工作起来
教学目标?
通过教师出示的电子报警器，使学生了解报警器在人们的生活中已经被广泛应用。感受电子世界的神奇，激发学生对制作报警器的学习兴趣。??
2．让学生了解制作简易报警器所需电子元件。能正确连接电路，会画简单的电路图，让电子报警器正常工作，并让能让报警器的声音更美妙。?
3．通过对电子报警器制作探究活动，培养学生热爱劳动崇尚科技的情感。???
教学重点：?
认识各个元件及其功能，正确连接电路使电子报警器工作。????
教学难点：?
会画简单的电路原理图，掌控干簧管的可控距离。?
教学过程：?
一、听声音，揭示课题?
师：今天这节课上想请同学们先听听一些声音。??
生：?
师点课件，报警器响起来了。提问：你在哪里听见过这些声音？?
生:?
师：是的，发出这些声音额装置我们把它们称为报警器，你们想不想自己动手来设计和制作一台报警器呢？?
生：想。?
师：今天这节课，我们一起探究让报警器工作起来。?
揭示课题：让报警器工作起来。?
实践探究?
1.学生认识元件?
师：我们先来看看，里面都用到了哪些电子元件。?
出示：电池组、蜂鸣器、干簧管、磁铁。再介绍蜂鸣器的作用。蜂鸣器是一种一体化结构的电子讯响器，采用直流电供电，广泛应用于计算机、打印机、复印机、报警器、电子玩具、汽车电子设备、电话机、定时器等电子产品。你知道图中“＋”号是什么意思吗？?
生：“＋”号表示要连接电源正极。?
2.学生连接蜂鸣器?
师：是的，说的真好。这是×××同学设计的设计方案，根据他的方案，你们能把电池、蜂鸣器用导线连接起来吗？?
3.认识干簧管及其工作原理，会正确连接干簧管?
师：同学们都很能干，听！蜂鸣器响起来。你觉得蜂鸣器这样一直响着能起到报警的作用吗？?
生：不能。?
师：是呀！我们为了控制报警器什么时候响，什么时候不响，需要把干簧管接在报警器的电路中。介绍干簧管的特点和作用和磁铁进行控制。?
4.画一画电路图?
师：你们能根据黑板上的电路图，把干簧管接到电路中去吗？?出示干簧管示意图，学生画图，展示评价。?
5.动手试试解决小明的烦恼?
师：放寒暑假期间，因为爸爸妈妈要上班，所以小明经常会一个人在家。当他专心做作业时，就不太容易发现窗户被风吹开，有时还会伴随着雨一起吹进来，弄得窗子和地上湿漉漉的。于是，小明自己动手做了一个电子报警器，来提醒他关窗。?
可是它的声音太枯燥、单调了，小明想要一个声音美妙的电子报警器，我们帮帮他好吗？?
三、交流?
你的报警器想了吗？想一想，磁铁与干簧管是否存在不可控制的相对位置？什么情况下报警器响起来才能称为灵敏度高？?
四、评价展示?
把制作好的报警器黏贴到小明家的门窗上去吧。?
电路正确???????☆☆☆☆☆?
连接牢固???????☆☆☆☆☆??
灵敏度高???????☆☆☆☆☆?
?对照上面的评价标准，根据☆数评出最佳小组。?
教学反思：?
劳技课是一直是受学生欢迎的动手又动脑的课程，在和孩子一起体验报警器制作乐趣的时候，我也发现了一些值得思考的地方。下面就来谈谈我的几点思考。??
思考之一：新课堂的教学主体是学生，因此劳技上我把学习的主动权让给学生，让学生在课堂上针对新课的内容大胆地提出各自的想法，充分地讨论交流。然而不管谁班都有那么几个学习能力薄弱的学生，然而我在这节课上也是尽量想给学生更多的时间思考电路图的绘制、电路连接的尝试。课堂上往往学生的思维拓展了，但是教学任务完不成了，目前为止我还在探索能够很好地解决这个问题的途径。?
思考之二：由于这节课涉及的电池电线的问题安全问题比较大。电池、电线等一系列的课堂材料我都是在网上购买的。试课的过程当中就有两起电池盒燃化的现象，现在想来还有点心有余悸。所以教师在劳技课堂中安全这根弦一定要牢记。?
思考之三：劳技课堂的评价问题。没有统一的评价标准，很难正确完整的评价学生参与劳技课的情况，因学生缺少一定的约束，所以不能保证所有的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价，也是一个难点，特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。第一次试课的评价就让我感到头疼，为了体现我的公平公正，我把评价权教给学生，结果学生们都说自己组的作品好，都不投别的组的票，这可让我伤透了脑筋。后来，学习了劳技课程的评价标准，我觉得不能全部都让学生去评价，教师也要参与其中，起到一个正确引导的作用。?
以上是我在这节课上出现的问题及思考，它们的出现影响到了劳技课的教学效果。劳技课程的有效实施任重而道远，我会继续努力克服困难，上出一堂堂出色的，让自己和学生都有所收获的劳动技术课。

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