让报警器工作起来(教案) 综合实践活动六年级(上) 全国通用 (1)

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让报警器工作起来(教案) 综合实践活动六年级(上) 全国通用 (1)

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让报警器工作起来
教学目标?
通过教师出示的电子报警器,使学生了解报警器在人们的生活中已经被广泛应用。感受电子世界的神奇,激发学生对制作报警器的学习兴趣。??
2.让学生了解制作简易报警器所需电子元件。能正确连接电路,会画简单的电路图,让电子报警器正常工作,并让能让报警器的声音更美妙。?
3.通过对电子报警器制作探究活动,培养学生热爱劳动崇尚科技的情感。???
教学重点:?
认识各个元件及其功能,正确连接电路使电子报警器工作。????
教学难点:?
会画简单的电路原理图,掌控干簧管的可控距离。?
教学过程:?
一、听声音,揭示课题?
师:今天这节课上想请同学们先听听一些声音。??
生:?
师点课件,报警器响起来了。提问:你在哪里听见过这些声音??
生:?
师:是的,发出这些声音额装置我们把它们称为报警器,你们想不想自己动手来设计和制作一台报警器呢??
生:想。?
师:今天这节课,我们一起探究让报警器工作起来。?
揭示课题:让报警器工作起来。?
实践探究?
1.学生认识元件?
师:我们先来看看,里面都用到了哪些电子元件。?
出示:电池组、蜂鸣器、干簧管、磁铁。再介绍蜂鸣器的作用。蜂鸣器是一种一体化结构的电子讯响器,采用直流电供电,广泛应用于计算机、打印机、复印机、报警器、电子玩具、汽车电子设备、电话机、定时器等电子产品。你知道图中“+”号是什么意思吗??
生:“+”号表示要连接电源正极。?
2.学生连接蜂鸣器?
师:是的,说的真好。这是×××同学设计的设计方案,根据他的方案,你们能把电池、蜂鸣器用导线连接起来吗??
3.认识干簧管及其工作原理,会正确连接干簧管?
师:同学们都很能干,听!蜂鸣器响起来。你觉得蜂鸣器这样一直响着能起到报警的作用吗??
生:不能。?
师:是呀!我们为了控制报警器什么时候响,什么时候不响,需要把干簧管接在报警器的电路中。介绍干簧管的特点和作用和磁铁进行控制。?
4.画一画电路图?
师:你们能根据黑板上的电路图,把干簧管接到电路中去吗??出示干簧管示意图,学生画图,展示评价。?
5.动手试试解决小明的烦恼?
师:放寒暑假期间,因为爸爸妈妈要上班,所以小明经常会一个人在家。当他专心做作业时,就不太容易发现窗户被风吹开,有时还会伴随着雨一起吹进来,弄得窗子和地上湿漉漉的。于是,小明自己动手做了一个电子报警器,来提醒他关窗。?
可是它的声音太枯燥、单调了,小明想要一个声音美妙的电子报警器,我们帮帮他好吗??
三、交流?
你的报警器想了吗?想一想,磁铁与干簧管是否存在不可控制的相对位置?什么情况下报警器响起来才能称为灵敏度高??
四、评价展示?
把制作好的报警器黏贴到小明家的门窗上去吧。?
电路正确???????☆☆☆☆☆?
连接牢固???????☆☆☆☆☆??
灵敏度高???????☆☆☆☆☆?
?对照上面的评价标准,根据☆数评出最佳小组。?
教学反思:?
劳技课是一直是受学生欢迎的动手又动脑的课程,在和孩子一起体验报警器制作乐趣的时候,我也发现了一些值得思考的地方。下面就来谈谈我的几点思考。??
思考之一:新课堂的教学主体是学生,因此劳技上我把学习的主动权让给学生,让学生在课堂上针对新课的内容大胆地提出各自的想法,充分地讨论交流。然而不管谁班都有那么几个学习能力薄弱的学生,然而我在这节课上也是尽量想给学生更多的时间思考电路图的绘制、电路连接的尝试。课堂上往往学生的思维拓展了,但是教学任务完不成了,目前为止我还在探索能够很好地解决这个问题的途径。?
思考之二:由于这节课涉及的电池电线的问题安全问题比较大。电池、电线等一系列的课堂材料我都是在网上购买的。试课的过程当中就有两起电池盒燃化的现象,现在想来还有点心有余悸。所以教师在劳技课堂中安全这根弦一定要牢记。?
思考之三:劳技课堂的评价问题。没有统一的评价标准,很难正确完整的评价学生参与劳技课的情况,因学生缺少一定的约束,所以不能保证所有的学生完整的完成每项课程内容。对过程评价,也是一个难点,特别是那些毅力较弱的学生更是虎头蛇尾。第一次试课的评价就让我感到头疼,为了体现我的公平公正,我把评价权教给学生,结果学生们都说自己组的作品好,都不投别的组的票,这可让我伤透了脑筋。后来,学习了劳技课程的评价标准,我觉得不能全部都让学生去评价,教师也要参与其中,起到一个正确引导的作用。?
以上是我在这节课上出现的问题及思考,它们的出现影响到了劳技课的教学效果。劳技课程的有效实施任重而道远,我会继续努力克服困难,上出一堂堂出色的,让自己和学生都有所收获的劳动技术课。

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