资源简介

保护水资源教学设计
教学目标
1、进一步掌握搜集信息的能力
2.培养同学们动手的能力、协作能力，让同学们通过活动学会总结问题、解决问题的能力；
教学重难点：使同学们了解目前水资源的情况，激发同学们保护水资源的意识。
教学准备
1.提供几个有关保护水资源的网址；小学资源网
http://www.x
2、学生课前搜集有关我国水资源缺乏的资料
教学流程
一、导言
师：水是生命之源，没有水就没有自然界中的生命，当然也包括我们人类在内。但水并不是取之不尽、用之不竭的。课前同们已经搜集了有关水资源资料，谁能告诉我与我们的生存息息相关的水出现了哪些问题吗？
生：回答
师：下面请看我给你们准备的知识积累。
二、任务驱动
营造氛围
在我们生活的地球上，缺水已是一个世界性的普遍现象。由于缺水，农田干旱，几千万人挣扎在死亡的边线上，在世界上平均15秒就有一名儿童因缺水和饥饿而死亡，全球每年大约有17亿人口没有足够的饮用水。我国虽然淡水资源丰富，但人均占有量却很少，只有世界平均水平的25%，而且资源分布极不均匀，我国有相当一部分城市都不同程度地存在缺水现象，有的城市甚至严重缺水，可以说，淡水的日趋匮乏已经是影响我们生产和生活的严重问题。本节课我们继续深入了解我国水资源的状况。
（出示：幻灯片——问题表格）
问
题
小
组
意
见
淡水资源占的比例
第一组
?
受水影响的地区、人口
第二组
?
缺水影响的各行业有哪些？
第三组
?
水资源匮乏原因
第四组
?
保护水资源的方法
第五组
?
为了节省时间我们把这五个问题分成五个小组，同学们可以根据你们感兴趣的话题自觉组成小组，来回答老师的问题。（同学们自由分组，准备收集信息）
三、自主探究，合作学习
生：通过以前学过的知识按照小组的问题要求，开始搜集信息
师：搜集完成的小组对你们搜集的信息进行整理，整理完成后，在小组中交流你们的信息，并进行讨论，说明原因。
生：以小组为单位进行交流、讨论
师：请每个小组选出你们的代表，说说你们搜集了什么信息。
第一组代表生：阐述（淡水资源比例）
老师点评
第二组代表阐述（受水影响的地区、人口）
师：看来水资源的匮乏给人类带来这么大的危害，我们再来看看第三组给我们带来了什么信息？
第三组代表生：阐述（受水影响的行业）
师：我们国家行业重多，哪个行业都与水不可分割，这更证明了我们的生活离不开什么？
生：水
师：哪我们更要保护什么？
生：保护水资源（出示课题）
师：下面我们再来看看第四组同学给我们带来的信息，到底是什么原因使我们的水资源不断受到威胁。
第四组代表生：阐述（水资源匮乏原因）
各小组进行评价
师：造成水资源匮乏的真正原因，大部分是由我们自己造成的。我国不仅水资源缺乏，而且淡水资源被污染的现象也非常严重，请同学们跟老师一起去看看吧！
（出示我国的水污染）
提问：看到了这些画面你知道了什么？想到了什么？
启发学生从不同角度去观察、思考，回答的内容要有独特的见解。
师：同学们你们有什么好办法能改变现状，为保护我们赖以生存的水资源做出自己的一份贡献吗？下面我们再来看看第五组同学给我们带来的信息。
第五组代表生：阐述（保护水资源的方法）
师生评价。
师：为了缓解水资源短缺的矛盾，遏止水环境恶化的趋势，作为一名小学生，我们责任也有义务来保护我们的水资源。老师在这里给大家布置了几个小任务，因时间有限，同学生任选其一来完成。
（课件出示任务）
１、写一写“如果没有了水”的感受。
２、设计保护水资源宣传语或节水宣传标志。
３、编写节水倡议书。
四、汇报交流，展示成果
展示优秀作品，进行师生、生生之间的互评活动
师：假如你是一滴水，你想对人类说什么？
生：回答
小结：通过本课的学习，同学们已经知道了保护水资源的重要性。作为一名小学生，我们不仅自己要节约用水，保护水资源。还要向周围的人多作宣传，让更多的人参与到保护水资源行动中。现在就站我们行动起来，在全校上下掀起保护水资源的热潮，从保护、节约每一滴水做起，人人争当保护水资源的“小卫士”！最后结合丹东的实际，谈谈对水资源的利用和保护的意义和措施。

展开更多......

收起↑