资源简介

《高中生自信心培养的方法策略研究》研究方案
一、课题界定：
自信心(self-confidence)是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，也称为信心。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。
二、课题研究的背景：
在全面推进素质教育的今天，强调学生的综合素质的全面提升、注重学生的主动发展、自主学习。在学生学习、发展的过程中，智力因素不容忽视，但非智力因素在一定程度上比智力因素甚至更重要，非智力因素的培养越来越引起学校的重视，其中自信心就是非智力因素中重要的一项。
根据调查分析，学生从初中进入高中学习，他们在心理上、思想上、学习上准备不够充分，自信心不强，出现了学习方法不适、情绪沉闷、思想茫然。再加上课本知识结构发生了变化，内容的加深、逻辑思维的加强，以及不同的授课方法、学生很难适应，造成学生缺乏信心，对前景感到失望，甚至成为一个沉重的负担。因此，通过对学生的全面了解，学生最大的问题就在于缺乏自信心，所以对高中生进行自信心的教育和培养是必要的、也是迫切的。为此，我们围绕“高中生自信心培养的方法策略研究”这一课题进行深入研究，进行调查。
三、课题研究的目的：
通过本课题的研究，让学生认识自信心的重要性，运用多种方法提高学生的自信心，使每位学生都有获得成功的体验，从而提高学生的自信心。通过实施培养自信的能力，培养他们积极的参与意识，积极的自我心态，奠定他们健全的人格基础，使他们各方面的潜能得到开发。
四、课题研究的内容：
结合校情，以培养学生的自信能力为核心，在课堂教学中培养学生的自信能力。对高中生自信心现状及原有自信心教育评价状况进行调查分析，在课堂教学中培养学生的自信心，激发学生内在的学习动力，使学生真正成为学习主体。最终，研究出培养良好的自信心的方法、策略。
五、课题研究的对象：
高一年级学生
六、课题研究的方法：
1、调查法：通过问卷调查等方法了解学生自信心的情况，并研究分析搜集到的资料。
2、文献法：对学生自信心培养研究的文献进行查阅、分析、整理，为本课题研究提供参考和借鉴。
3、观察法：在教学中有意识地观察学生，找到缺乏自信心的学生的原因所在，对症下药。
4、个案研究法：对个别学生进行个案分析研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。
七、研究进度及时间安排：
1、准备阶段：
收集资料，学习理论，确立课题，制定计划，前期状况调查，做好准备工作。
2、研究阶段：
按照具体的实施方案，制定课题研究计划，进行调查和分析，开展培养学生课堂自信心的途径和方法研究。
3、总结阶段：
总结出适合学生实际情况的有关培养学生自信心的教学方法。撰写实验报告，汇总研究成果。
八、预期成果：
1、撰写研究报告1篇。
2、撰写有关培养学生自信心方面的论文。
3、制定方案（教学设计、教学反思等）。
附：
调查问卷——自信心测试
班级
姓名
得分
【指导语】自信是一个人成功的前提。做下面的测试，看你是否已经具备了成功的前提。
【测试要求】（“是”的后面打√
，“否”的后面打×）
1.当你进入一间很多人的房间，而其中你只认识少数几位时，你是否会感到紧张?
2.在大庭广众面前讲话，你是否会害怕?
3.你是否因担心可能的失败而避免尝试一种新的学习方法?
4.你交新朋友困难吗?
5.和陌生人交谈时难以启齿吗?
6.当同学们看到你便停止交谈，你会觉得他们是在讨论你的不足吗?
7.你是否老想知道老师和同学在背后是怎么讨论你的?
8.别人冷嘲热讽时，你觉得受到伤害吗?
9.你是否经常有意争取别人的恭维?
10.你曾幻想如何去对付那些伤害你的人吗?
11.当你尝试某件事情失败后，你会轻易放弃吗?
12.当别人在你面前受到赞美和恭维时，你会觉得不舒服吗?
13.当别人在考试中赢了你，你会整天闷闷不乐吗?
14.你常嫉妒同学的成功吗?
15.老师批评你后，你会长时间耿耿于怀吗?
16.你喜爱和别人比较，因而产生不平衡心态吗?
【评分标准】
用5乘以答“是”的题目数，就是你的总分。
0～20分，你很有信心；
21～40分，你的信心尚佳，但你还应再改进；
41～60分，你的自信程度不理想，应努力加以改善；
61～80分，你的自信很差了，必须抓紧时间加以提高。

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