资源简介

研究性成果展示――生活中的化学
【学习目标】
知识与技能:
1、通过学生对课题的研究让学生深入理解研究性学习的实施过程
2、小组成员协作通过常用获取资料的方法搜集课题研究所需要的资料，学会用访谈法、实验法、文献法等方法来获取信息资料。
3、在课题实施过程中收集资料，更深层次、更广地学习课本以外的学科知识。
过程与方法:
1、在课题实施过程中体会研究性学习基本过程与一般问题解决过程的共通点。
2、在课题研究过程中感受团队协作的巨大作用，在使用访谈、调查等方法时锻炼与人协作、与人沟通的能力。
情感态度与价值观:
1、通过生活中的化学课题，拓展学生在课堂中迸发的兴趣，激发学生深入探究问题的欲望，并培养学生自己的科学严谨的态度。
2、通过课题的深入研究找到课题的新意，培养自己的创新精神。
3、在小组全作中完成课题任务，提升小组成员的团队协精神。
【重点与难点】
1、如何用合适的方法来有效地获取自己课题研究所需要的资料。
2、如何对收集到的信息进行分析，归纳找到课题研究的结论。
3、怎样将自己的研究过程和分析结果用课件的形式。
4、充分准备课题本身的研究过程、内容和结论以及相关的知识，应对评委老师和同学们提出的问题。
【学情分析】：
研究性学习是一门与一般学科课程有着显著的区别的课程，学生对课题研究比较陌生，但是，在老师的指导下，每个小组用近半年多的时间对自己小组的课题进行了计划、实施、分析、结题，每个小组成员都付出了很大的努力。对研究性学习的过程、方法都有了亲身的体验，学生各方面的能力也有了很大的提高。学生对课题研究中和课题成果中出现的问题进行了汇总整理，通过成果展示跟其它的小组共同分享。
【教学方法】:讨论探究、讲授、任务驱动
【教学过程】:
过程
学生活动
教师活动([
]中是老师关键语言)
设计思想媒体运用
复习引入
回忆研究性学习过程与方法
引导回忆研究性学习的过程
复习宏观过程，有助于学生对后面的课题展示更好的评价。
新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授
观看并理解评价要求及注意事项
【课件展示并简单说明】评价方式
评价量规
评价标准【课件展示并强调】[在展示之前还要对上台展示的同学和下面倾听的每个同学提几点要求]课件展示：汇报人和倾听人的要求一、汇报人1、要对汇报内容有足够的熟悉度。2、要清晰地体现课题研究的的思路，体现主要的内容，展示完整的结论。3、要声音洪亮，仪态大方，时间要合适。4、课题组要做好充分的准备，展示后其它小组和评委会提问。二、倾听人1、认真听取展示，做好内容及感受的记录，讨论时充分和小组成员分享体会。2、积极对其它小组课题的评价，评价方向可以是：a－收获和感受；b－可以有质疑；c－自己的想法和意见。
通过学生间的互评、评委的评价综合判定课题研究的成绩。量规和标准让评价更准确、高效。评价环节让展示者和倾听者都能高效地参与课堂展示要求让每个人的学习都有目标和方向。
引导
[下面我们开始展示：首先有请第8组的同学上台展示]
小组展示同学倾听
【老师巡视下面的学生，并准备为展示人提供帮助】
学生讨论评价
【讨论1－2分钟】小组讨论听完课题的感受、想法或者质疑
讨论拓展学生思维
学生评价互动
[哪个小组来说下对该课题的感受或质疑]【其它小组对课题进行评价质疑】（简评并对回答问题小组进行鼓励）
学生提问对学生参与课堂有更好促进作用
评委评价互动
[再来看评委对这个课题有什么问题或建议]【评委提出质疑问题或短评】【展示小组回答评委提出的问题】（回问评委有没有其它问题有则问，无则进行感谢）
互动中对课题时行更深入的探讨，也可以对课题和学生表现进行评判。
教师点评
【简单对《漂白粉的再研究》小组课题进行评价】
准确评价课题，给课题组一些有价值的建议。
引出下一小组
[接下来请出2组同学上台展示]
小组展示同学倾听
【老师巡视下面的学生，并准备为展示人提供帮助】
学生讨论评价
【讨论1－2分钟】小组讨论听完课题的感受、想法或者质疑
讨论拓展学生思维
学生评价互动
[哪个小组来说下对该课题的感受或质疑]【其它小组对课题进行评价质疑】（简评并对回答问题小组进行鼓励）
学生提问对学生参与课堂有更好促进作用
评委评价互动
[再来看评委对这个课题有什么问题或建议]【评委提出质疑问题或短评】【展示小组回答评委提出的问题】（回问评委有没有其它问题有则问，无则进行感谢）
互动中对课题时行更深入的探讨，也可以对课题和学生表现进行评判。
教师点评
【简单对《关于方便面调查研究》小组课题进行评价】
准确评价课题，给课题组一些有价值的建议。
引出下一小组
[接下来请出5组同学上台展示]
小组展示同学倾听
【老师巡视下面的学生，并准备为展示人提供帮助】
学生讨论评价
【讨论1－2分钟】小组讨论听完课题的感受、想法或者质疑
讨论拓展学生思维
学生评价互动
[哪个小组来说下对该课题的感受或质疑]【其它小组对课题进行评价质疑】（简评并对回答问题的小组进行鼓励）
学生提问对学生参与课堂有更好促进作用
评委评价互动
[再来看评委对这个课题有什么问题或建议]【评委提出质疑问题或短评】【展示小组回答评委提出的问题】（回问评委有没有其它问题有则问，无则进行感谢）
互动中对课题时行更深入的探讨，也可以对课题和学生表现进行评判。
教师点评
【简单对《饮料中的变色龙》小组课题进行评价】
准确评价课题，给课题组一些有价值的建议。
总评
学习思考
【鼓励学生表扬学生的三个转变】[三个转变：同学们的变化很大家长们的变化很大老师们的变化很大]
小结
一、展示评价了三个小组的课题。二、对课题研究提出了新的方向。
作业
1、完善自己的课题，为下学期课题做准备。
2、剩下的小组做好展示准备。
板书
研究性学习成果展示一、评价要求二、质疑问题

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