资源简介

了解科学研究的基本方法，培养实践能力
教学目标：
1、通过实践活动，在生活的情境中学会提问题，提出规范的、有研究价值的、可操作的问题，培养学生善于思考善于提问的习惯。
2、让学生在参加综合实践活动中，了解科学研究的基本方法，培养实践能力。
教学重点：围绕广告与我们生活的关系提出有研究价值的问题，
学会思考，敢于提问。
教学难点：锻炼学生综合实践的能力，收集整理，提炼核心问题的能力激发学生对科学研究的兴趣。
教学过程：
一、情境谈话，生成主题
1、同学们，当我们打开电视、广播，翻开报纸、杂志，最吸引你眼球的是什么内容？
2、观看小短片，说说你在片中看到了什么？（播放短片）
3、师小结：可见，广告在我们的生活之中，无处不在，与我们的生活息息相关。课前老师给大家布置了任务，要求同学们去寻找和搜集身边的广告，你们都找到了吗？
4、生展示自己找到的各种各样形式的广告，师巡视，指名介绍自己的广告。
5、同学们的积极性可真高，一下子搜集到了这么多的广告，那接下来的时间里，就让我们一起来聊一聊关于广告的哪些事儿！请同学们，根据刚才的交流介绍，结合广告给我们本次综合实践活动取一个主题！
6、生交流，全班讨论选取适合的主题，师板书课题，生齐读课题。
二、主题分解，产生研究课题
1、现在我们的综合实践活动主题已经确立，接下来就让我们发挥小组的力量，以组为单位进行讨论，把你们想研究的关于“广告”的问题写在“问题展示卡”上。
2、哪个小组愿意来读读提问注意事项？
①提出自己最感兴趣的问题。
②问题要贴近生活，考虑是否适合我们小学生。
③提出有研究价值、有意义的问题。
④问题的表述要清楚、明白。
⑤问题的表述要清楚、明白、简洁。
3、哪个小组上来展示一下自己小组提出的问题？
①小组长讲问题展示卡贴在黑板上。其他学生观察这些问题，说说你发现了什么？（观察他们是否都值得我们去研究呢？哪些是可选取的有价值的问题，哪些可以删除掉的？）
②小组长根据同学们的建议，进行第二次整合。
③生评价第二次整合效果。
④师生共同总结出整合问题的要求。
A、去掉已提过的问题。
B、重复的或类似的问题保留其中一个。
C、删除没有研究价值的问题。
D、保留可研究可操作的问题。
4、根据整合要求，每个小组在此在组内整合自己小组的问题。
5、每组派一位同学上台，将黑板上没有的新问题，粘贴在黑板上。
6、全班讨论交流这些问题：
哪些问题还可再次合并归类？集体讨论，最终确定子课题。
7、刚才同学们提出的都是问题，后面都带着一个问号，想要变成我们综合实践活动中的小课题，你们的问题还要稍微变身一下（请看大屏幕）：
研究性课题规范的表达方式：
关于_______的调查
关于____________的思考
关于____________的研究
_______对_______的影响的研究
9、请同学们结合大屏上的提示，把你们提出的问题变成子课题。
（指名说，师将内容输入，完善子课题）
10、同学们合作的效率可真高！不仅学会了提出问题，整合有价值问题，还学会了用规范简洁的语言概括子课题。
三、成立研究小组
1、在同学们的交流探讨下，提出了关于“广告“的六个子课题，请你们认真思考，你对哪个子课题最感兴趣，你最想对哪个子课题进行研究呢？
2、现在，请按照自己的意愿，选择自己喜欢的研究小组，坐到自己喜欢的小组来！走到自己想研究的小组来。下一次课,我们将分小组制定活动计划，请各小组长把这些资料拿回去，作为研究内容上的参考。
四、生谈收获，师小结。
1、生谈收获：同学们在今天的活动中，团结合作，表现非常出色！相信在本节课中，你们一定有不少收获！谁愿意先来和大家分享！
2、师小结：希望大家在接下来的时间里也能认真研究，不断创新，把今天学到的活动方法运用到更多的社会实践中去。在这个综合实践的过程中学到知识、学会技能，不断成长!

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