资源简介

8.开启记忆的大门
教案
1学情分析
中学生的记忆力对学习很重要，教给学生一些记忆力的方法很重要，特此设计了记忆力主题的课题。
2教学目标
1、通过活动，使我校学困生了解记忆的基本规律；
2、通过活动，使我校学困生掌握一些具体的记忆策略；
3、使我校学困生在平时的学习生活中能够运用记忆策略提高记忆水平。
3重点难点
1、使学生确实了解人的记忆规律。
2、记忆的规律有哪些？如何将记忆策略与具体的学科学习相联系。
4教学过程
活动1【导入】课前小游戏引入记忆
土豆丝与土豆皮
活动2【导入】活动一：记忆力摸底小测验。
1、幻灯片展示10个英语单词：
下面将会呈现10个英语单词，同学们在1分钟的时间内努力记住。
Computer??????take????????about???????agree??????anybody?
develop???????borrow??????both???????careful??????clever??
2、简单解析测验结果：
3、教师归纳什么是记忆力：
记忆力是一种由记到忆的心理过程。包括识记、保持、回忆三个基本环节。
活动3【导入】(二)、记忆的规律
活动二?：欣赏图片，努力记住图片中的名称。
???学生活动：学生迅速写出记住的图片名称，写好之后前后两桌为一个小组交流讨论你们小组哪些词语回忆的正确率高，哪些词语回忆的正确率低。把小组内词语回忆正确率由高到低排一个顺序。
⑴面包?⑵苏打?⑶苹果?⑷火腿?⑸米饭?⑹莴笋?⑺辣椒?⑻橘子?
⑼雪糕?⑽面粉?⑾鸡蛋?⑿苦瓜?⒀月饼?⒁馒头?⒂蜂蜜?⒃牛奶
教师总结：综合同学们的分析，用曲线图来生动形象的表示出来，假设曲线图中的小圆圈代表每张图片的名称，我们可以发现处在最初和最后位置的材料回忆率要高一些，而处在中间位置的材料回忆率要低一些。
活动4【导入】规律一：首因效应和近因效应
记忆材料中最初记忆的材料（排首）和最后记忆的材料（就近）的回忆比较容易，而处于中间位置的材料最容易忘掉。
我们应该怎么办呢？
（1）把最重要的材料放到前面和后面记忆。比如：在背诵课文时，可先将课文分成若干小段加以记忆，然后再串起来记忆。
（2）睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段,安排较难材料的记忆。
（3）循环递进多复习巩固中间的内容。
过渡：同学们，你们前天中午吃的什么菜，昨天中午吃的什么菜；今天早上又吃的什么？
我们刚才在回忆英语单词和图片名称的时候，有的会回忆不出来，说明了我们记忆的内容会出现遗忘的现象。那么遗忘又有什么规律？我们来看这样的普遍现象，今天我背了20个单词，第二天就忘记了12个，第三天忘记了15个，第四天忘记了16个，所以第一天忘记最快了。
同学画曲线图，横轴表示时间，纵轴表示记忆的数量。
德国著名心理学家艾宾浩斯，对记忆进行了研究。实验记忆结果如下：
2、艾宾浩斯的遗忘曲线（幻灯片展示曲线图）
活动5【导入】2、艾宾浩斯的遗忘曲线（幻灯片展示曲线图）
从曲线图上可以看出：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的规律。?
规律二：遗忘规律：先快后慢
我们应该怎么办呢？
?（1）心理上：接受部分知识的遗忘是必然的
（2）行为上：在记得还比较清晰的时候及时复习以减少遗忘量。
（3）技巧上：在学习新知识后的8-9小时以内
艾宾浩斯遗忘曲线（2）
活动6【导入】提问：从这幅图中，你看到了什么？　把握复习的关键时间段　第一，8－9小时以内（当天的内容及时复习）；
提问：从这幅图中，你看到了什么？
把握复习的关键时间段
第一，8-9小时以内（当天的内容及时复习）；
第二，一周以后，利用周末的时间把本周的知识点巩固复习；
第三，一个月，月考前的复习很关键；
第四，期末考试前的总复习。
活动7【导入】活动三：开展联词小游戏。
【设计意图：通过联词比赛启发学生自我发现记忆的有限性规律】
3、规律三：记忆的有限性：?
???对策：组块记忆法----是一种增加短时记忆容量的方法。
活动8【导入】三、还有什么记忆方法？
3.1415926535897
山巅一寺一壶酒而乐，苦煞吾把酒吃
7791188
吃吃酒，摇摇摆摆
谐音记忆法：利用材料的谐音把枯燥乏味的材料变为有意义的语言。
练一练：
（四）、拓展：了解常见的记忆高峰期
增强记忆的食物（呈现图片）
（五）、本课小结
记忆虽有先天成分，但在掌握记忆规律的基础上，通过记忆方法的训练，是可以增强记忆力。希望同学们课后在学习中遵循记忆规律，灵活运用记忆方法，改变死记硬背的坏习惯。

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