资源简介

走进辽宁古生物博物馆
——整理资料
活动背景及学情分析：?
经过一段时间的活动学生收集到了有关辽宁古生物博物馆的资料，但是存在一些问题，主要有资料零散、内容重复、与子课题不符等，所以设计了本次的资料整理课。对于四年级学生来说，大部分都能理解所收集资料的基本意思，?但是对资料的归纳能力较差，缺少整理资料的方法，所以借助这一主题让学生学会资料整理的方法。?
教学目标：??
知识与技能：
通过活动锻炼和提高学生搜集归纳整理资料的能力，使学生了解古生物的相关知识。?
过程与方法：
通过讨论、小组合作的活动过程，掌握整理资料的方法，学会整理资料夹。?
情感态度价值观：
通过亲身体验、合作探究，使学生感悟到合作成功的乐趣，激发学生学科学爱科学的热情。??
重点：掌握整理资料的方法?，培养团体协作能力。??
难点：在实践活动中充分发挥小组作用进行探究学习。??
活动过程：?
一、导入新课?
这节课我们继续《走进辽宁古生物博物馆》这个主题的学习，（出示课题）在之前学习中我们已经确定了自己组研究的课题，并查找了与研究课题相关的资料，哪位同学介绍下你搜集的资料。?
学生汇报搜集资料?
师：你们从不同方面介绍了辽宁古生物博物馆的相关信息，但为了更直观的展示你们搜集的资料，我们需要对搜集的资料进行整理，这节课我们就来整理我们搜集的资料。（板书：资料整理）?
（设计意图：通过谈话再次明确本主题研究的子课题，通过学生汇报搜集资料，使学生初步了解各自搜集的资料，明确要想更直观的展示资料需要对资料进行整理，激发学生对整理资料产生兴趣。）?
探究整理资料方法?
（一）整理资料?
师：看老师这里有一组同学搜集的资料，仔细看看资料里都有哪些信息。?
课件出示资料，学生浏览。?
2.学生交流信息内容。?
（设计意图：用微视频的方式呈现一组同学搜集的资料，使学生对这组资料有初步的了解，为下一步整理这些资料奠定基础。）?
师：老师把这组同学搜集的资料都集中放在了一起，要想整理这些资料有什么好的方法，小组同学一起研究一下吧。?
（设计意图：课件呈现杂乱的资料，使学生产生整理资料的想法。）?
3.学生小组讨论，教师巡视指导。?
师：谁来说说你们组有什么好的方法整理这些信息。?
学生交流，教师相应引导总结。?
预设：?
生：应该对资料进行分类。（板书：分类）
?师：你按什么原则进行分类，怎么分的？?
（可以按表现形式分，也可以按其内容进行分类，相同内容资料放一起）?
师：（课件出示一份资料）资料中有无关紧要的内容要怎样处理？?
生：把资料中我们不需要的内容去掉，留下我们需要的部分。?
师：要根据资料内容需要与否对资料进行取舍（板书：取舍）?
师：资料里重复类似的内容要怎样处理呢？?
学生交流?
师：经过我们的共同研究掌握了整理资料的方法，现在就用这些方法整理你们小组的资料吧！?
小组合作整理资料，教师巡视指导。?
6.小组代表展示，互评修改。?
（设计意图：通过小组合作研究整理资料的方法，使学生感悟到合作成功的乐趣，培养学生的归纳整理资料的能力）?
（二）整理资料夹?
师：资料整理好后，为了便于查阅保存，我们可以把资料装订放在文件夹中。那要怎样设计资料夹才能便于他人查阅呢？?
?学生交流，教师总结板书。（排序??目录??装订）?
师：现在各小组就按照这样的方法整理你们组的资料夹吧！?
2.?小组整理文件夹，教师巡视指导。?
（设计意图：资料整理好后不便于保存查阅，资料夹能更方便查阅保存，整理过程中能培养学生分工合作，团结协作的能力）?
三、展示评价?
师：资料夹整理好了，哪组愿意展示给同学看呢？
?小组展示，互评修改。
?四、教师总结?
这节课我们整理了资料和资料夹，希望课后我们进一步补充资料丰富我们的知识，为参观辽宁古生物博物馆做好准备。?
板书：?
走进辽宁古生物博物馆?
?——整理资料?
分类?取舍?排序?目录?装订

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