资源简介

垃圾分类教案
教学目标
知识与技能：通过本课掌握垃圾分类知识，了解垃圾如何进行分类，懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
过程与方法：通过观察垃圾、收集分析资料、比较并对垃圾进行分类等过程培养学生观察、分析、比较、分类、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：让学生认识到合理处理垃圾对于保护环境的重要性，改变学生随意丢弃垃圾的习惯，增强学生的环保意识。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。
教学重点：
掌握垃圾分类方法，知道垃圾回收后能再次利用。
教学难点：
培养学生观察、分析、比较、分类等能力，增强学生环保意识。
教具：课件、
学具：垃圾分类表
教学流程：
一、情景引入
看美景，谈个人感受。
师先出示干净整洁的图片，引领学生欣赏美景，再出示垃圾堆的图片，与第一张图片形成鲜明对比，引发学生思考，说说自己的感受。
二、
1、引出课题
师出示课题：垃圾的分类（板书）
师生共同研究垃圾的分类。
师：你们认为垃圾可以怎么分类？为什么这么分类？
2、研究垃圾分类
根据教师出示的学校垃圾调查表，请学生分小组自行研究对垃圾进行分类。
活动准备：垃圾分类表
分类标准：可回收、不可回收
活动要求：小组合作论讨进行分类，将分类结果填写在垃圾分类表表一中并进行小组汇报。
学生进行活动，教师巡回指导。
小组汇报。师出示正确分类，对学生汇报结果进行评价和补充。
3、调查家中的垃圾，进行分类、汇报
在课前同学们对家里产生的垃圾做了调查，请生汇报如何调查。
师指名生对家里产生垃圾的种类调查进行汇报，并将调查结果填写在分类表表二中。指2名学生上黑板板书，并请学生分析板书分类是否正确。
4、送废弃物回家
教师用纸箱装废弃物，请学生代表上台来将废弃物从盒子里摸出后投放到正确的垃圾箱内，并请台下学生进行评判。
学生摸废弃物投放、提不同意见，教师点评。
5、了解对更加细致的垃圾分类。
随着对环保深入的研究，人们认识到有一些不可回收的垃圾经过集中处理后又有利用价值了，许多大城市就对垃圾的分类越来越细致，使用不同的颜色和标识区分垃圾桶。
出示四色垃圾桶分类短片
6、知识拓展
垃圾进行分类后，可回收的垃圾进入了工厂进行资源再利用，容易分解的垃圾进行了卫生填埋，还有部分垃圾师可以燃烧的，别小看那些只能焚烧处理的垃圾，它们为我们节省了不少的煤炭呢。我们一起去看看垃圾焚烧的处理过程。
播放垃圾焚烧发电过程的小动画。
三、课堂小结
师：同学们对垃圾分类有了一定的认识，希望大家都能成为一名环保小卫士，爱护我们的地球母亲。
师出示保护地球的图片
垃圾分类，举手之劳，循环利用，绿色风尚！
板书设计
城市生活垃圾分类
教学反思：垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆信息来源比较权威的官方网站—中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。
活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系；并贴上可回收和不可回收标记，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。这次活动也存在许多不足，比如在区分可回收和不可回收概念时，层次不够分明，脉络不够清楚，当说到有毒垃圾的问题时，我过分地强调了有毒垃圾的内容，而不可回收垃圾的概念只是一带而过。在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。要说这次活动让我收获到了什么，那就是：
1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。
2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。
3.教师应充分发挥自己的引导作用。

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