资源简介

《　灵巧的手指　》
教学目标
知识目标：认识并能说出五个指头的名称。知道五个指头的不同特点以及作用。技能目标：1、培养孩子的聆听意识，提高听的专注力和兴趣。2、掌握四声中的三声调。3、学习卷舌，练习发送气音。语言目标：理解并表达句式：手指能______。情感目标：
培养保护手的意识。
教学准备
课件、小粘贴、小帽子玩具、字卡，手指卡片
教学重点
1、学说五个指头的名称。2、理解并表达句式。
教学难点
知道五个指头的不同特点以及作用。
教学过程
设计意图
组织教学师生问好
师：“小朋友上午好！“
生：“老师上午好！“
点名：
师：“今天老师请来了几个小客人，它们想认识一下你们好吗？
，请你拍拍手/摆摆手/握握手/举举手/摸摸手。“发音技能训练
师：“我们再给小客人跳个舞吧！“
（1）听音乐做卷舌练习。
（2）声调练习：小老鼠跑步：zhī
向上跑：zhí
拐弯跑：zhǐ
向下跑：zhì小花蛇跑步：shī向上跑：shí
拐弯跑：shǐ
向下跑：shì二、授课（一）导入
师：“客人们给小朋友带来了一个魔术视频。但是在看之前我要提一个问题。请问视频里魔术是用什么变的呢？请小朋友找找答案。”（二）认识手指的名称和特点
师：“视频看完啦。请问小朋友们，刚才视频里的魔术是用什么变的呀？对，用手变的。在我们的手上有1、2、3、4、5个手指，它们就是老师今天请来的客人，我们一起来认识一下它们吧！“
1.根据五个手指的特点，结合课件来认识它们。①
师：“我是矮矮、胖胖的大拇指。“小朋友学说，师纠正发音。
②
师：“我是瘦瘦、小小的小拇指。“小朋友学说，师纠正发音。③
师：“小朋友把小手伸出来找一找最高的手指。“师：“我是最高的中指。“小朋友学说，师纠正发音。④
老师出示食指，问问小朋友是几？（1），那么用来表示1的手指叫什么名字呢？师：“我能表示1，我是食指。“小朋友学说，师纠正发音。⑤师：“老师还有我呢。”
师：“小朋友们，在我们手上还有一个手指，可是它没有名字，它叫无名指。“小朋友学说，师纠正发音。2.巩固新知识游戏：找名字将手指名字的卡片混放在一起，请小朋友听手指的特点然后找到名字贴到相应的手指上。师：“手指们不小心把名字弄乱了，我们帮它们找一找吧！“师：“矮矮的，胖胖的是谁？“······3.听觉练习
师：“这里有好多可爱的小帽子，它可以戴在手指上。我想请几个小朋友来听听，老师让你把帽子戴到哪个手指上。”（分层次进行一项和两项听觉记忆）3.语言练习
师：“老师这有小苹果的粘贴，我想贴在大拇指上（师把粘贴贴在大拇指上），小朋友们想不想贴？”
孩子：“想”
师：“每个小朋友只能选一个手指贴，请你想一想，把小苹果贴到哪个手指上。”
孩子：
“大拇指。”（分层次，能力稍好的孩子：”贴在大拇指上。”能力好的孩子：“我想贴在大拇指上。”）4.师：”我们的手指能做可多事情啦!”小朋友集体观看灵巧的手指PPT
了解手指的用处，套用句式：手指能
。5.教育小朋友讲究卫生，保护自己的小手
引发出孩子对小手的兴趣，为下一个环节认识手指做好了铺垫。通过观察、比较、游戏等形式，引导小朋友认识每个手指的名称以及不同特点。以五个手指不同的特点，设计不同环节让孩子认识五个手指，在此过程中利及时给孩子正音。以游戏引起孩子的兴趣，巩固学过的手指名称设计了简单的游戏，来引导孩子主动说出手指名称。环环相扣，再一次调动小朋友的积极性，加深保护小手的意识。使孩子在快乐中结束活动。
家庭指引
设计意图
请父母和孩子一起用手指尝试做各种事情，并请孩子说一说：“手指能……
巩固所学，将学到的语言运用到生活中。
反思
教学反思（一）、以“手”为线，导入主题
首先我准备了一个精彩的手影魔术视频让小朋友观看、让小朋友猜一猜魔术是用什么变的？以手为主线，引起小朋友的好奇心。之后导入手指主题。根据各个手指的不同特点依次出示手指并和小朋友认识。让小朋友了解各个手指的不同特点。小朋友也对这个环节表现出强烈的好奇心并主动参与进来。（二）、在游戏中巩固教学主题
认识了五个手指之后安排了游戏来巩固内容。加深理解和记忆。
（三）、观看PPT
了解小手的用途
请小朋友一起观看灵巧的手指PPT，加深保护小手的意识。使孩子在快乐中结束活动。

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