资源简介

纸的魔术
教学目的：?
知识与技能目标：
学习立体剪纸，掌握拉花和纸雪花的方法，提高学生操作能力。?
过程与方法目标：
通过观察分析，探究两种相似纸样的折剪方法，动手实践完成作业。?
情感与态度目标：
培养学生的探究能力和合作意识，提高学生对剪纸艺术的热爱，认识和感知艺术来源于生活又美化生活。?
教学重点：
小组合作完成立体剪纸作品。?
教学难点：
探究两种立体剪纸的制作方法。??
教具：示范作品、纸样、固体胶、彩纸、剪刀、PPT课件?
学具：彩纸、剪刀、固体胶?
教学过程：?
一．??组织教学?
二．??导入新课（谈话、小游戏）?
1.看看老师手里拿的是什么？?
2.对，这是一张普通的纸。纸在我们的学习生活中有什么用呢？????
同学们回答得很好，纸有各种各样的用途，如果我说，今天这张小小的纸会变个魔术，你们相信吗？我选位小助手一起来表演魔术。?
3.小游戏?
大家看看，这张纸与同学身体比起来，谁大谁小？可是这张小小的纸却想试试能否把他给圈住，同学们，你们认为可能吗？????
教师演示剪纸：把纸用剪刀剪一剪，变成长长的纸条了，现在来试试，能把他圈住吗？?
三.??探究学习?
?(一).??学习拉花的制作方法?
1.?认识拉花?
刚才的小魔术是把一张小纸片通过剪一剪、拉一拉就变成了长长的纸条，我们把这种剪纸叫做拉花。剪纸一般是平面的，而拉花可以是立体的剪纸。??
(PPT)看看这些拉花，漂亮吗？今天老师带来一种几分钟就能学会的拉花，你们想学吗？?
小组探究：观察分析纸样A和纸样B的相同和不同之处?老师给每个小组发2张纸样，其中就有一张是拉花的剪制图样。请同学认真观察分析，折一折，剪一剪，打开看一看。看看这2种纸样在折、剪以及打开后的图形，有什么相同点和不同点。?
3.小组发表探究结果?
师生讨论。?
相同点：都是正方形的纸，经过2次对角折。都是沿平行线剪。?
不同点：沿平行线剪的方向不同。纸样A是反方向剪，纸样B是同方向剪。?
4．教师示范剪纸样A（拉花），学生学习拉花的折剪方法?
如果我们把拉花的直线变成弧线，拉花形状也会变化。??
5.观察拉花的连接方法?
请同学上台观察、演示拉花是怎样连接起来的。?
记住口诀：心连心，手牵手。心连心就是指每个拉花的中心点相连接，手拉手指拉花的末端与末端相连。?
学习立体剪纸——圣诞纸雪花?
1.?纸样B——纸雪花?
经过探究我们已经知道纸样A是拉花，纸样B不是拉花，可是它同样也能变出漂亮的图形。看，纸样B做成的纸雪花！圣诞节的时候，外国小朋友就会做许多纸雪花来装饰房间。?
2.??探究学习——让我们来看看纸雪花是怎样制作的。
纸样B的折剪方法。?重点探究粘贴的方法。?
先粘里面的2个小三角形，再翻面粘贴。依次粘贴。就成为了一个部分。一共要做6个部分，每3个粘贴一起，然后组合完成一朵纸雪花。?
3.??学生试操作。?
四、??小组合作，实践创作。?
1.??布置课堂实践作业，讲解作业要求。
2.??教师巡回指导学生制作，提醒剪纸过程中的注意事项。?不管是拉花和纸雪花，中心点不要留得太小，剪的间距离不要太密，否则纸条太细会容易断。?
3.??以小组为单位，每个同学制作一个拉花或者纸雪花的一部分，再和组内同学合作，集体粘贴完成一串拉花或者纸雪花。
五、??作品展示?
1.??剪纸联欢会?
小组作品上台展示。?
2.??学生自评、互评。?
你觉得那个小组的作品最漂亮？为什么？?
3.??教师点评。?
作品的剪制是否精细，色彩搭配是否漂亮。?
六、??课堂小结、课后拓展?
1.??课堂小结?
一张张小纸片经过我们的巧巧手，剪一剪、卷一卷、粘一粘、拉一拉，魔术般的变出了漂亮的拉花和纸雪花。??
2.??课后拓展?
艺术家们像魔术师一样，把普普通通的纸变化出很多漂亮的纸艺作品，我们来欣赏吧！?
3.??巧巧手、魔术师来美化生活?
展示本校的纸艺工作室及作品，看看身边的同学亲手剪出的纸艺作品。只要我们善于学习，勤于动脑，勇于实践，在我们的巧巧手中都会变出美丽的魔术。老师相信你们能够剪出更美更新颖的作品来装饰美化生活！

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