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(共35张PPT)
人的认识从何而来
盖天说是中国古代最旱的一种宇宙结构学说。这一学说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的。像一担棋盘；日月星辰则像爬虫一样过往天空，因此这一学说又被称为“天圆地方说。”按照这个宇宙图式，天是一个窍形，地也是一个窍形，就如同心球窍，两个窍形的间距是8万吧。北极是盖笠”状的天窍的中央。日月星辰绕之旋转不息。
天圆如张盖，地方如棋局
浑天说是我国古代的一种宇宙学说。由于古人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想像，来构想天体的构造。
浑天说的代表作《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄。孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，地壳之裹黄。大地各乘气而立，载水而浮。周天三百六十五度又四分度之一，又中分之。则半一百八十二度八分度之五覆地上，半绕地下，故二音八宿半见半隐。其两端谓之南北极。北极乃天之中也。在正北.出地上三十六度。然则北极上规径七十二度，常见不隐。”
天之包地，地壳之裹黄
宣夜说是中国古代的一种宇宙学说.它是我国历史上最有卓见的宇宙无限论思想。宜夜说认为，所谓“天”，并没有一个固体的“天穹”。而只不过是无边无湃的气体，日月星辰辰就在气体，卜飘浮游动。因此，穴夜说是中因古代一种朴素的无限宇宙观念。
天了无质,仰而瞻之，高远无极
地心说最早是由古希腊学者欧多克斯提出的，之后经过学者亚里士多德、托勒密对其进一步发展逐渐得以建立和完善。托勒密认为，地球在宇宙中心处于静止不动的状态。从地球向外，依次有月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星，它们沿着各自的运行轨道绕地球运转。其中，太阳、月球的运动比较简单而行星的运动相对复杂些：行星在本轮上运动，而本轮又沿均轮绕地运行。恒星天是镶嵌着所有恒星的天球，它处在太阳、月亮和其他行星之外。在它外面，是推动天体运动的原动天。
日心说理论被完整地提出来是在1543年，波兰天文学家哥白尼在临终时发表了一部具有历史意义的著作—《天体运行论》。这个理论体系提出了一个明确的观点：太阳是宇宙的中心，一切行星都在围绕太阳旋转。该理论认为，地球也是行星之一，它一方面像陀螺一样自转，一方面又和其他行星一样围绕太阳转动。为了维护日心说，坚持真理的学者仁人与黑暗的神权统治势力进行了不屈不挠的斗争，并为此付出了血的代价。为了捍卫这一学说，意大利思想家布鲁诺，被教会用火活活烧死；意大利科学家伽利略，被宗教法庭判处终身监禁；开普勒、牛顿等自然科学家，也在这场捍卫真理与科学的战斗中作出了重要贡献。
大爆炸说的前身缘起于一个震惊世界的发现。1929年天文学家哈勃将其公之于世。这个发现的结论是：宇宙在高速地膨胀着，所有的河外星系都在离我们远去。基于这一点，天文学家想到：既然宇宙在膨胀，那么就有可能有一个膨胀的起点。于是，天文学家勒梅特提出了宇宙是由一个“原始原子”爆炸而成的观点，美国天文学家伽莫夫接受并发展了勒梅特的这一思想，于1948年正式提出了宇宙起源的大爆炸学说。这个创生宇宙的大爆炸不是习见于地球上发生在一个确定的点，然后向四周的空气传播开去的那种爆炸，而是一种在各处同时发生，从一开时就充满整个空间的那种爆炸，爆炸中每一个粒子都离开其它每一个粒子飞奔。
现在，大爆炸说的基本思想已被大多数天文学家所接受，很多过去无法解释的问题正在逐步解决，大爆炸说成为最有影响、最受瞩目的一种宇宙学说。
人类对宇宙的探索是由模糊到清晰、简单到复杂、迷信到科学、肤浅到精深的过程，说明了什么哲理？
认识与实践
01
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认识与实践
认
识
认识是主体对客体的能动反映
感性认识
理性认识
是人民对客观世界的两种不同水平的反映形式
是认识过程的两个不同阶段
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认识与实践
理性认识
感性认识
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认识与实践
感性认识
理性认识
感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识
理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
感觉
知觉
表象
概念
判断
推理
初级阶段
高级阶段
二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
发展、深化
依赖
天问
——屈原
曰遂古之初，谁传道之？
上下未形，何由考之？
冥昭瞢闇，谁能极之？　　
冯翼惟像，何以识之？
明明闇闇，惟时何为？
　　
阴阳三合，何本何化？
圜则九重，孰营度之？　　
惟兹何功，孰初作之？
斡维焉系，天极焉加？　　
八柱何当，东南何亏？
九天之际，安放安属？　　
隅隈多有，谁知其数？
天何所沓？
十二焉分？
日月安属？
列星安陈？
天问
——屈原
曰遂古之初，谁传道之？
上下未形，何由考之？
冥昭瞢闇，谁能极之？　　
冯翼惟像，何以识之？
明明闇闇，惟时何为？
　　
阴阳三合，何本何化？
圜则九重，孰营度之？　　
惟兹何功，孰初作之？
斡维焉系，天极焉加？　　
八柱何当，东南何亏？
九天之际，安放安属？　　
隅隈多有，谁知其数？
天何所沓？
十二焉分？
日月安属？
列星安陈？
万户，第一个试图利用火箭飞行的人。古时的火箭是将火药装在纸筒里，然后点燃发射出去，起初只是用于过年过节放烟火时使用，是我们祖先首先发明的。14世纪末期，明朝士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着2只大风筝，然后叫人点火发射。
设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。?万户是世界上第一个利用火箭向太空搏击的英雄。他的努力虽然失败了，但他借助火箭推力升空的创想是世界上第一个，因此他被世界公认为“真正的航天始祖”，为了纪念航天始祖，世界科学家将月球上的一座环形火山命名为“万户山”。?
?
中冯如，冯如1884年出生于广东的一个贫困家庭，十岁的时候，因为家里的生活实在是太困难了，便跟着舅舅一起去了美国谋生。
1903年，美国莱特兄弟发明出了世界上第一架飞机，他们的技术肯定是要保留在自己国家里的，别的国家是想也不能想的。而冯如知道以后，下决心要依靠中国人自己的力量来制造出属于自己的飞机。冯如的这个想法得到当时很多华侨的支持和赞助，而他的漫长研究之路也开始了。
1908年，中国第一架飞机问世了，可是由于当时地处美国，研究厂房失火了，第一架飞机最终以失败告终。1912年8月，冯如在广州的第二次飞行表演准备着陆时，跑道上出现了两个玩闹的儿童。为了避开两个孩子，飞机失去平衡坠落在不远的草地上，而就是这次的事故，让冯如永远的于世长眠了，那时他才刚刚28岁。
实践的对象是客观世界，不是整个世界
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实
践
是人们改造客观世界的物质性活动
实践是以人为主体的，是人所特有的
“改造”，即必须使客观对象发生改变
实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
基本的实践活动形式
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改造自然的生产实践
变革社会的实践
探索世界规律的科学实验活动
即人们的物质生产活动，这是人类最基本的实践活动
在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践
实践
实践具有客观物质性
从实践的构成要素看，实践的基本要素——主体、对象和手段是客观的
从制约实践的条件看，实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约
实践具有社会历史性
社会性，强调的是实践是处在一定社会关系中的人的活动
历史性，强调的是人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的
实践具有主观能动性
实践是人有目的、有意识的活动
在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料
在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系
实践是认识的基础
02
开展月球探测工作是我国迈出航天深空探测第一步的重大举措。实现月球探测将是我国航天深空探测零的突破。月球已成为未来航天大国争夺战略资源的焦点。月球具有可供人类开发和利用的各种独特资源，月球上特有的矿产和能源，是对地球资源的重要补充和储备，将对人类社会的可持续发展产生深远影响。2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”
实践是认识的基础
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实践
认识
实践与认识的辩证关系
认识对实践具有反作用
2019年2月20日，习近平在会见“嫦娥四号”任务参研参试人员代表时强调：实践告诉我们，伟大事业都始于梦想、基于创新、成于实干。这次“嫦娥四号”任务，坚持自主创新、协同创新、开放创新，实现人类航天器首次在月球背面巡视探测，率先在月背刻上了中国足迹，是探索建立新型举国体制的又一生动实践。
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实践是认识的基础
实践是认识的来源
在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识
主体
客体
实践
（唯一来源）
获得认识的来源
不论是亲身参与实践活动而获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验，都是实践的产物
直接经验
间接经验
获得认识的途径
中国探月工程“绕”、“落”、“回”三步走战略是如何确立的？
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实践是认识发展的动力
认识产生于实践的需要
实践的发展为人们提供日益完备的认识工具
实践锻炼和提高了人的认识能力
实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究
这种工具延伸了人们的认识器官，促进人类认识的发展
人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化
2013年嫦娥三号着陆器成功登月并使搭载的“玉兔”号月球漫游车出仓做任务，月球漫游车担负“看天、探地、测月”三项任务并将探测数据传回地球。
嫦娥四号在2018年12月8日发射升空，它的主要任务是更深层次、更全面地科学探测月球地貌、资源等方面的信息，完善月球档案资料
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实践是检验认识的真理性的唯一标准
实践能够把主观和客观联系起来，加以比较和对照，所以能够检验主观认识与客观事物是否相符合
通过实践，人们可以把自己头脑中的观念和存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所喊声的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
中国探月工程依然处于无人探月阶段。但无人探月是载人登月的前奏，载人登月是中国航天人多年以来孜孜以求的目标
实践是认识的目的
认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
实践
认识
实践
实践与认识的辩证关系原理及方法论
原理
方法论
实践是认识的基础（实践决定认识）。即实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。
认识对实践具有反作用。这种反作用具有两重性。错误的认识对实践有阻碍作用，正确的认识对实践有促进作用(科学理论对实践具有巨大的指导作用)。
要求我们树立实践第一的观点，自觉参与实践活动，在实践中实现主观和客观的统一、个人与社会的统一，坚持理论与实践相结合；
重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。
反对：教条地对待理论，思想僵化的观点

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