资源简介

第一周
课题：《依马呀吉松》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
1
、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《依马呀吉松》。?
????
2
、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重难点：
???
?1
、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
????
2
、能随教师琴声视唱曲谱。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
奏唱国歌。
二、导入新课：
????
一、
欣赏《走进西藏》
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教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）
????
提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）
教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
三、教学内容
????
二、
学习歌曲《依马呀吉松》。
????（一）学唱曲谱
????
1
、播放歌曲《依马呀吉松》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
????
2
、教师总结：《依马呀吉松》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《依马呀吉松》吧！
???
（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）
（
1
2
3
6
）
???
?3
、教师引导学生随琴演唱以上各音。
???
?4
、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
????（二）学唱歌词
???
?1
、引导学生有感情的朗读歌词。
???
?2
、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
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??3
、教师范唱（伴奏）。
????
4
、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）
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??5
、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《依马呀吉松》进一步感受乐曲的情绪
??
??6
、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
???
?7?
、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。?
????
?三、歌曲创编
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（一）西藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。
????问题：
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?1
、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？
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?2
、西藏自治区的首府在哪里？
?
???3
、在西藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花？
??
??4
、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？
???
?师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对西藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！
四、巩固练习：
???
?1
、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词）。
???
?2
、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏）。
???
?3
、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
????????五、教师总结
刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
课后反思：
第二周
课题：新疆舞曲第二
教授时间：
教学目标：
一、知识与技能：
1.
通过欣赏马头琴演奏的《新疆舞曲第二号》，感受乐曲悲壮的情绪。
2.
认识马头琴，并感受其音色。
二、过程与方法：
通过跟读，观看课件，听歌曲进行授课。
三、情感态度与价值感：
欣赏《上去高山望平川》，感受“花儿”的特点。
教学重点：
通过欣赏和学唱，了解维吾尔族民歌歌的特点。
教学难点：演唱时能够准确表达歌曲情感。
课型：新授课
教学法：讲解法，引导法
学习方式：自主学习，合作学习
课程资源：课件
教学过程：
一，前提测评：
让学生齐唱国歌。
二、导入
1．学生聆听歌曲《爱我中华》进教室。
2．活动看服饰猜民族。
3．活动听音乐猜民族。
三、教学内容：
欣赏《新疆舞曲第二号》。
1．教师出示蒙古草原风情，并初次聆听歌曲《新疆舞曲第二号》，感受情绪和内容。
2．教师、学生配乐讲述歌曲内容。
3．教师边介绍，学生边欣赏：在北方蒙古高原上，生活着一个古老民族――维吾尔族，他们过着游牧和狩猎生活。维吾尔族又是个善战的民族，新疆舞曲第二号就是维吾尔族历史英雄人物之一。欣赏歌曲的同时，用心感受蒙古歌曲的韵味。
4．教师介绍维吾尔族民歌特点。
长调和短调，这首《新疆舞曲第二号》是短调维吾尔族民歌，具有很强的叙事性。
5.
介绍乐器，出示马头琴图片。
教师介绍：这首民歌流传很广，除了电影还有很多种艺术形式都表现了这个内容。马头琴是维吾尔族的特有乐器，听到它的声音我们就会联想到美丽宽阔的大草原。
6．聆听马头琴演奏《新疆舞曲第二号》，学生感受马头琴的音色。
7．学唱歌曲。
师：聆听了马头琴悠扬浑厚的声音，我们也用我们的声音来赞颂我们的民族英雄。
9.　再次聆听歌曲《新疆舞曲第二号》，体会歌曲情绪。
四、巩固练习：
教师出示《新疆舞曲第二号》歌曲谱例跟琴视唱歌曲。（教师指导长音要唱够拍，换气的地方唱得要准确。）
五、课堂小结
今天，我们欣赏了两首少数民族的民歌。中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的生活习俗和文化，民歌也体现了这些生活习俗和文化。希望大家能够用更多的时间，多欣赏我国的民间歌曲，通过它们去了解不同民族的生活和他们的文化。
作业：复习歌词
板书设计：
新疆舞曲第二号
课后反思：
第三周
课题：《三峡的孩子爱三峡》
授课时间：
2、教学目标：
一、知识与技能：
1、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、了解三峡及三峡工程。通过与他人合作。
3、能够进行歌表演。
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。
3、三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重点：
了解三峡及三峡工程，并有感情的演唱歌曲。
教学难点：
　1、歌曲中的变换拍的准确掌握。
2、能够通过与他人合作来进行歌表演。
教具准备：
　
电子琴、录音机、磁带、资料片、打击乐器。
教学过程：
一、前提测评：
奏唱国歌。
二、导入新课：
同学们，你们知道我国的第一大江的名字是什么吗？谁能大家介绍介绍长江呢？可你们知道文明于世的三峡工程是在哪里建设的吗？
三、教学内容
1、简介三峡及三峡工程的作用
三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。是由巫峡、西陵峡和瞿塘峡组成的。为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设。
三峡工程能够改善航运、推动发展农村养殖业、发电、防洪、发展旅游业。
（一）学唱歌曲
三峡工程给我们带来这么多的好处，你们想一想住在三峡附近的人们高兴吗？现在我们就来听一听三峡的小朋友对三峡工程的热爱吧!
2、听歌曲
听录音初步感受歌曲的情绪。
3、再听歌曲
说一说歌曲的情绪是怎样的，歌曲向人们述说了什么？
4、学唱歌曲
（1）随师轻声的哼唱歌曲。（强调变换拍时值的准确掌握）
（2）师生接龙唱歌曲。（师生相互交换）
（3）学生随师的琴声唱歌曲。
（二）歌曲处理
（1）讨论用什么样的速度及情绪才能表现出三峡孩子对三峡的热爱呢？（速度：稍快，情绪：活泼欢快）
（2）全体有感情的演唱歌曲。
（三）设计领唱与齐唱
讨论怎样设计歌曲的领唱与齐唱，并演唱。
四、巩固练习：
学生自主分组，进歌曲的创编表演。（伴奏组、演唱组、舞蹈组）
五、课堂小结　：
三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后让我们再一次的演。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
欣赏《北京喜讯到边寨》听歌曲
听录音初步感受歌曲的情绪。
课后反思：
第四周
课题：《拉萨谣》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
1、?
欣赏《北京喜讯到边寨》
2、?
复习唱好《拉萨谣》
3、?
聆听《东北秧歌》
4、?
练习东北秧歌的基本动作
二、过程与方法：
通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格行教学。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
教学重点：
让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
教学难点：
?
通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热
二、导入??新课：
师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
三、教学内容
1、学生齐唱。
（二）??
开始上课
2、?
跟录音演唱。
3、?
难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
4、?
过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
5、?
让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
6、?
让学生谈谈听后感，教师总结。
7、?
完成听听想想问题。
8、?
聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
9、?
引出“秧歌舞”。
10、?
教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
11、动作分解教学……
四、巩固练习：
让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。?
?五、课堂小结
通过多次聆听感悟，学生们能够分辨出来每首曲子的优美之处，并产生爱国情怀。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
《拉萨谣》
教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
动作分解教学……
课后反思：
第五周
课题：《拉萨谣》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
1、?
欣赏《北京喜讯到边寨》
2、?
复习唱好《拉萨谣》
3、?
聆听《东北秧歌》
4、?
练习东北秧歌的基本动作
二、过程与方法：
通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格行教学。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感
教学重点：
让学生感情丰富唱好《拉萨谣》
教学难点：
?
通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热
二、导入??新课：
师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”
三、教学内容
1、学生齐唱。
（二）??
开始上课
2、?
跟录音演唱。
3、?
难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
4、?
过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”
5、?
让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
6、?
让学生谈谈听后感，教师总结。
7、?
完成听听想想问题。
8、?
聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
9、?
引出“秧歌舞”。
10、?
教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
11、动作分解教学……
四、巩固练习：
让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。?
?五、课堂小结
通过多次聆听感悟，学生们能够分辨出来每首曲子的优美之处，并产生爱国情怀。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
《拉萨谣》
教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
动作分解教学……
课后反思：
第六周
课题：《第二单元手拉手，地球村》。
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
?
?初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。
??
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重难点：
学会《手拉手，地球村》。
教学过程
：
一、前提测评：
奏唱国歌。
二、导入新课：
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？
2、复习演唱前面学习过的歌曲
。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌《手拉手，地球村》。（二）学习歌曲（保护地球）阶段目标：本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌曲，通过演唱激发学生保护地球的愿望。【活动】（一）聆听歌曲
交流学习
同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。
这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?
【活动】播放音乐。学生聆听歌曲，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。生：（情绪）歌曲的情绪是欢快的、歌曲的情绪是热烈的、我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。（演唱形式）齐唱、合唱。上面的同学都说得很好，我们再次聆听歌曲，听一听这首歌曲分成几段？歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?歌曲分成两段，歌曲除了歌声外，还听到了拍手声音、还听到了打击乐器的声音。刚才同学们说的很好，
除了歌声外，的确还有击掌的声音。现在我请同学们和我一起配合，请你边听音乐边在空拍处拍手。（聆听三次音乐，熟悉音乐）【活动】（二）共同参与
合作学习
1、出示课件，分组进行难点节奏练习。
X0
X0
X0|X.
X
XX
X|
X
0
0
X
X
X
X0|X0
X.X
X|X
0
0
X
x
x
xx|x0
x
x
x|x.x
xx|x
0
0
2、分组展示自己的成果，读节奏。3、全班齐读节奏。
4、把相应曲谱填入节奏中唱一唱
（并当做发声练习，提示声音位置。5、学唱歌曲第一乐段：师弹奏旋律，学生试唱曲谱，（同学将学唱过程中最困难的地方提出来写到黑板上，由老师集中进行指导6、跟琴学唱歌词7、学唱歌曲第二乐段：（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴用啦演唱。（2）师弹琴，生试唱曲谱。（3）生唱曲谱，师用打击乐伴奏（0
x
x）形式（4）教师弹琴，学生演唱歌词。
四、巩固练习：
教师弹琴，学生演唱歌词。
???
??五、课堂小结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
学会《手拉手，地球村》。
课后反思：
第七周
课题：《留给我》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
????
二、过程与方法：
通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
三、情感态度与价值观：
让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教学重难点：真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：教学过程
：
一、前提测评：
奏唱国歌。
二、导入新课：
　　一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）
　　师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园
三、教学内容
二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）X
X
X
X
X
X
X
|
X?X
X
－|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。（反复读，熟悉难点节奏）
师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？
生2：有节奏地拍手。（生齐拍）
生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）
生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）
三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）
生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。
生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。
师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？
生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！
师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。
生：按要求自由读歌词。
生：几名学生读歌词。
生：然后齐读。
师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）
生：优美、抒情。
师：你喜欢歌曲的哪一句？老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？
生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。
师：请你带领大家一起唱。
生：齐唱本乐句。（熟悉乐句旋律）
生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。
　师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。
生：齐唱。（熟悉乐句旋律）
师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗？（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）　生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。　师：老师弹琴谁能唱唱？　生：试唱难点乐句。师：指导。
生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句）师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲。师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留给我》伴奏四、合作探讨
实现创新
。师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗？生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。　师：再听歌曲，判断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱）　生：（肯定解答）回答正确。师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。（小组讨论并展示生1
师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？生1：保护环境，从我做起。生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。　生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
四、巩固练习：齐唱。（熟悉乐句旋律）
???
??五、课堂小结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了风土人情，还学习了优美舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
歌声演唱歌曲《留给我》
播放歌曲《留给我》伴奏四、合作探讨
实现创新
。领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱
课后反思：
第八周
课题：欣赏
大河之舞
授课时间:
教学目标：
1、知识与技能：
???
欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。
?
二、过程与方法：
结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重难点：
???
?能随教师琴声视唱曲谱。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
1、前提测评：
歌声演唱歌曲《留给我》
2、导入新课：
?播放歌曲。讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐
(?http:?/??/?k.?/?yinyue?/?"
\t
"_blank?)舞蹈传统特色。
???
4、播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
???
5、跟着电视学跳踢踏舞。
???
6、再听音乐,感受乐曲节奏的变化。并让学生
(?http:?/??/?www.?/??)用踢踏的形式表现出来。
???
7、小结。
???
2、活动:稍息
立正
站好教学设计
???
教学目标:
???
1、在听赏中感受歌曲的热烈,激发学生表现音乐的兴趣。
???
2、能根据音乐的节奏,自编韵律操,表现音乐。
???
教学过程:
???
1、复习上节课相关内容。
???
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息
立正
站好》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
???
3、说一说歌曲的特点。
???
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
???
5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
???
6、各组表演。
???
7、在教师指导下,学生编排动作。
???
8、跟着音乐表演韵律操。
???
四、巩固练习：各组表演。
???
?五、课堂小结刚才同学们回答了有关一些知识，同时也了解了风土人情，还学习了优美的舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放
课后反思：
???
第九周
课题：《小步舞曲》。
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重难点：
???
?1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。
2.模唱记忆第一段主题。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
复习上节课相关内容。
二、导入新课：
????
欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。
三、教学内容
一、欣赏小步舞曲
1.
教师介绍小步舞曲的风格特征。
“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而
得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲
家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。
2.
初次聆听乐曲《小步舞曲》。
教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。
3.
分段欣赏。
（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）
①
教学要求：熟悉乐曲第一部分。
师：听辨第一部分有几种不同的旋律。
学生自由回答。
教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。
教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。
师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。
②
完整听第一部分音频。
（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）
师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。
生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。
师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用
O
O
节奏来演奏一遍。）
（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）
师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）
4.
再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。
5.
欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）
??四、巩固练习：再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。
?五、课堂小结这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
《小步舞曲》
请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）
课后反思：
第十周
课题：《欣赏
天堂》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
欣赏音乐,学习用点、线和色彩画感受,培养学生想象力和创造力。?
????
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重难点：
???
??能随教师琴声视唱曲谱。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
复习上节课的内容
二、导入新课：
????
听音乐进教室
三、教学内容
???
二、师生问好
???
三、听记:(简单的旋律)
1=F2/4
???
1
12┃(32
3)┃5653┃2
—┃
???
(2532)┃(12
3)┃2161┃5
-║
???
方法:A、师奏F大调音阶(上引、下行)生仔细聆听,并分析拍号。
???
B、师旋律奏一遍,生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)
???
C、师重复弹,生记下各音
???
D、师再次弹奏,生同时默唱、校正、纠错
???
E、将听记内容唱一唱
???
四、念念拍拍:
???
导入:刚才老师
(?http:?/??/?www.?/??)测查了同学们的听音导入:刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
???
(出示小黑板)
???
(1)X
XX┃XXX┃XXX
XX┃X
-║
???
(2)X·X
XX┃XX
X┃XXXX
XX┃X
-║
???
A、分析拍号后,生自行准备,1-4组第一条,其余的第二条。
???
B、请个别生念念拍拍,(注意:XXX,XXX
XXXX较难),后集体评议
???
C、要求匀速进行节奏练习,整体的可由慢到快。
???
对照下面三组节奏,按老师所拍的先后次序,把序号填写在括号里:
???
(?
)XXX
XX┃X
-║
???
(?
)X
XX┃X
X
X║
???
(?
)XXXX
XX┃X?
-║
???
方法:A、请个别学生上面拍打,其余评议是否正确。
???
B、生自由练习
???
C、听老师打节奏,将序号填在相应的小括号中。
???
D、按序号连起来练习
???
五、欣赏歌曲《天堂》。
???
1、播放歌曲。
???
2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?
???
3、第二次播放歌曲,讨论:A、歌曲具有哪个民族特色?
???
B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美,第二部分高亢、充满激情,表现了对家乡的无比热爱,这种变化是怎么表现出来的?
???
4、第三次播放音乐,让学生边听边用曲线画,感受音乐的起伏变化。
???
5六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
四、巩固练习：完成17页填空练习,并练习唱一唱。
五、课堂小结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
欣赏歌曲《天堂》。
???
播放歌曲。
课后反思：
第十一周
课题：《稍息
立正
站好》。
授课时间:
教学目标：
?一、知识与技能：
????
通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣。?
????
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。
教学重难点：
???
??能随教师琴声视唱曲谱。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
奏唱自己喜欢的歌。
3、导入新课：
????
?教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。
4、教学内容
聆听《稍息
立正
站好》，导入新课教学。
提问：这是哪部动画片中的插曲？这首歌的名字叫什么？
学生回答：这首歌是日本动画片《樱桃小丸子》中的插曲，名字叫《稍息
立正
站好》。
师：这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们喜爱的歌曲。
二、歌曲欣赏
1.初听歌曲《稍息
立正
站好》：提问：这首歌曲是什么情绪？你从歌曲中感受到了什么？
师：这首歌曲活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。
教学要求：学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。
2．复听：学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情绪。
3．跟着录音学唱歌曲第二段。
老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“噼哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词。
三、音乐活动
1.
欣赏《稍息
立正
站好》的动画。
2.
跟着老师学习韵律操的动作。
（1）全体同学立正站好，老师提出学习韵律操的要求。
（2）跟着老师学习韵律操的分解动作。老师动作要优美，富有表情和节奏感，采用分句教授的形式进行教学。
（3）完整做韵律操《稍息
立正
站好》。
3.
分组展示。
（1）跟着音乐分小组进行表演。
（2）分组展示，师生共同评价。
???????
四、巩固练习：
跟着音乐分小组进行表演。
???
??五、课堂小结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
《稍息
立正
站好》。
欣赏《稍息
立正
站好》的动画。
课后反思:
第十二周
课题：《电闪雷鸣波尔卡》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的风、雨、雷、电的音乐形象。在一系列的音乐活动中，了解乐曲的三部曲式结构，体验并表现音乐鲜明的力度变化与热烈欢快的情绪。
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。
三、情感态度与价值观：
能积极参加音乐活动，培养自身的节奏感。了解与音乐相关的背景知识。
教学重难点：
???
????
能准确的拍击出“风雨雷电”节奏。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
复习上节课的内容
2、导入新课：
?
教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）
三、教学内容
一、师生问好
拍手节奏练习（上课铃声）
二、节奏练习
师：同学们，在讲新课之前，我们来玩一个节奏游戏。我这里有两行空白节奏，你要用自己的耳朵仔细听，然后把节奏模仿出来！
（1—6步骤每一条都这样走一遍）
1、展示空白节奏
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||
2、模仿节奏（用拍手的方式）
3、填充节奏
（用磁铁粘在黑板上表示节奏）
4、加快到原速144拍/每秒，再让学生尝试拍击。
师：我们刚才的速度是120，让我们尝试144的速度，看能不能拍的同样好。
5、听旋律片段，找到拍过的节奏（要求学生仔细听，不拍）
师：让我们来听听下面的这段旋律，看你能不能从旋律中找到刚才我们拍的节奏。
6、再次聆听，准确的拍出以上节奏（老师用手势提醒）
第一条节奏（先分开听辨，然后再合起来拍）
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第二条节奏
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x
x
||
7、再次聆听，感受“电闪雷鸣”引出标题《电闪雷鸣波尔卡》
师：所以我们这首乐曲就叫做《电闪雷鸣波尔卡》，你真棒！
三、欣赏乐曲
1、完整聆听乐曲（听到什么乐器？除了“电闪雷鸣”的响声，还有什么声音？）
师：现在让我们一起完整的听一听《电闪雷鸣波尔卡》，在听的时候除了找到“电闪雷鸣”的响声，还能听到什么声音？
2、听音乐跟着老师画出旋律线条
师：请同学们伸出右手食指，我们一起来画一画这首乐曲的旋律线条。
3、了解乐曲结构
师：像这样的三个部分就构成了A
-
B
-
A'
三部曲式。为什么第三部分是我用的是A'
而不是A
呢？
师：因为这个部分和A虽然长得很相像但还是有不同的地方，所以就用A'
表示。
4、找到图示中表示风雨雷电的图示
师：现在我们来看一看我们画的旋律线条，你觉得这个像什么？
（顺序：雨、电、雷、风）
5、找到适合表现风雨雷电的乐器，并模仿出雷电声音合适的拍击方法。
（启发学生利用身旁的物品）
师：找一找用什么乐器来表现雨的声音？那雷声还能用什么物体表现出来？
6、了解“风雨雷电”之后，分段将节奏拍得更有表现力
（风雨——欢快，雷电——热情）
师：如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词？
四、配上打击乐器
1、分角色用乐器进行表演（第一次表演）
2、相互说一说对方的优缺点
3、有表情得完整表演（第二次表演）
风雨——欢快，雷电——热情
???????
四、巩固练习：如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词？
???
??五、课堂小结
你觉得作者创作的这首《电闪雷鸣波尔卡》好听吗？（好听！）我们能听到这么好听的音乐作品除了离不开作者的创作，也离不开我们交响乐团的音乐家他们的精彩演绎。今天，除了有好听的音乐。我还带来了2009年维也纳新年音乐会上精彩的表演，你们想看吗？
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
电闪雷鸣波尔卡
????
风雨——欢快，雷电——热情
如果让你用一个词来形容这首乐曲，你会用什么词？
课后反思：
第十三周
课题：学习歌曲《平安夜》
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
?
????
二、过程与方法：
通过课件播放，让学生跟着学唱，分组练唱歌的方式来进行教学。欣赏不同形式的《平安夜》。
三、情感态度与价值观：
养成学生爱家乡的情感。欣赏不同形式的《平安夜》。
教学重难点：
???
????
用优美、和谐的声音演唱歌曲，感受宁静，祥和的气氛，了解歌曲的创作经历。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
复习上节课学过的内容
二、导入新课：
????
1、播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？
2、与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？
????
三、教学内容
二、学习歌曲。
1、教师带领学生有感情地朗读歌词。
2、学习高声部旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》
3、学习低声部的旋律，学习用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
4、练习合奏
三、分组用各种形式演唱歌曲
四、各组汇报展示
五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
四、巩固练习：分组用各种形式演唱歌曲
???
??五、课堂小结好，同学们说的非常好，课后请同学们为我们的节日策划一份歌单，比如说春节组，六一组，八一组，国庆组。在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？
生：好。
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
学习歌曲《平安夜》
欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。
分组用各种形式演唱歌曲
课后反思：
第十四周
课题：音乐活动“新年音乐会”
授课时间:
教学目标：
一、知识与技能：
????
用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。?
????
二、过程与方法：
进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
三、情感态度与价值观：
以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。
教学重难点：
能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。
能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。
课型：新授课
教学方法：让学生欣赏，跟着学唱
学习方式：自主学习，合作学习
教学准备
：风琴、多媒体
教学过程
：
一、前提测评：
新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢
3、导入新
大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典中，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就来学唱《祝愿歌》。
三、教学内容
师：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道中国传统节日有哪些呢？
生：春节，元宵节，清明节等等
师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。（出示课件）
生齐：《今天是你的生日，中国》
师：那适合在哪个节日里演唱呢？
生齐：国庆节。
师：非常正确。（点课件）
师：好，让我们最后听一首歌曲。
生：《十五的月亮》
在中秋节演唱比较合适
师：对，非常好。（点课件）
师：那大家可以看到，其实这四首歌曲有一个共同的特点，就是歌曲的内容与节日的主题是一致的。
那么，有没有在不同的节日里都适合演唱的歌曲呢？有的，今天我们就来学唱一首这样的歌曲《祝愿歌》，请同学们打开书第48页（出课件）。
在学唱这首歌之前，我们先来听赏一遍，请同学们认真体会歌词的意义，感受一下歌曲的演唱情绪是什么样的？
听——《祝愿歌》
师：好，听完了，哪位同学能说说演唱情绪是什么样的啊？用什么样的速度比较好呢？
生1：欢快的。
生2：愉悦的，用稍快的速度
师：现在老师再放一遍歌曲，这一遍请同学们看谱子，感受一下歌曲在节奏上有什么特点？
生：不是很了解。
师：整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这
歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前
八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相
符合的，在这首歌曲中有两种不同的含有前八分休止符的节奏型，还有一个附点八分音符，现在我们就用划拍法来解决它们。
（板书，讲节奏型，二八，附点，切分）1）2/4
0
5
1
2
︳
3
3
‖
2）2/4
0
5
5
︱6.6
4
4
‖
师：（用划拍法唱节奏）注意附点，为了让学生记住附点编一首顺口溜
附点附点小不点，像颗豆豆不起眼；
它在音符右边站，时值就要增一半。
生：（学唱节奏与旋律）
生：（视唱歌谱）
师：我们可以把这首歌分为两段，那同学们来说说从哪里可以把歌曲分为两段呢？
师：好，那这次我们请男同学来演唱第一段的A段，集体唱B段；第二段的A段由女同学演唱，B段集体演唱。让我们再一次感受歌曲亲切、欢快的演唱情绪。
师：大家表现的都不错，这首《祝愿歌》可以在很多节日里演唱，那么，它的内容也可以涉及到生活的方方面面，它也可以祝福我们的老师和其他关心帮助我们的亲人和朋友。现在，请同学们一起跟着音乐再演唱一次吧。
生：（唱）
师：那你们能说说，这两首歌曲适合在哪些节日里演唱呢？
生1：《友谊地久天长》可以在元旦或者毕业会上演唱。
生2：《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。
生3：《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。
四、巩固练习：请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
???
?五、课堂小结同学们说的非常好，课后请同学们为我们的节日策划一份歌单，比如说春节组，六一组，八一组，国庆组。在下节课上可以把你找到的歌曲演唱给同学们听，一展风采。好不好？
六、作业布置：复习唱歌的内容
七、板书设计：
音乐活动“新年音乐会”
听——《祝愿歌》
请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
《感恩的心》可以在母亲节送给妈妈。
《感恩的心》还可以在教师节演唱，送给老师。
课后反思：五年级音乐教学计划
一、教学目标与任务：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
二、教学分析：
1、唱歌是学习一些适合小学生延演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
??三、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
3、教学重点、难点分析。
本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习
(?http:?/??/?www."
\o
"练习"
\t
"_blank?)，用直线乐句合唱练习
(?http:?/??/?www."
\o
"练习"
\t
"_blank?)，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。。
2、
本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。
教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。
四、学生分析:
五年级的学生已经有一定的接受能力，对音乐课中涉及的乐理、演唱（演奏）技能、识谱等多多少少有了一些接触，有的素质好的同学甚至可以说是已经有一定的水平，这给班级音乐课增强了不少活力。
他们对音乐充满了浓厚的兴趣，但兴趣却不持久；他们喜欢在同学面前表现自己，却又缺乏自信，害怕在同学面前表演时出丑；他们当中还会有一些小捣蛋鬼，为了吸引他人的注意故意捣蛋，却又不愿老师当着众人的面批评他，作为教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
五、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
PAGE
1乌吉热克乡巴什阿瓦提小学音乐教学进度计划表
年级：五年级
科目：
音乐
任课教师：
周次
课时
教学内容
备注
1
1
学唱《依马呀吉松》
2
1
欣赏《上去高山望平川》、《新疆舞曲第二号》
3
1
学唱《三峡的孩子爱三峡》
4
1
欣赏《北京喜讯到边寨》复习唱好《拉萨谣》
5
1
欣赏《北京喜讯到边寨》复习唱好《拉萨谣》
6
1
学唱《手拉手，地球村》、
7
1
欣赏《留给我》
8
1
欣赏《大河之舞》?
9
1
欣赏《小步舞曲》，唱歌《小步舞曲》
10
1
欣赏
天堂
11
1
欣赏
稍息
立正
站好
12
1
听赏《电闪雷鸣波尔卡》
13
1
学唱《平安夜》
14
2
活动《新年音乐会》
15
2
复习
16
2
复习
17
2
复习
18
2
复习
19
2
考试
20
2
考试

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