资源简介

教学题目
《爱护我们的眼睛》
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：联系学生的生活经验和实际情况，创设情境、激发兴趣，引起学生的探究欲。学生能遴选有研究价值的问题，能将问题转为为研究小课题。过程与方法：学生能学习着，制定初步的活动方案。情感态度与价值观：
通过小组活动，初步培养学生的规划能力与合作能力，培养善于倾听、勇于质疑的良好习惯。
2.学习内容与重难点分析
由于学生是首次开展探究活动，因而教学的重点是引起学生的探究欲望，并知道怎样开展活动。难点则是。
项目
内容
应对措施
教学重点
引起学生的探究欲望，并知道怎样开展活动
创设闯关的情景，一步步引导学生了解活动开展的方法。
教学难点
小组合作，制定活动计划，尤其是活动过程的设计
提供样板，让学生有模仿的样例。
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
一般特征：比较腼腆，而且学生才接触综合实践活动课，积极主动发表自己意见的意识还不是很强，需要老师事先做好鼓励工作。入门技能：学生们学习态度较端正，对综合实践活动课充满着热情和希望，3.学习风格：具备了自觉运用媒体进行资料搜索的能力
三、学习环境选择与学习资源应用
1．学习环境选择（打√，如）
（1）简易多媒体教室
（2）交互式电子白板
□
（3）网络教室
□
（4）移动学习环境
□
2．学习资源应用
知识点
媒体类型
媒体内容要点及来源
教学作用
使用方式
激趣导入
简易多媒体
介绍《都市快报》中的一则关于近视的报道
创设情境，引发动机
播放——讨论
游戏闯关
简易多媒体
通过智慧对对碰、妙手回春、齐心协力等三个闯关环节的设置，让学生步步深入掌握知识要点
举例验证，建立概念
提问——讲解
课堂小结
简易多媒体
引导课外探究的兴趣
设难置疑，引起思辨
讲解—播放—概括
3.板书设计
爱护我们的眼睛
问题
研究小课题
有研究价值
四、教学活动设计
1.教学活动设计
一、导入1．猜谜语引出眼睛，简介眼睛的重要性
2．介绍《都市快报》中的一则关于近视的报道，引起学生保护视力的紧迫感
2．了解本班学生的视力情况，随机采访戴眼镜的同学，加深保护视力的紧迫感3、引出活动主题【设计意图】综合实践活动确定活动主题的阶段，老师的任务是针对实际情况，引起学生探究的兴趣。在这一部分，我以谜语导入，再插入2015年4月7日《都市快报》中关于“近视一代”的报道，然后现场采访眼镜的同学，三个环节紧紧相扣，短小精悍，却让学生深刻领会到保护眼睛的重要性，从而激发起探究的欲望。白板这一多媒体技术的运用，将老师从电脑屏幕中解放了出来，轻点大屏幕即可，使得师生无缝对接。二、游戏闯关
第一关：智慧对对碰1．以思维导图的形式出示事先采集的学生问题2．引导学生观察哪些问题没有探究的价值,随机划去3．总结规律，4．再次出示问题，进行判断5．过关统计6.将剩余的有研究价值的问题合并、归类【设计意图】用学生喜闻乐见的游戏闯关形式，将几个知识点分层推开，即时鼓励，享受成功，激发学生进一步学习的欲望。考虑到学生第一次进行探究活动，将问题征集环节放在课前，使学生有了充分的思考时间，也让老师心中有底。大屏幕以思维导图的形式展出部分问题，不仅直观、清楚，而且加快了节奏，更为学生的发散思维做了隐形的铺垫。在研究问题有没有价值的环节中，多媒体技术的应用，使得随机讲解、划去成为了可能，对于知识点的掌握非常有益。而后的追加问题，让学生对判断问题是否有价值进行了巩固。
第二关：妙手回春１．明确要求：要将问题转化为研究的小课题2．教师以锦囊妙计的形式告知学生研究小课题的表述形式及转化方法，并举例转化。
3．学生试着转化，即时进行分析。4．过关统计【设计意图】这一环节相对较容易。借助多媒体技术出示要点，左边问题，右边小课题的方式，使转化水到渠成。第三关：同心协力
1．明确本关的要求：齐心协力，制定活动计划表2．出示样例，教师进行填写格式的讲解，明确课堂中只填写活动计划部分3．出示其他学生的活动计划表，师生共同进行分析4．请学生选择喜欢的主题，并口头讲解打算怎样进行活动5．分组制定活动计划表，教师巡回指导6．交流（机动）7．过关统计【设计意图】这是教学的难点，教师的有效指导非常重要，要以生为本，循序渐进。由于是首次填写，要对活动计划表的整体指导非常细致，将每一个空格填什么做了具体说明。在样表分析时讲明为什么这样设计，有什么值得肯定之处。而后集体分析学生的计划表，师生共同讨论要修改的地方。考虑到时间，只要求学生填写活动计划部分，为当堂分析留出了可能。从扶到放，降低难度，将指导落到了实处。三、课堂小结：
1．小结本节课的主要知识点
2．布置下节课的任务
2．评价形式与工具（打√，如）
（1）课堂提问
（2）书面练习
（3）制作作品
（4）测验
（5）其他
3．评价量表内容（测试题、作业描述等）
小组活动计划表
五、教学反思
开展综合实践活动的教学已经有一段时间了，但在三年级开展教学还是第一次。一直以来就牢记：综合实践活动不是老师“教”的，而是创设学生发现问题的情景，引导学生从问题情景中选择适合自己探究的课题，与学生共同开展活动。回首整堂课，我觉得引导到位，预设的目标基本达到，在以下几方面做得较好：1.以生为本，课堂教学密度设置合理根据学生的实际，为给学生更多的思考时间，围绕主题展开发散思维的环节我放在了课前，课中思维导图的出现，保留了发散思维的精华。这一设计既让老师教学的时候心中有底，也为后面的教学节约了很多的时间。在学生活动计划表的当堂生成上，我抓重点---活动的设计，使得后面还有一点时间进行了一个组的交流。纵观整堂课，四个知识点，教学的时间分配合理，密度适中，课堂的每一分钟都有质量。2.学生的兴趣被调动，研究的热情高涨“爱护我们的眼睛”是学生第一次开展探究活动，激发学生的学习兴趣，一直是我关注的重点，从课堂的教学情况来看，这一点已经成功地做到了。在导入环节通过报道的呈现，对戴眼镜同学的现场采访，让我看到了学生震惊的表情和急迫的研究之心。在根据学生年龄特点设置的闯关游戏中，学生享受着过关后成功的喜悦，一个个的知识点在闯关中扎实落实，而学生始终显得兴味盎然。3.梯度设置，难点攻克水到渠成活动计划表的设置，是每一个探究活动的基础，为了帮助学生设置好第一张活动计划表，我设计的表格适当降低了难度，并增设了顾问一栏，让学生明白团队的重要。在教学中，通过细致讲解，样表分析两个环节，使学生明白了怎么做。从学生现场生成的一些计划表看，框架没有问题，只要在细节上作一下修改，可以说，难点攻克非常顺利。4.多媒体设备应用，让教学如虎添翼多媒体白板技术的应用，在综合实践活动课中尤其重要。它解放了老师的双手，从在电脑旁边打转变成了和学生直面交流。它丰富多彩的画面，让学生的学习热情高涨，注意力集中在了教学内容上。它的演示过程，让教学内容直观易懂，简洁明了，大大提高了教学效率。在本节课的教学中，有一点我一直在纠结，那就是学生的分组。按照综合实践活动的教学理念，应该是学生根据选择的研究小课题在课堂上随机分组，但考虑到学生第一次活动，能力差异较大，因而采用的是事先根据学生的能力而进行的分组。怎么处理两者之间的关系，这是我以后要努力的方向。

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