资源简介

七
年级
上
学期
心理健康教育
导学案
（
一课时）
课题：《成就好人缘
》
班级：七年级
设计人：
审核人：
学
习
目
标：1、通过“好人缘”问卷调查，交往能力的测试等系列活动改善了学生的人际交往的技巧。2、使学生深刻认识并准确运用交往的技巧3、提高人际关系认知能力
学习重点：对人际关系的认识及人际交往的探讨。
学习难点：对“好人缘”个性品质的评价
教
学
流
程：自学-------讲解--------互动-------总结
师生活动
一、预学
情境导入：1、心理放松：听音乐——《朋友》　　2、教师导入：释迦牟尼问他的弟子：一滴水如何才能不干涸？众弟子无人能答，将其放入大海中，其实步入初中大门，面临新的集体，我们又何尝不是那滴水呢？我们要让自己愉快、健康、充实的度过中学阶段要注意什么呢？那么我们每个人怎样才能融入集体中，通过今天的活动课，希望同学们能得到人际交往的技巧。学生活动：　　１、问卷调查：让全班同学以无记名投票的方式，推选出“好人缘”的同学，教师选出班里“好人缘”名单，然后分组讨论主题，某某同学为什么好人缘。　　２、多媒体显示：人缘型个性品质。　　３、他们之所以受同学们欢迎，因为在她们身上有优良的品质，同学们对照一下自己，具备哪些品质，不具备哪些品质，具备的继续发扬，不具备的努力去做。4、多媒体显示：交往准则。5、诗歌欣赏：背景音乐——《朋友》　　
互学（一）听故事讨论：这位同学是什么样的性格的同学？他想要别人喜欢他，他应该怎么做？１、多媒体显示：嫌弃型个性品质。（这位同学不会受大家的欢迎，因为在他身上存在一些不良品质）　　２、这位同学如果是我们班的同学，会不会有人缘，所谓“人缘”我们这里是指老师、同学、朋友的关系，那么你的人缘怎么样呢？通过下面的测试，相信你对自己有一个基本的评价。（二）自我测试：1、给每个同学发一份“交往及能力自测题”共八道，根据你实际情况，选择符合自己的最佳答案，然后根据计分标准算一下得分，多媒体显示：自测题得分表、得分与评价。2、公布“好人缘”的同学“交际测试题”答案及分数，让其他同学将自己所做答案与其进行比较。自己在交际方面存在哪些优势与不足，最受欢迎的同学也谈谈自己如何赢得别人的好感的。谈体会：谈谈自己这节课有哪些收获。
三、评学相信同学们通过今后的活动，对人际交往问题有了新的认识，对如何记得他人的好感，成为一个受别人喜欢的人，获得了不少心得体会，需要指出的是要改变自己不善交际的现状，关键还是要先搞清楚自己的“症结”在哪里，然后才能有放矢地下功夫，比如，如果是因为性格内向影响交往，那就有意识改变自己的性格，多与性格外向的人交往，如果是自我为中心，成为交往障碍，就要努力克服自我为中心，学会换位思考，理解他人，尊重他人，关注他人。。。。。。所以同学们根据今天所学内容，仔细对照一下自己，找到自己人际交往的不足，向其他同学学习，只有这样，才能逐步提高自己交往能力并与他人建立和谐的人际关系。通过学生自主探究，提高了学生分析解决实际问题的能力，在整个过程中，着意凸显学生的主体地位，增强了学习过程中体验性和探究性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，自主学习，学会合作，培养他们创新意识，提高他们的实践能力。在研究性学习的过程中，同学们学到了许多东西，增长了见识，煅练了能力。我认为主要有以下几个方面：（1）他们的交际能力得到提高，学会了与人和谐相处。（2）学会了上网查找资料的方法。（3）学会了用赞尝和批判的眼光去对待不同的意见。开始养成了自己动手、敢于思考和勤于实践的习惯。（4）体会到了合作学习的好处。（5）学生开始懂得自我评价，这有助于他们在以后的学习和工作中不断反省自己，有利于更好地改进自己和完善自己。在教师评价的基础上，学生还开展了互评活动。学生互评十分热烈，都能很认真地提出其他同学的优缺点。利用互评，解决了同学们交流时间短，空间也有限的问题。大家互相指出对方的变化，找出对方的优点和不足。在交流中，那些平时有隔阂的同学，也能做到知无不言，言无不尽。同学们的思想上也上了一个新台阶。作为独生子女，自我意识太浓，不懂合作，看不到别人的长处。面对现代社会中，你保持着“我是上帝我全对”的观念，很难想象能长久地立于残酷的竞争的潮头，而研究性学习使他们认识到这一点，这是一个了不起的进步。

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