资源简介

《三百六十行，行行出状元》
——高一学生职业生涯定位
课程类型
心理课
授课教师
课时
40分钟
授课对象
高一学生
教学目标
知识与技能了解各学科对以后专业和职业的帮助；了解社会各行各业以及社会对职业的需求；过程与方法1、通过询问班级中各科的佼佼者引入，介绍学业学习对以后职业的帮助；2、通过故事引入使学生初步了解自己的职业兴趣；3、通过教师介绍（故事、视频等）和学生分享了解社会上的各行各业；情感态度价值观增强对自我的认识，了解自身的职业兴趣并认识到职业生涯规划的重要性，树立职业生涯规划的意识，巩固自身学习的动力。
学情分析
1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，造成部分学生在面临职业生涯等重要抉择时（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。2、高一学生具有相对成熟的自我意识，大部分学生能进行适当的自我评价。3、高中生独立性要求渐强，渴望并渐渐走向独立生活的道路。职业生涯定位能有助于他们选择正确的道路。
教学重点和难点
重点：树立职业规划的意识。难点：认识到在学业上的努力对以后职业生涯的重要。
学习类型
情感态度价值观培养
教学策略
通过教师有选择地呈现故事和材料以及师生间的相互分享启发学生发现学业和职业之间的联系并逐步树立职业定位的意识。
教学准备
PPT课件、视频、音乐、若干张白纸和笔。
教学媒体
电脑、投影仪、黑板、粉笔。
教学流程
教学过程
预期学生反映及应对措施
一、职业介绍（8min）先以职业竞猜环节活跃气氛。教师根据学生特点有选择地介绍职业的分类，以及各种“职业之最”，让学生初步了解各行各业以及社会对职业的需求。二、职业兴趣调查——你最喜欢哪座岛屿？（8min）【假如你正在驾驶一架小型飞机横跨太平洋，忽然飞机的引擎冒烟，马上就要坠毁，
15秒后飞机会自动爆炸，你只能跳伞。可能一辈子也不会有船把你救走。你有可能在你降落的岛上生活一辈子。你会选择哪座岛？】给予学生思考和选择的时间，并让他们起来分享选择的结果及原因。三、家庭职业树（8min）让学生仿照生物系谱图的画法，根据自己家人的职业画出自己的家庭职业树，并在小组内分享，也可与全班同学分享。学生可以从亲人的职业中了解自己对某种职业的喜恶，建立初步的职业观。在此基础上教师随机询问学生的梦想或是他们的理想职业。四、马和驴的故事（5min）【在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜……神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。】讲完故事后让学生发表对故事的感受，然后教师进行小结：“像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说尤其如此。要懂得合理规划自己的职业生涯，朝着目标一步步前进。”以此让学生认识到制定规划的重要性。“美丽的梦想虽然看似跟残酷的现实遥不可及，但如果你前面故事中的那匹玄奘的马儿一样锲而不舍地往前走，最终你可能会得到意想不到的辉煌。”五、教师总结——仰望星空，脚踏实地（1min）让学生认识到良好的规划可以缩短梦想和现实之间的路程。
如遇到不配合或不理解的学生，教师应举具体例子说明，让其选择。可能有不愿意透露自身家庭信息的学生，应自愿分享或由老师查看完觉得合理再分享。若学生回答意思相近也可用学生的话来总结。
职业介绍
职业竞猜环节
职业分类
职业之最
职业分类
使学生初步了解社会各行各业
职业兴趣调查
使学生初步了解自己的职业兴趣
“你会选择哪座岛？”
家庭职业树
学生可以从亲人的职业中建立初步的职业观。
相互分享自身的家庭职业树
马和驴的故事
使学生认识到制定规划的重要性
励志故事
视频欣赏
职业与梦想
了解职业与梦想之间的联系与差距。
仰望星空
脚踏实地
教师总结
让学生认识到良好的规划可以缩短梦想和现实之间的路程。有助于学生对职业规划的思考。

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