资源简介

珍爱生命
综合实践活动课教学实录
【主题生成】
现在，为了升学、成绩、早恋等问题，而导致学生自杀，或有自杀、出走等倾向。所以，涉及本课，旨在让学生了解生命，学会自救，激发学生热爱生命之情。教材分几个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
（一）教学目标
1.知识目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生方法和应急电话；知道应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的含义，懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
2.能力目标：提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，书面口头表述能力以及模仿、创造能力；提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
3.情感、态度与价值观：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神，珍惜生命，提升自身生命的价值。
（二）教学重点与难点1.教学重点：怎样珍爱我们的生命。
2.教学难点：提升生命的价值。
（三）教学准备：视频等。
（四）教学过程
一.导入部分：
师：这节课的开始，让我们一起来看一些生活中我们都熟悉的画面。(播放视频与图片)
师：同学们，看了这些生命的美景，你们有什么感受呢？来和大家分享一下!
生1：我感受到了从自然界到人类社会，每一种生命都在生机蓬勃的成长着，花的绽放、小鸟的哺育、蒲公英的飞翔都是那么的美好!
师：不错!每一种生命都有它的精彩之处!
生2：我感受到了无论是孩子、青年还是老年人，每个人的身上都散发出了对于生命的热爱和蓬勃的生机!
师：的确，年龄不是生命的界定，人们对于生命的热爱是永恒的!
生3：我感受到了每一个生命都是美好的，而世界也因为生命而精彩!
师：正如同学们所说的，世界如此美好，生命如此灿烂。那作为世界主宰的人类，我们又有什么理由不去珍爱我们的生命呢？这节课，就让我们一起来更深入的探讨珍爱生命的话题。(板书：珍爱我们的生命)
师：经过一段时间的准备，这节课，我们大家就要一起进行一次旅行，在此次“生命之旅”的过程中，我们要齐心协力穿越四座生命小屋。而每一个生命小屋后面都为我们准备了各种各样的难题。我们只有用集体的智慧、力量和对生命的理解和感悟才能够克服所有的困难，最终完成这次生命的旅行。
二.汇报部分：
（一）希望小屋小组汇报：
组长：我想请一位勇敢的同学作为我们的代表来敲开
“希望小屋”的门。我们来看一下，“希望小屋”的后面为我们准备了什么问题呢？
生1：读报道《年轻的生命缘何如此脆弱》：“一月份，一名中学生因为犯错误被父母批评，竟服安眠药自杀，幸得及时救治才脱离危险；二月份，一名中学生因与同学发生口角，竟然要跳楼自杀，幸亏老师和同学及时发现，才避免了一场惨剧。据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。”
生：这则案例对我的触动很大，那个中学生不知道珍爱自己的生命、看不到生命的美好和宝贵，遇到了一点困难和挫折就想放弃生命。
生：案例中人物的行为是对生命的否定，他没有想到他如果真的走了，他的亲人和朋友将会承受多么大的痛苦!
师：无论我们的生命遇到什么样的困难、挫折和危险，我们都不应该放弃生的希望(板书：永不放弃生的希望)当我们的生命面临考验的时候，珍爱生命的人应该怎样去做呢？让我们进入一个“生命考场”
（二）生命考场小组汇报：
组长：我们区分了“日常生活中”和“意外紧急情况”。四个小组可以派代表根据自己的喜好进行选择。
第一组代表：我们组选择的是日常生活中的第一个方面。我们觉得在饮食方面，为了保证身体的健康，我们应该少吃没炸、膨化食品，含有致癌物质“苏丹红”。
第二组代表：我想补充一下交通方面的问题。我觉得遵守交通规则不仅是对自己的生命负责任，也是对他人的生命负责任，与其在出了交通意外后后悔莫及，不如遵守“三让”，各自平安!
第二组代表：当遇到有人溺水时，要先找到木棍等物体让他抓住，同时呼喊大人来帮忙。救人时，不要拉他的手，而要用手臂轻轻环住他的脖子，避免救人时你自身发生危险。发生火灾时，要帮助周围人避免他们吸入大量有毒气体，争取生还的最大可能。
第三组学生代表：在意外侵害中，我们想说说触电，当有人触电后，应该用绝缘体将他与电源分开，千万不要用手拉他。在救助病人，尤其是心脏病人的时候，不要轻易的挪动他，应该让他平躺。
第四组代表：当遭遇抢劫时，因为我们的力量很弱小，所以不应该和他力敌，
应该运用智慧和他周旋，寻找机会找人帮忙或者报警，并尽量记住罪犯的特征。
师小结：有道理!当我们遭遇意外侵害时应该用智慧和法律保护自己。
（三）智慧小屋小组汇报：
组长：让我们看看“智慧小屋”后为我们准备了什么呢？噢!有三位同学们在就生命价值进行探讨，
生：“并不是每个人的生命都是有价值的”
生：“中学生只有长大以后，为国家做出具体的贡献才能实现人生的价值”
生：“人的受教育程度越高，其人生价值就越大”。
探讨、辩论：
第一小组：我代表我们组来阐述一下观点!通过讨论，我们认为每个人的生命都是有价值的。婴儿从一降生就给亲人带来了快乐。这样的价值是与生俱来的!至于小偷等犯过罪的人，他们在这方面犯过错误，但在其他方面同样会给他人和社会做出贡献，因此他们的生命也是有价值的。
第二小组：我们组选择的是第三句话。我们组想举农民和工程师的例子来说明这个问题。农民受教育的程度并不是很高，但他们为社会做出的贡献却很大。春种秋收为人们提供各种食物，所以他们的价值很大。工程师为我们设计楼房就需要接受相关的系统的教育，而他们的专业知识越多，就能更好的为人们服务。…
（四）
挥洒才情小组汇报：
组诗：
珍爱生命
人从一出生开始，
就用爱向他人承诺了生命的价值，
要在一生中用爱去滋润他人生命的花朵
这就是我生命的箴言!
生命如一条悠悠长河，
有急流也有险滩，
只要我们相信自己勇往直前，
我们就能克服重重困难，
达到胜利的彼岸!
生命如一朵最美丽的鲜花，
它的价值并不取决于花期的长短，
不要抱怨生命渺小，
每一个生命都值得我们去尊重和敬畏；
不要慨叹生命坎坷，
它会磨练强者的意志；
不要说自己太微不足道，
生命的价值就在于我们奉献的每一天!
师小结：同学们，你们的话语也深深感染了我，不只因为你们优美的语言，更因为你们对于生命真切的感悟。
三.谈感受：这次活动中，你感受最深的是什么？大家能不能谈谈在生活中你为他人带来快乐和幸福、为社会做的力所能及的事？或者你能体会到哪些他人为我们所做的贡献吗？（生畅谈感受）：
……
师小结：正如同学们所说，当我们为他人带来快乐和幸福或者为社会做出力所能及的事的时候，我们自身的价值也就得到了实现。那我们还有什么理由不去尊重和肯定每一个生命呢!(板书：肯定、尊重生命)
四.延伸活动：
师：我提个建议，下课后，把大家书写的生命的箴言收集起来，装订成一个册子，给它起个名字就叫做“生命的历程”，用以激励你们也激励我今后的人生道路。一堂课的时间是短暂的，但是我们对于生命的追寻，对于生命价值的探索却永远不会停止，它会伴随着我们整个的生命历程直到永远、永远……我的生命箴言：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
——高尔基
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