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(共17张PPT)
剪纸游戏
按照指导语折纸
折纸过程中不能讲话与观察
1、把这张纸上下对折
2 、再把它左右对折
3、左上角撕掉一个边长约1cm的三角形
4、然后把这张纸左右对折
5、再上下对折
6、在右上角撕掉一个半径大约是1cm的扇形
学会理解
深圳市笋岗中学
王晶颖
如果生活中缺少理解……
产生误解
妨碍人际沟通
心情差
人际关系恶化
自以为是，认为自己永远对，别人永远错
剪纸游戏
按照老师的指导语折纸
不懂的地方可以举手问老师。
1、把这张纸上下对折
2 、再把它左右对折
3、左上角撕掉一个边长约1cm的三角形
4、然后把这张纸左右对折
5、再上下对折
6、在右上角撕掉一个半径大约是1cm的扇形
情境1
情境2
情境3
如何倾听？
三心一应
爱心：有礼貌、尊重倾诉者。
专心：仔细的听不要三心二意。
耐心：不要轻易插嘴。
回应：适当反馈——我在听。
猜猜我喜欢什么？
为什么大家猜了半天都猜不出来？
后来我们是如何知道答案的？
这个活动对你有哪些启示？
换位思考——同理心
理解当事人内心的想法和感受，且把这种理解传达给当事人的一种沟通交流方式。
表达同理心
要是我处于你这样的境地也会……
我能理解你心里的感受，你一定……吧
我想你这样做，一定是有原因的……
你的感受我懂，我明白……
（很伤心、很不安、很压抑、很痛苦等等，说出对方想法和感受）
你的心情我能理解
小梅养了一只很可爱的小狗丁丁，它能够明白小梅的话，与小梅分享内心喜怒哀乐，小梅非常喜欢它。可是最近丁丁病了，虚弱得连进食的力气都没有……
小梅的心情是怎样的？
你的心情我能理解
一位母亲说：“唉！孩子大了，就不听话了，多叮咛他几句，他就嫌烦，绷着个苦瓜脸，还经常顶嘴，说我老顽固，唉！真是为谁辛苦为谁忙”。
这位母亲的心理感受是怎样的？你会做些什么？
你的心情我能理解
2008年4月《青年参考》报道了这样一件事：女儿上初中三年级了，有一天放学回到家，好端端的牛仔裤膝盖上开了一个洞。做母亲一直没想明白，牛仔裤那么好，为什么非要在膝盖上搞个洞呢？夜里她把这个洞给缝上了。结果第二天吃早饭的时候，女儿做了一个让妈妈非常吃惊的举动，当着全家人的面，拿出一把剪刀把那个洞又剪出来了。下午放学以后，做母亲的在夜里又把这个洞缝上了。早晨起来，如同前一天一样，女儿咔咔咔又剪了。第三天夜里做母亲的又缝。第四天女儿又剪。两人拉锯战，持续一个多星期。
如何理解？
积极沟通(询问或说明原因)
注意倾听
设身处地、换位思考——同理心
（如果我是他／她）
情境续写
　　　今天最后一节课，晓涛参加科学兴趣小组的活动，和同学们讨论得很热烈，结束的时候已经六点多了，他急忙向家赶，却因遇到上下班的高峰期，先后两趟公交车都挤不上去。最后回到家时已经七点半了。进了家门，妈妈不分青红皂白，劈头盖脸就批评了晓涛……
　　请同学们先分析主人公的心情，然后，用刚刚总结的方法，续写故事，并表演出来。
情境续写
　　　一节英语课上，小明的后桌用手指戳了一下他后背，于是小明转身去看有什么事请，这时老师很严厉的点小明的名字，叫他回答问题，小明因为走神回答不出。老师生气地批评了小明，还在全班同学面前说小明最近经常违反纪律、学习退步，并警告小明在这样下去很“危险”……
这节课
学到了什么？
有哪些收获？
这个世界需要理解、关心和爱
感谢聆听，请指导

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