资源简介

学 科
心理健康教育
版本册数
人际交往辅导板块
任课教师
晏大平
课目名称
海纳百川，有容乃大——学会宽容
共 1 课时
教学目标
情感：克服“以自我为中心”，换位思考，宽以待人
能力：积极与他人交往沟通，学会避免和化解矛盾纠纷的技巧
知识：懂得宽容是人际交往的润滑剂，宽容不等于纵容
教材分析
以现实生活为基础，以学生心理健康成长为追求，通过这一课的学习，引导学生形成宽容他人的心理品质和交往技巧。?
学生分析
随着年龄的增长，中学生的自我意识越来越强烈。一方面渴望拥有和谐的人际关系，另一方面则还没有认识到在形成和谐人际关系中自己的责任，不懂得人际交往中需要大度与宽容，更不知道如何做到宽容。这样的特点使他们在人际交往中容易发生误解和矛盾冲突。
教学重点
教学内容
措 施
媒体、资源应用策略
宽容是人际交往的润滑剂
学生交流：1宽容的利；2斤斤计较的弊
PPT“宿舍风波”
“配乐诗朗诵”
分享、对比、体验
教学难点
教学内容
措 施
媒体、资源应用策略
宽容不等于纵容
“小强的烦恼”
角色转换
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体、资源 使用方式方法
1
热身游戏
游戏口令
伴随口令和音乐，放松身心
PPT“轻松一刻”
2
导入
弥勒佛
特征：“大肚能容，容天下难容之事”，
PPT“弥勒佛”
3
宽容是人际交往的润滑剂
我们渴望友谊，希望与同学和谐相处。但在实际生活中，我们总会遇到一些不顺心、不如意的事。这不，寝室里，两位同学吵起来了。
情景表演：《宿舍风波》
对于宿舍的这场风波，你有什么感受？（分小组讨论）
你的学习生活中有类似的经历吗？分享。
配乐诗朗诵
PPT“宿舍风波”
4
宽容不等于无原则的纵容
《小强的烦恼》
大家有过类似的烦恼吗？
假如你是小强，你会怎么办呢？
PPT“小强的烦恼”
5
学会换位思考
要不怎么说交往是一门艺术呢！你看，刚刚才帮小强解决了烦恼，小明又遇到了困惑。
《小明的困惑》
小明的困惑，是否让你感同身受？
遇到这些情况，你是怎么处理的？
PPT“小明的困惑”
6
尝试宽容
其实在你心里或许早就原谅了他（她），只苦于迟迟没有说出口。借此机会，我们不妨拿出纸和笔将宽容对方的话语，写在纸上，抒发出来。
写出宽容他人的话语，如果他（她）在现场，亲口对他（她）说出你内心的想法与感受
背景音乐“朋友”
板书设计
学会宽容
1、宽容是人际交往的润滑剂
2、宽容不等于纵容
3、学会换位思考
4、尝试宽容
课后教学
反 思
1、学生通过活动，认识到宽容对人际交往的重要作用，理解了宽容不等于无原则的纵容，宽容的关键在于学会换位思考，突破了重难点。有的学生在活动中尝试了宽容，学以致用，达到了预期目标。
2、活动过程中还存在以下问题：问题的设置应更加触动学生的心灵，以便激发学生更广泛、更投入地参与活动之中。
3、学生在人际交往方面表现出强烈的求知欲望，今后应多采用类似形式对学生进行引导。
（属人际交往辅导板块）
海纳百川，有容乃大
——学会宽容
晏大平 邛崃市文昌中学 电话：15908196562 邮箱：271689517@qq.com
设计意图：随着年龄的增长，中学生的自我意识越来越强烈。一方面渴望拥有和谐的人际关系，另一方面则还没有认识到在形成和谐人际关系中自己的责任，不懂得人际交往中需要大度与宽容，更不知道如何做到宽容。这样的特点使他们在人际交往中容易发生误解和矛盾冲突。
活动目标：
情感：克服“以自我为中心”，换位思考，宽以待人
能力：积极与他人交往沟通，学会避免和化解矛盾纠纷的技巧
知识：知道宽容对人际交往的重要作用，宽容不等于无原则的纵容
活动重难点：
重点：宽容是人际交往的润滑剂
难点：宽容不等于纵容
授课年级：九年级
课时：1课时
教学方法：1、讲述法 2、情景教学法 3、讨论与分享
活动准备：1、校园情景剧《宿舍风波》 2、诗歌朗诵
活动过程：
小游戏：经过紧张忙碌的学习，大家感觉累吗？想不想放松一下？
1、在座位上选择一个你认为舒服的姿势，懒懒地坐着。闭上眼睛，跟随老师的指导语进行“心灵的旅行”。PPT：轻松一刻
师：心灵旅行之后，想不想让身体也放松一下呢？
2、全体起立，将板凳轻轻地放在桌下，向右转，第一位同学保持不动，后面的同学将你的双手呈虎口状搭在前一位同学的肩上，闭上眼睛，轻揉对方的双肩，重复十次；再将双手轻揉对方的手臂，揉捏十下；闭上眼睛，静静地享受这份轻松和惬意；再将双手放在对方的后背，轻轻拍打十下。全体向后转，重复刚才的动作。请对刚才为你提供帮助的同学说一声“谢谢!”请回到座位。
同学们脸上写满了四个字：意犹未尽！告诉大家，这节课也很轻松，希望同学们尽情投入，各抒己见，畅所欲言。
对于帮助过我们的人，我们能够真诚地向他道谢。但对于曾经伤害过我们的人呢？我们能否像弥勒佛一样，一笑而过？
PPT展示“弥勒佛”
师：弥勒佛最大的特征是什么？
生：
师：一是永远都乐呵呵，还有一点就是肚子大。这么大的肚子里装的是什么呢？
生：
师：弥勒佛旁边，常有这么一句话“大肚能容，容天下难容之事”，说明了它的度量。因此，大肚子里装的就是宽容。
宽容，就是我们今天讨论和交流的话题。
板书：学会宽容
环节一：
我们渴望友谊，希望与同学和谐相处。但在实际生活中，我们总会遇到一些不顺心、不如意的事。这不，寝室里，两位同学吵起来了。
情景表演：《宿舍风波》
师：请大家用掌声对4位同学的表演表示感谢！
师：对于宿舍的这场风波，你有什么感受？（分小组讨论）
生A：
生B：
生C：
师：你的学习生活中有类似的经历吗？如果有，你是如何处理的？结果怎么样？我们不妨说出来，共同分享。
生：学生交流
师小结：刚才我们分享了大家和同学之间一些不愉快的事，出现了两种不同的结果：一是冰释前嫌，一是形同陌路。为什么？
生：关键是是否能够宽容
师：我们发现，由于人与人之间在性格、兴趣爱好等方面存在差异，更由于我们每个人都不是完美无缺的，在人际交往中，难免会有冲突、摩擦。面对冲突和摩擦，凡事斤斤计较，人际关系会变得紧张，朋友会渐渐离我们远去；而换一种方式，一笑而过，宽以待人，能让我们收获更多的友谊。
PPT：配乐诗朗诵
让我们一起聆听一首小诗，有请两位同学！
我们再齐声朗读一遍，体会诗歌所表达的意境。
师：有宽容就有爱，有宽容才能收获真正的友谊。生活中让我们多一些宽容吧！它是人际交往的润滑剂，宽容让你的每一天都是晴天，让你每一天都感觉快乐轻松。
板书：1、宽容是人际交往的润滑剂
师：如果你也认同我的说法，就用微笑来表示吧！
环节二：
我们在这儿交流得很愉快，可隔壁的小强最近遇上点烦恼。怎么回事呢？看看我们能否帮帮他。
PPT：《小强的烦恼》
师：大家有过类似的烦恼吗？
生：学生交流
师：看来很多同学都有过类似小强的烦恼。我们先来个角色转换，给小强支支招，看看对我们今后处理类似的烦恼有没有什么帮助。
PPT：假如你是小强，你会怎么办呢？
生：学生交流
师：同学们表现非常不错，敢于说出内心的想法，掌声鼓励一下自己吧！继续努力！
师小结：通过角色转换，帮忙解决小强的烦恼，我们体会到
板书：宽容不等于无原则的纵容
过渡：要不怎么说交往是一门艺术呢！你看，刚刚才帮小强解决了烦恼，小明又遇到了困惑。
环节三：
PPT:《小明的困惑》
师：小明的困惑，是否让你感同身受？
生：学生交流
师：遇到这些情况，你是怎么处理的？
生：想想对方为何心情不好，是不是遇到什么不开心的事
师：这种考虑问题的方式就是我们常说的“换位思考”
师小结：同学们畅所欲言，集思广益，表现真是太出色了！挖掘出了学会宽容的关键在于学会换位思考，站在他人的立场思考问题，体会他人的感受，设身处地为他人着想。
板书：学会换位思考
环节四：尝试宽容（升华主题）
今天我们一起讨论了宽容这一主题，同学们也交流了自己的经历和感受，并且收获了这么许多，难道我们不该表扬一下，鼓励一下自己？来，掌声！交流过程中很多同学都透露出曾被伤害的经历。有的，同学们通过努力，已经成功化解；但还有的，事情已经过去很久，但当你想起它的时候依然闷闷不乐，因为你们还没有冰释前嫌，重归于好。其实在你心里或许早就原谅了他（她），只苦于迟迟没有说出口。借此机会，我们不妨拿出纸和笔将宽容对方的话语，写在纸上，抒发出来。
如果对方就在我们中间，你是否能够走到他（她）的跟前，亲口对他（她）说出你内心的想法与感受？
生：将宽容他人的话写在纸上，并亲口说出
板书：尝试宽容
师：老师为同学们的大度而感动！其余同学，老师也希望你们能找到合适的时机，把你刚才所写的话告诉他。宽容别人，同时也释放自己！
全课小结：通过今天的活动，同学们在人际交往的路上又迈出了令人喜悦的一大步。但交往是一门深刻的艺术，需要在生活中用心学习。老师祝愿同学们通过努力，能够营造和谐的人际关系，拥有快乐的人生！
最后，让我们在《朋友》的歌声中感悟有关宽容的名句，结束今天的讨论和交流。
再见！谢谢大家!
板书设计：
学会宽容
1、宽容是人际交往的润滑剂
2、宽容不等于纵容
3、学会换位思考
4、尝试宽容
教学反思：
1、学生通过活动，认识到宽容对人际交往的重要作用，理解了宽容不等于无原则的纵容，宽容的关键在于学会换位思考，突破了重难点。有的学生在活动中尝试了宽容，学以致用，达到了预期目标。
2、活动过程中还存在以下问题：问题的设置应更加触动学生的心灵，以便激发学生更广泛、更投入地参与活动之中。
3、学生在人际交往方面表现出强烈的求知欲望，今后应多采用类似形式对学生进行引导。
附件材料：
一、热身游戏
1、在座位上选择一个你认为舒服的姿势，懒懒地坐着。闭上眼睛，听着舒缓的音乐，你感觉很放松。出现在你脑海的，可以是辽阔的天空，也可能是蔚蓝的大海，也可能是碧绿的草原……跟随老师的指导语进行“心灵的旅行”。
2、全体起立，将板凳轻轻地放在桌下，向右转，第一位同学保持不动，后面的同学将你的双手呈虎口状搭在前一位同学的肩上，闭上眼睛，轻揉对方的双肩，重复十次；再将双手轻揉对方的手臂，揉捏十下；闭上眼睛，静静地享受这份轻松和惬意；再将双手放在对方的后背，轻轻拍打十下。全体向后转，重复刚才的动作。请对刚才为你提供帮助的同学说一声“谢谢!”请回到座位。
二、情景模拟：宿舍风波
小范打球回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
小罗打饭回来，一推门便皱上眉头说：“劳驾，你的‘尊鞋’去散散气行吗？”
小范讥笑到：“你是想我这人也一起出去吧！”
“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？小罗小声嘀咕。
“你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”
小罗开始反攻了：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也不注意点影响！”
疮疤被揭，小范早已火冒三丈：“什么影响？你整天把滴水的湿衣服挂在我的衣服上，弄得我衣服半个月都晒不干就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？……” 两人越吵越气，动起手来，两位室友及时赶到，加以劝阻。
三、诗歌朗诵
宽容
天空宽容了白云的散漫，白云就变得悠游自在；
雨幕宽容了细雨的迷梦，细雨就变得轻盈温柔；
大地宽容了高山的粗犷，高山就变得巍峨挺拔；
泥土宽容了小草的柔弱，小草就变得青翠欲滴；
充盈于天地之间的宽容，彰显着万物的个性，
稚气渺小的我，融入你宽容的眼眸，静静地绽放美！
宽容有多大，爱，就有多深！
四、案例分析

案例一：《小强的烦恼》
我的同桌经常抄袭我的作业。告诉老师吧，怕同桌说我小气；不告诉老师吧，同桌的做法是错误的，不利于他的学习。我真不知道该怎么办才好。
交流：假如你是小强，你会怎么办呢？
案例一：《小明的困惑》
小明和小东是好朋友，两人都酷爱篮球。一天，小明兴致盎然地邀请小东去打球。不料小东没好气地说：“不去！要去你自己去！别什么事都拉我一块儿！”
分享：如果你是小明，你有什么感受？
五、感悟名言
1、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。──纪伯伦
2、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽容。─马克.吐温
3、最高贵的复仇是宽容。 ──雨果
4、以责人之心责己，以容己之心容人。──中国谚语
5、关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。──中国谚语

展开更多......

收起↑