资源简介

发现影子
课
型
新授
授课时间
授课班级
二年级
教
学
目
标
知识与技能
能用自己的语言形容影子
尝试寻找和画出校园里的影子
过程与方法
通过看、比、说、找、画等方式学习了解影子的特点
情感、态度与价值观
体验生活处处是知识，对生活中的知识充满兴趣
电教手段
PPT、实物投影
重
点
尝试寻找和画出校园里的影子
难
点
了解影子的特点
教
学
过
程
设
计
教学程序
教
学
内
容
师生活动
设计意图
一、导入（3min）
猜谜语：
我有一个好朋友，他常常跟着我。
一会儿他在前，一会儿他在后，
和他说说话，他就是不张口。
——影子
教师PPT出示谜语，生集体读谜语，凭自己所知尝试猜猜谜语
（教师板书课题）
谜语导入，引起学生兴趣
二、新授
（17min）
生活处处是知识，这节课我们就一起来学习有关影子的知识。
1.你能用自己的话来说一说，影子是什么样的吗？（颜色：黑色；形状：与物体的形状有关；大小：与物体大小有关等）
2.大家从颜色、形状、大小等多方面形容了影子，那咱们也来了解一下到底什么是影子吧！
（光被物体挡住形成的阴影是影子）
那么影子的形成都需要哪些条件呢？（光、物体）
若没有光，还有影子吗？（生双手合成避光区，观察手中小物体看看是否有影子）
若没有物体，还有影子吗？（师演示生观察对比没有物体是否还有影子）
教师提出问题，学生自由尝试用自己的话回答问题形容影子
学生看、比、说，教师演示并提问，在师生共同交流分享的过程中教师引导学生总结影子的特点
教师PPT出示什么叫影子并配合图形解说
学生根据影子的定义总结影子形成的条件后师引导生通过演示活动和亲自实践检验感知影子形成的两个条件的必要性
尝试用自己的语言形容影子
总结学习了解影子的特点
了解什么是影子
学习了解影子形成的条件
三、寻找影子
天天都能见到的影子竟然有着这么多的知识，咱们的学习生活中有很多时间都是在学校中度过的，有同学就想找找学校中的影子了，一起来看看吧！
小马同学即画了影子也画了实际的物体还把他俩根据实际连接了起来，真是不错呢！咱们也去咱们的校园里寻找一下校园的影子并画下来吧！
（纪律、活动范围、安全）
小活动：猜猜同学们画的都是什么物体的影子吧！
教师PPT出示小马同学找到和画出的校园中影子的图片，生观察了解后教师代领学生到校园中寻找校园里的影子并于书47页空白处画下来
师选个别学生于实物展台展示画好的校园中的影子，大家一起根据影子的图案猜测形成影子的物体
尝试寻找和画出校园里的影子
尝试根据影子猜实物，增强学生兴趣
四、总结
有关影子的知识可不止这些呢，下节课咱们继续学习有关影子的知识吧！
作业
学习手影
板
书
设
计
发现影子
颜色
形状
大小
教学反思
本节课能基本按流程顺利进行，本节课目标能基本完成。
本节课优点：
能在演示实验时灵活运用教室里现有的教具或物品，也是一种生活处处是知识的体验。
课堂常规训练有序，对课堂掌控能力较强。
学生课堂参与度很高，能做到人人参与，一节课中每个孩子都能有一次或多次展示自己的机会，孩子们的情绪也从平缓到积极热烈，气氛不错。
语言简单干练，每个环节的衔接自然，学生发言的时候不止尽量让全班同学都参与进来，而且还给他们的发言提出不一样的表扬和鼓励。
本节课存在的问题和思考：
老师还没能记下所有学生的名字。需尽快和孩子们熟悉了解，日后的课程中才能更好的分层教育。
在形容影子方面提到了影子的形状、大小、颜色，也说到了影子的大小和形状都是和物体有关，但其实大小和形状还有其他的规律，没能全部讲到。二年级的孩子是否真的需要讲这么深也是一个值得思考的问题。二年级共有2个班能自主总结处理影子的大小不止跟物体形状有关还跟物体离光源的距离有关，物体形状也和物体光源之间的角度有关；有6个班能顺利自己总结出来影子的形状和大小跟物体的形状和大小有关；2个班需要指导和引导的更多更详细。
在形容影子环节已经把影子的知识讲的比较全面了，可以尝试和孩子一起分析得出影子的定义，更有探究性。二年级的孩子对于提出问题和解决问题的过程还不是很有概念，提出问题还不能围绕主题来提问，以后的课程中可以设置环节让孩子们自己多提问并思考解决问题的方法。
学生外出画影子时带了铅笔橡皮，安全系数低。日后需要走出教室的课堂中可以采取让孩子带上完整的笔袋的方式开展活动，以预防降低此项危险。
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