资源简介

备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题《公园探秘》（第一课时选题指导）
活动目的：
1.在教师的指导下，对身边的公园具有好奇心和问题意识，能结合自己感兴趣的内容，发现并提出问题，初步学习提出问题的方法。
2.初步养成记录问题的习惯，积极参与交流，初步学习将问题明确地表达出来。
3.在教师指导下，初步学习根据兴趣爱好组建活动小组。
活动重点：让学生根据主题，发现提出想研究关于公园的问题。
活动难点：让学生学习根据主题，归纳可探究的子课题。
活动准备：
（一）教师准备
1.了解学校周边公园的基本情况，并搜集一些公园的图片或视频。
2.制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡
。
（二）学生准备
1.了解附近有哪些公园，并以你的家为中心，画一张简单的小区周边公园示意图（教材P16页）。
2.选择一处公园（可以是大公园，也可以是小区内的小公园）观察，记录下你的发现和问题。
教学过程
复备栏
一、创设情境，引入主题
1.现在秋高气爽正适合外出游玩，老师要向大家介绍一个地方，请看视频。
2.说说看了视频你发现了什么？
3.课前老师布置同学们去观察一处公园，相信大家一定有很多收获，我们一起来交流交流吧！
4.集体交流：
我观察了
公园，我发现了
。
5.大家对公园的了解还真多呀！围绕主题，引发提问
但是，我们对公园的了解还不是很全面，你们想对身边的公园有更多的了解吗？那我们今天就以“公园探秘”为主题开展综合实践活动。板书课题：公园探秘
二、围绕主题，引发提问
1.关于“公园”你还有什么想了解的吗？指名说说
2.相机进行提问方法指导，大家想了解的问题可真不少？但是提问是有一定的方法的，老师送给你们提问小技巧。（出示）
3.请大家根据提问技巧将自己关于公园感兴趣的问题写在问题卡上，小组交流讨论，选出两个你们最感兴趣的两个问题记在小组问题卡上。
4.展示交流各小组的问题，小组长将小组问题卡帖在黑板上，老师引导其他学生根据提问技巧评价所提的问题，有问题的要求小组再修改展示。
三、整理问题，归纳子课题
1.这么多的问题，如果直接去研究是很凌乱的，影响研究成果。我们可以把问题归类整理，概括成有代表性的子课题。我们该怎样给问题归类呢？（出示：去掉重复的问题；合并相近的问题，用陈述性的语言概况。）
2.师生共同整理归纳
3.（预设）归纳的子课题
（1）公园的植物研究
（2）公园的雕塑研究
（3）公园的活动设施研究
（4）公园的游人研究......
四、组建活动小组
1.师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。
2.依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。）
3.小组分工，选小组长，确定口号。
组别名称子课题人数口号组长组员
4．小组展示组别名称和口号。
五、教师课堂小结。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：
公园探秘
（第二课时实地考察规划课）
活动目的：
1.在教师的指导下，初步了解实地考察的方法，作用、特点与要求，初步具有规划意识、安全意识和规划能力。
2.初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，各小组制定出一份公园实地考察的规划方案。
3.在教师指导小，了解公园实地考察活动中可能发生的问题并尝试解决。
活动重点：初步了解时间、地点、人员分工、活动安排等是在去公园实地考察规划活动中要考虑的一些要素，在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动难点：在教师的指导下对这些要素作思考安排，全班制定出一份公园实地考察的规划方案。
活动准备：
（一）教师准备
1.实地考察法的方法指导，活动物品准备、活动方案的有效设计等。
2.实地考察过程中安全预案，充分考虑学生的实际情况及家长的配合。
3.活动的实施要得到家长的支持和配合。
4.制作课件，准备实地考察方案空白表和考察记录表。
（二）学生准备
1.实地考察的准备用品、方案及考察记录表。
2.考察前与家长进行沟通，在家长的陪同下和小伙伴一同前往。
教学过程
复备栏
一、回顾子课题，引出方法
1.同学们还记得我们上节课活动主题是什么吗？（板书课题：公园探秘）上节课我们围绕《公园探秘》提出了很多感兴趣的问题，通过我们的筛选整理，归纳出五个子课题，大家还记得吗？我们还组建了五个活动小组。
2.各小组长汇报所选的子课题。
3.同学们已经成功地完成探究活动的第一步，今天，我们的研究将再深入一些。
4.针对我们的子课题要怎样研究才能获得相关的知识呢？指名说说研究方法。
5.对于子课题，我们可以用查阅相关资料的方法（如上网）获得答案。但大多数的问题需要我们亲自到现场去观察、感受。在综合实践活动中，我们把这种方法叫做“实地考察”。（板书：实地考察，出示实地考察的定义）
6.通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从其他渠道中所获得的信息进行实地的验证，“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。
7.小结:通过刚才的活动，我们了解了实地考察的方法，它是我们研究问题、验证信息的有效方法之一。
二、感受实地考察的特点。
1.实地考察跟游览参观一样，都是要到某个地方去看一看。但是，作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
2.讨论:根据学生的交流归纳：
（1）带着问题，事先做好计划和准备工作。
（2）认真仔细。
（3）边看边记，用照片、视频、文字等形式，把看到的记录下来。
（4）方法灵活多样，有看、听、问、数、试……
这是实地考察与一般游览的区别，也是它的特点。
实地考察是一种怎样的活动呢？有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法。这也是有效运用实地考察方法的基本要求。
3.小结:通过我们共同努力，我们总结出了实地考察的特点，明确了实地考察的基本要求。
三、引导交流，产生计划需要
1.小朋友想到哪个公园进行考察呢？（预设：金牛公园）我们能不能直接就去了呢？
说明：在实地考察前我们应该有所准备，有所计划，这样，才能将我们的活动开展得有效。现在我们就为本次活动做个计划吧！（板书：规划）
2.谈话：我们之前没有制定计划的经验，也不知从何下手，不过没关系，只要闯过“园园”为我们设置的关卡，我们就知道什么叫实地考察规划了，大家有信心吗？
四、积极闯关，构思计划内容
1.课件出示：第一关
（1）学生依据已有的生活经验，围绕问题展开讨论，提出规划内容。
教师相机板书：目的
时间
地点
人员
路线
物品
过程
小结：经过大家的讨论，实地考察规划的内容现在都在这里了，让我们看看有没有什么地方不明白或者有什么遗漏的地方。（如有不明白的地方予以指导）
2.课件出示：第二关
组织学生讨论，寻求解决困难的方法
板书：困难预设——积极解决
3.课件出示：第三关
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：幸福路小学三（1）班
小组名称：求知向上考察目标
（主要想解决的问题）走出校园，走进公园，了解公园有哪些种类的树木。
了解公园有哪些种类的花。考察人员小组成员考察路线坐车去物品准备带照相机、摄像机、笔、记录本等。考察过程看过就回来困难预设天气下雨怎么办？（解决方法：查看天气预报，如果有雨就带好雨具）考察时间周六备注
课件出示一份有实地考察计划要素，但不够具体的实地考察计划表（见下表）
学生发表自己的看法，听取其他各组的意见。
教师相机板书：
目的（明确）
时间、地点（清楚）
人员（合理）
路线（清晰）
物品（齐全）
过程（具体）
小组交流，完善改进计划。
引导评议：上面的计划还有哪些需要改进的地方？
全班评议
教师小结：考察路线需要细致，考察过程要详细，参观时间要具体。
五、激励肯定，制定各小组的考察计划
1.肯定闯关结果，享受成功喜悦。
2.请各小组根据刚刚学习的方法结合本组的研究内容，制订一份合适的公园实地考察计划。
“公园探秘”实地考察计划表
学校班级：
小组名称：考察时间考察地点考察人考
察
记
录考察目标
（主要想解决的问题）对考察环境的
总体印象考察的过程考察中的发现过程资料清单照片
张；视频
段（
分钟）
笔记
份；其他资料
件。备注
各小组展示交流实地考察计划表，大家根据评价标准共同评价并完善实地考察计划表。
出示评价标准：
目的（明确）
时间、地点（清楚）
人员（合理）
路线（清晰）
物品（齐全）
过程（具体）
六、实践拓展
1.我们制定好了实地考察计划，就可以开始实地考察的实践锻炼啦!
2.在考察过程中我们要注意做好记录，看看这份考察记录表，这张表的填写情况，是老师判断你实地考察能力的一个重要依据。
3.想逐项看一看，说说怎样填。想一想，要填好这个记录表要怎么做。
4.课后在老师的指导下完成一次身边公园的实地考察。
七、全课总结
这节课我们一起认识了实地考察的研究方法。知道了实地考察的特点及作用，制定了详细的考察计划，相信大家在公园探秘的实地考察中收获很多，提醒大家要做好实地考察记录。预祝同学们公园实地考察成功，老师期待同学们接下来精彩的表现。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：公园探秘（第三课时
公园实地考察汇报课）
活动目的：
1.在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿。
2.在教师指导下，进行汇报分工，汇报人员能大胆流利朗读汇报发言稿，眼睛敢于看观众。
3.在教师指导下，能对照实地考察计划，判断自己是否完成分内的任务，能够发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
4.在教师指导下，能为遇到的困难的小组出谋划策，各小组根据活动情况及存在的问题修改完善下一阶段的活动计划。
活动重点：
在教师指导下，小组合作对公园实地考察活动情况进行梳理，积极参加小组讨论并发表意见，并撰写简单的小组汇报发言稿，进行汇报分工并大胆汇报。
活动难点：在教师指导下，判断自己是否完成实地考察计划，能发现自己和其他成员的优点和不足，并在教师的引导下给予适当的评价。
活动准备：
教师准备
准备学生实地考察时的视频判断，及课件。
学生准备
准备公园实地考察时的考察表、考察记录表、各种图片、视频、文字等资料。
教学过程
复备栏
一、快乐回忆——我们一起经历
1.同学们，我们的《公园探秘》的主题活动已经进展很长时间了，上个星期我们已经走进公园进行实地考察，这些精彩的画面，大家还记得吗？
2.播放学生考察公园的场景，引导学生回顾活动过程。
二、快乐秀场——我们一起展示
1.出示展示要求，给大家五分钟时间，看好展示要求，做好展示准备。
2.“快乐秀场”活动展示
教师在活动过程中，随时板书各小组最后总结的经验或发现的问题。
3.师生共同评一评。
（1）教师出示评价标准
（2）同学们进行点评。
三、快乐加油站——我们一起反思积累
1.小组讨论：说说我们小组成功的与失败的事例。
2.共同分析成败的原因。
3.讨论交流自己“有用的经验”、“改进的意见”。教师深入参与讨论，可以在全班适度地展示点评。
四、总结交流，活动延伸。
备课时间：
年
月
日
课时编号：
活动主题：公园探秘（第四课时
寻找漂亮的石头计划制定课）
活动目的：
1.将《公园探秘》的活动主题延伸拓展，引导学生关注公园里的石头，引发学生对石头提出想研究的问题。
2.初步认识活动计划的必要性，养成有计划做事的好习惯。
3.初步了解活动计划的基本结构，并能在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小课题活动计划。
4.通过活动，提高学生搜集、整理信息的能力，引导学生学会艮宫，善与合作。
活动重点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动难点：能够在教师的指导下，尝试以小组合作的形式制定简单的小组活动计划。
活动准备：介绍研究活动的小课题计划表、课件。
教学过程
复备栏
一、创设情境，引发关注
1.PPT展示公园中各种各样的石头
2.你关注过公园的石头吗？它们的形状、颜色、光滑度、作用是否一样？
3.今天我们就开展“寻找漂亮的石头”综合实践活动，将《公园探秘》的活动进一步延伸。
二、引导探究内容
1.围绕“寻找漂亮的石头”，你想探究石头的什么问题吗？
2.学生提问，教师相机板书：形状、颜色、光滑度、作用、安全
3.其实，我们除了探究石头的外部特点外，我们还可以探究和石头相关的问题。想一想，你还想探究石头的什么问题？
4.预设：关于石头的玩法，关于石头的故事、关于石头的诗句和成语.......
5.播放几张长青苔的石头照片，说说你发现了什么？此时你又想探究什么？
6.引导学生将所提问题提炼归纳小课题：
寻找漂亮的石头
石头的文化之旅
石头与青苔的研究
三、引导分组，制定活动计划
1.根据个人的兴趣选择活动内容组建活动小组。
2.教师发放活动计划表，学生以小组为单位开始制定研究计划，教师呈现温馨小提示。
研究计划表
4.小组展示活动计划表，（课件呈现评价标准：研究的内容合适；时间具体、合理；方法合适；人员分工考虑了各人特长。）学生合理进行评价。
5.学生二次修改活动计划表。
四、总结
每个小组的计划都完成了，下面就可以开展我们的活动了，但是，我们的活动计划只是初步安排活动的内容和先后顺序，但每一个环节具体怎样分工、怎样安排好时间、需要什么工具，还需要进一步考虑，磨刀不误砍柴工！请同学们认真做好每一个环节，收获成功，好吗？
课后作业
地点形状颜色光滑度作用安全性
寻找漂亮的石头
石头与青苔的实验
放在空气中的石头一半入水的石头全入水的石头
做一做:观察并对比青苔生长的地方，然后根据实验结果分析得出青苔生长的环境及条件，最终总结出青苔和环境的相互作用。

展开更多......

收起↑