资源简介

兴趣岛
——高中生生涯发展篇
一、教学目标
1.认知与能力目标
理解霍兰德的六个职业标签
2.过程与方法目标
通过抉择和体验清楚自己的生涯方向
3、情感、态度与价值观
懂得选择就是放弃。
二、教学重点与难点
霍兰德职业标签的适用范围
三、活动准备
多媒体、6张大纸片（分别写有RIASEC）
四、教学环节和流程
（一）突来的事件
你在旅途的飞机上，突然，飞机因为某些原因不得不迫降。如果你有一次机会，从以下六个岛屿中选择一个，唯一的要求是你要在这个岛上呆一年的时间。请不要考虑费用等其他的因素，仅凭自己的兴趣，你想让飞机将停在哪一个岛上。
R岛　
自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。缺点是这个岛上人人普遍闷头干活，沟通和交流不多。
例子：想象一下“阿凡达”的岛。
特点：用身体与物打交道，亲自动手。
I岛　
深思冥想的岛屿。岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科技博览馆以及图书馆等，岛上居民喜好观察、学习、沉思、追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。缺点是这群关注终极问题的思考者，很少能享受到一些“庸俗”的快乐。
例子：名校
特点：对未知不但不惧怕反而充满兴趣，喜欢思考。
A岛?
美丽浪漫的岛屿。岛上充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。当地的居民很有艺术、创新和直觉能力，保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。缺点是在激情之余，这里严重缺乏条理和逻辑性。
例子：巴黎街头
特点：喜欢创造和表达，有强烈的自我表达意愿。
S岛　
友善亲切的岛屿。岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。缺点是这里的人们过于温暖平和，他们经常被认为缺乏竞争意识和无原则的一团和气。
特点：对人感兴趣，对他人表现出精神上的关爱。
E岛　
显赫富庶的岛屿。岛上的居民善于企业经营和贸易，能言善道。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。缺点是这里的人们高竞争、快节奏和高压力导致很少的工作与生活可以平衡和从容。
例子：商务街
特点：追求领导力和控制感，不是金钱和地位，这些只是影响力的载体。
C岛　
现代井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的市政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。缺点是这里生活如此稳定，以至于所有能发生的情况都有了规定，他们只要翻本子就可以了。
特点：最求执行力，而非影响力。
（二）自我选择
1.你想降落在哪个岛上？
（1）选择你最喜欢的一个岛？
（2）如果这个岛不行，还可以去哪一个？
（3）你最不想去的一个岛？
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（三）登岛
1.让学生在规定时间内选择自己的岛屿。（每组人数不能多于10个）
2.探索岛屿
（1）你的登岛宣言是？
（2）你最喜欢在岛上做的三件事？
（3）在其他岛屿中，你最喜欢和哪个岛的岛民做朋友？最不喜欢哪个？为什么？
（四）教师讲解霍兰德职业标签
注意点：
职业标签不能预测未来成不成功，只能预测开不开心。
切忌把标签贴死，因为人是会成长变化的。
避免从事不符合自己特质的职业。（在生活中可以突破一下，在工作中别死磕。）
别让选择代替努力——选对代码，只代表你参加对了比赛。
五、作业设计
写出三个自己感兴趣的专业，并通过网络搜索到这些专业的一些基本信息。
六、课后记
本课将霍兰德职业兴趣的六个标签以六个岛的形式呈现出来，学生能够排除掉一些客观因素的考量，做出投射性的选择，选择的结果往往也更加符合学生的内心想法，既是对上节课的呼应，也是一个延伸。

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