资源简介

《换位思考》
教材分析
《换位思考》是鄂科版八年级心理健康教育第三单元的第十一课。本课包括“心动时刻”，“心路星语”，“心旅导航”，“心灵牧场”四大块。教材通过层层递进的活动设计，让学生学会站在他人角度去看待问题，从而尽量避免人与人在相处过程中产生的矛盾。
教学目标
1、知识与能力：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会不同。懂得换位思考有助于避免人际冲突。2、过程与方法：通过玩游戏、观察图片、观看视频、角色扮演、小组分享故事等活动，感受换位思考的重要性，在学习生活中，能够换位思考，理解尊重他人。3、情感态度与价值观：让学生逐步学会换位思考，考虑对方的需要和感受，以对方期待的方式对待他，避免人际冲突。
学情分析
中学生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对换位思考的认识，学会站在他人角度去看待问题是很重要的。同时，在班集体学习生活中，设身处地为他人着想能拉近同学间的距离，使同学之间的关系更加和谐。
教学重点
认识人际交往中换位思考的重要性和掌握换位思考的方法。
教学难点
在实际交往中学会换位思考，减少矛盾和摩擦，形成良好的人际关系。
教学准备
图片、视频资料。
教学方法
情景教学法、情感体验法。
课时安排
1课时
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入（玩一玩）
1、组织学生玩喂水游戏。2、出示游戏规则，游戏过程中不允许交流。
1、两个学生一组，一个学生负责端起一杯水喂另一个学生喝，游戏过程中不允许交流。2、游戏结束后，学生谈感受。
通过游戏，充分调动学生的兴趣，观察喂水者和喝水者能不能在整个游戏过程中互相考虑对方的感受，初步感知换位思考。
二、火眼金睛（猜一猜）
1、出示图片。2、提问：观察同一幅图为什么会得出不同的结果呢？3、小结。
1、看图片，说说你第一眼看到的是什么？2、学生谈感受。
通过观察图片，调动学生的感官，让学生了解每个人看待事物的角度不一样，明确换位思考的必要性。
三、感同身受（看一看）
1、出示视频《做客》2、提问：（1）视频中的斑点狗和皮皮熊为什么生气？（2）怎么做才能化解它们之间的矛盾呢？3、小结。
1、看视频《做客》。2、学生谈感受。
让学生通过观看视频进一步了解什么是换位思考，在遇到问题时要多站在对方的角度思考问题。
四、角色互换（演一演）
1、组织学生表演课本剧。2、提问：（1）看了这一幕表演，你有什么感受？如果你是第一幕中的老师，你会怎么做？（2）看了第二幕表演，你有什么感受？
3、小结。
1、学生分别扮演课本剧《老师与我》中的两幕情境角色。2、学生谈感受。
让学生通过身临其境的表演感受到实际生活中换位思考的重要性。懂得换位思考有助化解人际交往中的冲突。
五、往事回忆（谈一谈）
1、组织学生分小组交流分享生活中换位思考的案例。2、提问：（1）你当时的心情怎样？（2）如果时间能够倒流，现在的你打算如何处理？3、小结。4、出示温馨小提示。
1、学生分小组交流在人际交往中感到不愉快的一件事，然后站在对方的角度思考，再给大家讲一讲当时对方会怎样想？你现在心情怎样？2、学生谈感受。
让学生通过回忆亲身经历的故事，尝试用换位思考的方法来化解自己生活中的小冲突。
六、再次感受（玩一玩）
1、组织学生重玩喂水游戏，调整游戏规则，允许学生在游戏中交流。
2、小结。
1、重玩喂水游戏，进一步体验换位思考。
22、学生谈感受。
将前后两次不同的游戏感受进行对比，明确换位思考有助于减少矛盾和摩擦，形成良好的人际关系
七、总结
换位思考就像魔法石，润滑并改变人与人之间的相处。愿同学们能在今后的学习和生活中换位思考，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。
通过总结，强调换位思考的重要性，让学生在学习和生活中践行换位思考。
板书设计
换位思考主动沟通
宽容待人
自我反省
冷静处之互相理解
尊重他人
PAGE

展开更多......

收起↑