资源简介

《我爱我家》教学设计
一、设计理念：
从学生的生活实际出发，有针对性地进行心理健康教育。不论是在日常的校园生活中还是在家庭生活中，都离不开与人交往常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们在父母的溺爱中成长,对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们麻醉的心灵，润泽他们的情感世界，感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。以学生为主体，通过活动体验激发学生情感升华。充分调动学生的生活积累，在畅所欲言中感受真情，感悟事理；在不知不觉中拨动情感之弦，受到感染和教育。
二、活动目标：
通过主题活动，调动学生的积极性，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。在活动中感受亲情，培养感恩的意识，让学生懂得怎样去感恩。学会表达感恩之情。
教学重点、难点：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。培养感恩的意识，学会表达感恩之情。
三、活动准备：多媒体，便签纸。
四、教学过程：
1. 导入：欣赏视频音乐《天之大》。
【设计意图】调动学生情绪，调节紧张氛围。
2.教师分享个人经历《与你相伴的280个日夜》。
【设计意图】学生带着感恩的心情进入活动主题。
3．活动过程
A.活动一：爱在细处，说身边故事
爱在细处：分享感人的家庭小故事。
B.活动二：品事例 爱的冲突
①听： 家庭故事，《扭曲了的亲情》，引发学生思考。
②论： 听了这则报道，你有什么感受？联系自身说一说。
③解： 解开心结，说感悟。
【设计意图】尊重父母，理解父母，尝试接纳与谅解。
C.活动三： 爱的回报
①看： 故事启迪，短片《世上最美味的泡面》。
②论：听了这则报道，你有什么感受？联系自身说一说。
③抒：抒发感悟，将感受贴上“亲情树”。
【设计意图】回报父母，从身边小事做起。
D.活动四：行动起来，摘取“幸福果实”。
把你认为最香甜“果实” 采摘下来，带回家送给父母。
【设计意图】让学生学会表达，向父母说出“爱”。
（六）布置作业：回家为父母做一件事。
（七）师总结，在音乐《让爱住我家》中结束课程。
课堂教学点评：
由我校周老师执教的《我爱我家》是湖北科学技术出版社出版的，《心理健康教育》九年级第四单元中的第十四课。《我爱我家》要求学生对家庭成员知恩感恩，激发学生对家人爱的感知，能主动关心，体谅家人。从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本节课旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。
总体看来，这堂课目标明确，重难点把握准确，知识主线提炼精准。纵观整堂课的教学设计，周老师将现实生活引入课堂，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。针对本课的特点，周老师设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活。课前播放由7岁小朋友周安信演唱的《天之大》视频歌曲，视频中说道“妈妈，你照顾我辛苦了，长大后我要保护你！”渲染课堂氛围，点出课堂主题。唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣。接着教师分享自己成为妈妈的人生经历《和你相伴的280个日夜》，让学生感受到母爱是上天赐予的本能，是一份爱与责任。在这样的情感氛围鼓动下，学生通过6人小组合作，分享了自己与家人爱的小故事，有与家人产生的小误解、小摩擦；也有感人的爱的小故事。学生动情的分享，聆听的同学报以热烈的掌声，使学生对亲情的理解更加的深刻。最后，课堂在学生摘取“幸福果实”，聆听《让爱住我家》的音乐声中结束。前后呼应，主题明确，课堂结构完整。课堂全程以学生活动为主，教师引导为辅。四个学生活动贯穿其中，使全体学生积极主动的参与其中，把学生置于活动的主体，让学生通过主体参与体验获得认知，引导学生去了解自己的家，给了学生展示示的机会，带学生迈出了成功的一步，促进了全体学生的最佳发展。在让学生感受亲情的同时，了解父母的不易，通过情境创设、列举事例、分享故事等。使学生结合自身实际，关注和了解自己的家人。每个学生在轻松愉快的活动过程中树立了，体谅父母，热爱家人的深刻意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验，更是一种亲情和人格的养成过程。
建议：1.制作的视频照片《和你相伴的280个日夜》，照片放映时间应再适当延长，这样在教师进行配乐朗读时会更从容，情感表达会更准确，使得学生能得到更好的情感体验。2.教师点评学生时，可以不用重复学生的话，应从老师的角度更精炼的去点评。
总体来说，这堂课还是十分精彩的，周老师动之以情，晓之以理，学生也收获了很好的情感体验，并学会了表达情感，达到了教学目标。

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