资源简介

(共51张PPT)
【思考力-逻辑思维意识】
优秀同龄人的陪伴
让你的青春少走弯路
小故事—买土豆
小A
小B
今天集市上只有一个农民卖土豆，
一共40袋，价格是两毛五分钱
一斤。我看了一下，这些土豆的
质量不错，价格也便宜，于是顺
便带回来一个让您看看~
只有一个农民拉了一车土豆在卖
其它不知道
以往的销量，40袋土豆在一个星
期左右就可以全部卖掉。咱们全部
买下还能再适当优惠。我把那个农
民也带来了，他现在正在外面等您
回话呢……
（图片来自网络）
老板：今天早上有卖土豆的吗
这么便宜一定可以挣钱，根据我们
1.
逻辑思维意识闯关升级
高效学习逻辑思维
目录/contents
和谐人际逻辑思维
4.
逻辑思维养成术
逻辑思维意识闯关升级
逻辑思维意识闯关升级
（一）原有逻辑思维意识诊断
请你现在闭上眼睛，思考下面的问题：
你内心深处害怕学习吗？
如果害怕，是什么原因造成的呢？
你是想要学习，但又担心学不好吗？
关卡1
你缺乏“学习安全感”吗
逻辑思维意识闯关升级
青铜-成功日志
+
王者-正面交锋
（二）武器工具
高效学习逻辑思维
你缺乏“学习安全感”吗？
TIP1：你目前每天可以比较轻松地背完10个单词，但如果陪你制定每天背20
个单词的计划，你就会觉得可能做不到，所以你一到背单词就总是磨蹭不想背，
那你可以尝试每天背15个单词或12个单词，这个数量让你觉得比较安全，没
有让你觉得喘不过气，内心也有信心努力就可以做到，等你逐渐适应了再慢慢
增加数量；
TIP2：像上面那种小进步也可以写进成功日志，逐渐建立自己的自信心，也要
相信，小进步经过量变的积累，最终一定会带来质变大进步。
逻辑思维意识闯关升级
（三）逻辑思维意识升级
请再次回答以下问题：
你内心深处害怕学习吗？
如果害怕，是什么原因造成的呢？
你是想要学习，但又担心学不好吗？
挖掘并认识到你内在的逻辑思维意识，调整好自身意识再配合正确的方法，才能达到最好的效果。
关卡1
你缺乏“学习安全感”吗
逻辑思维意识闯关升级
（一）原有逻辑思维意识诊断
请你现在闭上眼睛，思考下面的问题：
你内心深处认为学习是件很无趣的事情吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要有学习兴趣，但又总是深受打击被迫放弃吗？
关卡2
你缺少“学习兴趣”吗
逻辑思维意识闯关升级
青铜-延迟满足
+
王者-拓展兴趣
（二）武器工具
逻辑思维意识闯关升级
（三）逻辑思维意识升级
请再次回答以下问题：
你内心深处认为学习时间很无趣的事情吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要有学习兴趣，但又总是深受打击被迫放弃吗？
挖掘并认识到你内在的逻辑思维意识，调整好自身意识再配合正确的方法，才能达到最好的效果。
关卡2
你缺少“学习兴趣”吗
你说过这些话吗
“不是我不认真学英语，
是英语老师讲得太差了”
“不是我不好好学习，
是这个班学习氛围不好”
“不是我不努力，你看
张帅帅，天生比我聪明，
脑子爸妈给的，
我有什么办法”
逻辑思维意识闯关升级
（一）原有逻辑思维意识诊断
请你现在闭上眼睛，思考下面的问题：
你内心深处认为学习不好并不是自己的问题吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要好好学习，但又总有各种各样的阻碍因素吗？
关卡3
你是“学习受害者”吗
逻辑思维意识闯关升级
青铜-钝感力
+
王者-主人翁意识
（二）武器工具
逻辑思维意识闯关升级
（三）逻辑思维意识升级
请再次回答以下问题：
你内心深处认为学习不好并不是自己的问题吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要好好学习，但又总有各种各样的阻碍因素吗？
挖掘并认识到你内在的逻辑思维意识，调整好自身意识再配合正确的方法，才能达到最好的效果。
关卡3
你是“学习受害者”吗
高
效
学
习
逻
辑
思
维
高效学习逻辑思维
考试
预习
学习
复习
高效学习逻辑思维
2
不提前预习的你：
迷迷糊糊，
不知道老师在讲什么，
匆匆忙忙，
跟不上老师讲课进度，
焦虑烦躁，
每次学习都觉得心情沉重，
总之，就是十分的被动……
提前预习的你：
清清楚楚，
对老师讲解内容心中有数，
有条不紊，
轻松跟上甚至超越进度，
积极自信，
每次学习都觉得动力十足，
总之，就是十分主动，
进行更深层次的思考，
并在心态上会更自信，
有利于下一个阶段的学习！
1
（
一
）
预习的重要性
高效学习逻辑思维
根据自己弱势科目，时间多少和课堂老师上课风格，难易程度等，可以选择浅度预
习或者深度预习。
（二）
浅度预习：
预
-养成课前5分钟翻翻书本+基础习题的翻阅，保证对本节上课内容有所了解；
习
深度预习：
方
-在周六日或者提前一天结合合适的教辅资料把例题刷一遍，若时间较多，可以把
法
课后习题配合教辅大致刷一遍，了解本节内容的基本做题思路，同时记录预习出现
论
的问题；
-有条件的同学，可以在寒暑假选择自己提前学习下学期的内容，其中包括通过补
习班进行超前学习，此方法适合高阶的学生。
高效学习逻辑思维
预习
推荐资料
TIP1：在预习的时候推荐的资料建议搭配以讲为主的辅导书，例如薛金星的”
教材全解“；
TIP2：当做课后习题的时候，再加上以练为主的辅导书的少量题目，例如”五
三“”一课一练“等。
高效学习逻辑思维
2
学得慢：
一提到学习，
你就头疼，
学习新知识总是比别人慢……
学得差：
总是刚学了后面，
就忘记前面学了什么，
一学习就很茫然被动，
漫无目的，
花了很多时间，
却总不见成效……
1
（
一
）
学习的重要性
高效学习逻辑思维
（二）
学
习
方
法
论
上课---可根据上课状态，提供以下方法论：
-课堂高效做笔记：可以采用基础版的“关键词笔记法”或升级版的“康奈尔笔记
法”记录老师讲的关键点，和随之产生的问题；
-课堂互动：课堂上可以尽可能和老师保持互动，尽可能和老师产生对话，如果不
好意思说话，可以选择嘴巴碎碎念等方式，来跟上老师的节奏；
-课堂保持精神：对于上课犯困和走神的问题，在前期进行状态调整时，除了调整
作息，可以考虑通过咖啡，风油精进行提神。在课堂上让身体多动一动，抖抖腿等，
尽可能让自身清醒。但这只是一时之计，建议还是从根源逐步解决问题。
高效学习逻辑思维
（三）SQR高效阅读法
S-Survey浏览
Q-Question提问
R-Read阅读
总览全文框架（目录或图表等），
做到心中有数；
根据内容提问（自己的疑惑点）；
带着问题去阅读（抓重点）；
高效学习逻辑思维
2
不爱复习的你：
一提到复习，
你就很茫然，
不知道重点在哪，
也不知道不同类型内容
该如何复习
……
很爱复习的你：
复习让你很快乐，
因为你总是能在这个环节
确认自己的学习收获，
而且你可以有条不紊地进行复习，
在良性循环中又收获了新的快乐
……
1
（
一
）
复习的重要性
高效学习逻辑思维
（二）
复
习
方
法
论
日常复习：
周六日进行较大块的知识梳理和章节回顾事项；
周一到周五的多余时间，解决当天出现问题，
并对作业或者课外题目中的题目进行错题思路分析整理；
考前复习：
-针对低年级（初一初二/高一高二）：确定考前复习科目的优先级和
需要复习的科目的模块（例如古文），放到每天来复习；
-针对初三/高三：如果考试成为常态化，月考数量较为频繁，
只需要保持日常的学习状态即可，做好日常的复习规划即可；
-文科复习：主要以知识点记忆为主和例题系统中的答题套路；
-理科复习：回顾例题系统（日常积累），考前对例题进行再次总结和归类。
高效学习逻辑思维
（三）六顶思考帽
助推高效复习
高效学习逻辑思维
（三）六顶思考帽-白帽
复习理科时，请戴好你的白色思考帽
白色思考帽：客观、中立、只给事实；我们有什么信息，我们需要
什么信息；
应用：我们在复习数理化这类理科时，就可以戴好白色的思考帽了。
我们不过多的掺杂主观意识，根据已有的客观条件，进行推理，更
容易得到正确的答案。
高效学习逻辑思维
（三）六顶思考帽-红帽
复习文科时，请戴好你的红色思考帽
红色思考帽：结合情感和价值观；
应用：我们在复习语文、英语这类文科时，就可以戴好红色思考帽。
和理科不同的是，文科常常考察我们理解感悟能力，就如在做阅读
题的时候，我们通常要站在作者角度感同身受，在写作文的时候，
我们通常要结合自身生活经历，表达自己的价值观。
高效学习逻辑思维
（三）六顶思考帽-黑帽
复习刷客观题时，请戴好你的黑色思考帽
黑色思考帽：判断、决策；罗列存在及潜在问题，将注意力集中到
需警惕的事情上；
应用：从小到大在做选择题的时候，大多数老师都告诉过你，如果
一眼没看出正确答案，你可以用排除法，其实这也正是黑色思考帽
发挥的作用，带上它，你看到各个选项中存在的问题，进而更为轻
松地进行判断和选择。
高效学习逻辑思维
复习做主观题时，请戴好你的绿色思考帽
绿色思考帽：创意、创新；开拓思路，点子大王；
应用：拿初中政治来说，通常我们会遇到问“为什么”（类似的提
问方式还有“为什么说……”“为什么要……”“高度重视……的原
因”等等）这种主观题，如果我们戴上了绿色思考帽，用发散创新
的思维去思考，就能从“必要性+重要性+意义（四个有利于）
（政治、经济、文化等方面）”进行阐述，自然就能押中更多采分
点。
（三）六顶思考帽-绿帽
高效学习逻辑思维
（三）六顶思考帽-蓝帽
做复习规划，请戴好你的蓝色思考帽
蓝色思考帽：冷静规划、控制、组织你的思维过程；
应用：计划，可以让我们这艘航行在大海中的小船顺利抵达目的地，
所以它的存在是十分必要的。我们在制定复习计划时就要戴好蓝色
思考帽，它可以让你更加沉着冷静，可以跳出某一点，进而纵观全
局。在制定复习计划时，要综合考虑自己的薄弱科目，优势科目，
复习时间和复习目标等因素，才能制定出更适合自己的复习计划。
高效学习逻辑思维
（三）六顶思考帽-黄帽
复习遇挫折，请戴好你的黄色思考帽
黄色思考帽：乐观、积极的状态；正面思考；
应用：前面我们讲复习不同科目，复习不同类型的习题要戴上不同
的思考帽，那么如果在复习过程中我们遇到了问题，遭受了挫折又
该怎么办呢？别急，戴上黄色思考帽试一试吧。它可以帮助你用积
极乐观的态度去迎接学习过程中遇到的挑战。
高效学习逻辑思维
2
畏惧考试的你：
一提到考试
就莫名的压力山大，
考前焦躁不安，
考中紧张忙乱，
考后懊悔沮丧……
轻松考试的你：
每次考试你都能轻松应对，
把它当做阶段学习
自我检验的好方式，
无论考前考中还是考后，
你都能乐在其中，
不断进步……
1
（
一
）
考试的重要性
高效学习逻辑思维
考前准备：
（二）
分为考试前一个月/一天的复习规划和心态/作息调整。
考
--可以根据情况在考前一个月开始进行考场模拟
试
（初三和高三不需要刻意模拟；低年级就平时作业和小测中多模拟即可）；
方
法
论
--在考前一周尽可能保持和考试时的科目来安排复习时间，
并且做到规律作息，少吃油腻食品，保持运动和身心健康。
高效学习逻辑思维
考中发挥：
（二）
--考试的时候需要把握好考试节奏，考试时间，调整自己的状态，
考
可以通过日常多次模拟解决；
试
方
法
论
-考试的时候遇到一些题目需要使用考试技巧---主要在于日常总结，
对于比较陌生不常见的考试技巧，考前可以特意去看，
在考试的时候进行刻意暗示即可。
高效学习逻辑思维
考后总结分析：
（二）
--考完试后对自己每个科目的考试过程，状态进行复盘，
考
对试卷进行分析总结（跟平时做作业的分析总结方法差不多；
试
方
法
论
--对于一些大考，可以额外花时间去总结试卷出现的考点以及
自己经常错的考点，逐步熟悉中/高考大纲考点。
高效学习逻辑思维
（三）备考分析表
确定
目标
准备
资料
理解
教材
真题
检验
模拟
演练
高效学习逻辑思维
考试环节小技巧
TIP1：如何选参考书
补充教材；
衔接教材和真题；
有体系；
高效学习逻辑思维
考试环节小技巧
TIP2：真题训练
模拟考试环境，勿打扰的专注时间，计时答完真题；
提炼高频考点，时间充足可刷3-5套真题，梳理出出题的脉络，抓好考点；
重点分析错题，筛出错题，订正答案，更要知道易错点，加强复习巩固，防止
再错；
针对性对于薄弱专题内容或题型进行加强训练；
规范考试细节，仔细对比真题规范答题步骤，清晰采分点。
和
谐
人
际
逻
辑
思
维
和谐人际逻辑思维
你遇到过这种情况吗？
A：你好漂亮啊！
B：哪里哪里~
A：哪里都漂亮，头发、眼睛、鼻子……
A：你好聪明啊！
B：我一直觉得自己挺笨的啊，一点也不聪明……
A：……
和谐人际逻辑思维
FFC夸赞模型
今天作业完成得非常好！
字迹非常工整~
完成时间也比昨天快了半小时~
你今天穿这件衣服好漂亮啊！
红色正好把你的皮肤衬托得更白皙~
比昨天穿的那件黑色更显活力~
和谐人际逻辑思维
哪个才是正确的？
大前提：所有的鸟都会飞
小前提：鸵鸟是鸟
结论：鸵鸟会飞
大前提：鸵鸟不会飞
小前提：鸵鸟是鸟
结论：一些鸟不会飞
和谐人际逻辑思维
三段论演绎推理法
包含三个要素：
大前提--一个一般性的原则；
小前提--一个附属于前面大前提的
特殊化陈述；
结论--由此引出的特殊化陈述符合
一般性原则的结论。
和谐人际逻辑思维
运用三段论小技巧
TIP1：大前提的错误，可能会导致结论的错误，
比如上面大前提“所有鸟都会飞”是错误的，
所以得出的结论“鸵鸟会飞”也是错误的；
TIP2：只有当大前提和小前提都是正确的时候，
所推导出来的结论才是正确的。
逻
辑
思
维
养
成
术
逻辑思维养成术
思维习惯二：
学习路上，
请带好耐心和行动力
思维习惯一：
做题考试，
请带好同理心
思维习惯三：
面对挑战，
冒险精神和复原力
小故事：不穿衣服的小孩
“快穿上宝宝，
你会感冒的”
“再不穿上，
我叫爸爸打你喔”
“我帮你穿上好吗？”
“嘟嘟，不穿
衣服不好看哦”
“羞羞，嘟嘟不穿衣服羞羞”
标
题
逻辑思维养成术
良好思维习惯养成卡
小作业
小作业
这并不是一份从天而降的普通作业~
这是一份既能轻松完成，又能帮助你快速进步的高效小作业！
1、结合本节所学的逻辑思维意识升级方法，通过闯关的方式，对自
己原有意识进行升级（可参考工具卡《逻辑思维意识闯关升级》）。
2、结合本节所学的在“预习-学习-复习-考试”场景中应具备的逻辑
思维，进行优化（可参考工具卡《高效学习逻辑思维》）。
3、结合本节课所学的在日常“赞美”和“辩论”场景中应具备的逻
辑思维，进行优化（可参考工具卡《和谐人际逻辑思维》）。
4、结合所学的“做题考试同理心”、“学习路上，耐心&行动
力”“面对挑战，冒险精神&复原力”，不断记录总结优化，帮助自
己养成良好的逻辑思维习惯《逻辑思维养成术》）。
THANKS
青春的道路不长不短
学霸的陪伴
让你一路不慌不忙工具卡
5：逻辑思维养成术
良好思维习惯养成卡
思维习惯一：做题考试，请带好同理心
思维习惯二：学习路上，请带好耐心和行动力
思维习惯三：面对挑战，请带好冒险精神和复原力工具卡
3：高效学习逻辑思维
（一）预习记录表
预习类型
预习任务
预习时间
完成情况
问题记录
优化建议
浅度预习
可
参
考
平
台
浅
度
预
习
课
可
记
录
是
否
预
习
过
程
中
针
对
问
题
自
【自控力-目
前
较
少
时
间
完
成
或
完
成
存在的问题
己
思
考
的
解
标
管
理
】
和
即可
的进度等
决方案（也可
【自控力-时
寻
求
讲
师
和
间管理】等内
学霸帮助）
容
深度预习
（二）学习分析表
SQR
高效阅读法
S-Survey
浏览
总览全文框架（目录或图表等），做到心中有数；
我今天要学习和阅读的内容是：
Q-Question
提问
根据内容提问（自己的疑惑点）；
初步浏览后，我觉得困惑的地方是：
R-Read
阅读
带着问题去阅读（抓重点）；
带着再次阅读后，我找到的答案是：
（三）复习思考表
白色思考帽
备注：写下复习环节需要你保持客观中立的事情吧~
红色思考帽
备注：写下复习环节需要你结合情感和价值观的事情吧~
黑色思考帽
备注：写下复习环节需要你判断决策的事情吧~
绿色思考帽
备注：写下复习环节需要你创新开拓思路的事情吧~
蓝色思考帽
备注：写下复习环节需要你冷静规划组织的事情吧~
黄色思考帽
备注：写下复习环节需要你积极乐观正面面对的事情吧~
（四）考试
备考流程表
一、解码考试
（一）考什么
（二）怎么学
（三）怎么练
二、备考流程
（一）确定目标
（二）准备资料
（三）理解教材
（四）真题检验
（五）模拟演练一、选择题
工具卡
1：课前课后小测课前调查
1、父母、老师或同学经常觉得你说话没重点
A.
从来没有
B.
偶尔有过
C.
经常这样2、对于开始新的学习任务很不知所措，学习新东西也很慢
A.
从来没有
B.
偶尔有过
C.
经常这样3、阅读时，常常看了后面忘了前面
A.
从来没有
B.
偶尔有过
C.
经常这样4、害怕做计划，常常大脑空白，逼迫制定也要返工
A.
从来没有
B.
偶尔有过
C.
经常这样
二、问答题
1、你觉得逻辑思维意识是否重要，原因是什么？
2、你觉得自己是否存在逻辑思维意识方面的问题，可以尝试什么方法解决？
三、作业
1、结合本节所学的逻辑思维意识升级方法，通过闯关的方式，对自己原有意识进行升级（可
参考工具卡《逻辑思维意识闯关升级》）。
2、结合本节所学的在“预习-学习-复习-考试”场景中应具备的逻辑思维，进行优化（可参
考工具卡《高效学习逻辑思维》）。
3、结合本节课所学的在日常“赞美”和“辩论”场景中应具备的逻辑思维，进行优化（可
参考工具卡《和谐人际逻辑思维》）。
4、结合所学的“做题考试同理心”、“学习路上，耐心&行动力”“面对挑战，冒险精神&复原力”，不断记录总结优化，帮助自己养成良好的逻辑思维习惯，可参考《逻辑思维养成术》）。
课后收获
一、选择题（10
分/题×6
题=60
分）
1、如果你想要学习但又担心学不好，内心深处害怕学习，你可以尝试的方法是？
成功日志
拓展兴趣
延迟满足
2、不应该根据哪个因素来选择预习类型？
个人喜好
弱势科目
时间多少
3、SQR
法中的
R
代表？
R-Red
标红
R-Realistic
实际思考
R-Read
阅读
4、六顶思考帽中，代表冷静规划，组织你思维过程的是？
白帽
蓝帽
黑帽
5、哪个
FFC
夸赞模型中
C
代表？
C-Compare
对比比较
C-Contact
联系
C-Communicate
沟通
6、做题考试场景下，我们更适合的思维习惯是？
同理心
耐心&行动力
冒险精神&复原力
二、问答题（10
分/题×2
题=20
分）
1、在学习方面，从“预习-学习-复习-考试”四个环节中，你能进行的逻辑思维意识提升有
哪些？
2、在人际交往方面，从“赞美”和“辩论”两个场景中，你能进行的逻辑思维意识提升有
哪些？
三、开放题（20
分/题×1
题=20
分）
通过学习《思考力-逻辑思维意识》，你有哪些收获？
（可从自己学到的知识、实践的方法和现实的改变等角度分享）
参考答案：
AACBAA
（讲师首先自己应对小测熟悉了解，可用于自测，更利于把握课程重难点，主观题参照课程
讲义即可，不在此处重复，注意发送学生不要发送最后一页参考答案）工具卡
4：和谐人际逻辑思维
FFC
赞美模型
基础版赞美
升级版赞美
F-Feeling
感受
F-Fact
事实
C-Compare
对比
演绎推理--三段论
案例：
辩论题目：
苏格拉底之死
（自选）
大前提
小前提
结论(
【课程使用说明】
)【思考力-逻辑思维意识
3.0】教师版讲义
(
【课程介绍】
)适合谁学
刚进入初/高中，需要正确清晰逻辑思维意识奠定基础的初/高一学生；
处在转折期，想通过逻辑思维意识的转变跳出忙乱泥沼的初/高二学生；
面临升学毕业压力，寻求更优逻辑思维意识，助自己更进一步的初/高三学生。
课程收获
诊断自己目前在逻辑思维意识方面存在的问题，闯关方式进行趣味升级，获得正确清晰的逻辑思维意识；
唤醒“预习-学习-复习-考试”四个环节的逻辑思维意识，帮助掌握高效学习的逻辑思维；
举例日常“赞美”和“辩论”两个熟悉场景，帮助获取和谐人际的逻辑思维；
三个好习惯，帮助潜移默化养成良好逻辑思维习惯。
课程特色
趣味测试、丰富日常案例，更贴近学生学习生活，熟悉场景中感受逻辑思维意识的魅力；
由浅入深的实操方法（意识闯关升级：缺乏学习安全感+缺乏学习兴趣+学习受害者困扰）、（高效学习逻辑思维：预习+学习+复习+考试）（和谐人际逻辑思维：赞美+辩论）
（逻辑思维养成术：做题考试同理心+学习路上耐心&行动力+面对挑战冒险精神&复原力）
循序渐进，确保学生每堂课都有所收获；
科学工具模板（《工具卡
1：课前课后小测》、《工具卡
2：逻辑思维意识闯关升级》、
《工具卡
3：高效学习逻辑思维》、《工具卡
4：和谐人际逻辑思维》、《工具卡
5：逻辑思维养成术》），结合课堂讲解，帮助学生准确定位自身逻辑思维意识问题并逐步落实定制
方案，表单工具卡陪伴学生一起见证自己的成长之路；
实用小贴士，提示各步骤重点、难点和易错点，给学生最接地气的尝试入口，帮助逐渐积累自信；
精简作业搭配课前课后小测模式，引导学生记录自己学习情况，对比学习效果，获得正向激励，进入良性循环，不断前进。
【WHAT
有什么】
趣味测试导入，引导学生意识到逻辑思维意识的重要性；
通过“逻辑思维意识闯关升级”的方式，引导学生先意识到自己思维意识上存在的问题，
再选择适合自己的“武器工具”进行闯关，升级自己意识成果后，荣获证书奖励；
通过“预习-学习-复习-考试”各环节高效逻辑思维意识的树立，帮助学生拥有高效学习
的逻辑思维，助学习一臂之力；
通过”赞美“、“辩论”两大日常场景正确逻辑思维意识的树立，帮助学生拥有和谐人际关系的逻辑思维，减少矛盾与烦恼；
通过培养“做题考试同理心”、“学习路上，耐心&行动力”“面对挑战，冒险精神&
复原力”三个好习惯，帮学生养成良好逻辑思维；
温馨提示逻辑思维意识方面注意事项，让学生在有温度的陪伴下快乐快速成长。
【HOW
怎么用】温馨提示：
请讲师提前了解学生情况，挑选适合学生部分详讲，其它略讲即可，无需全部讲解；
此部分为课时安排基本建议，请讲师尊重不同学生间个体差异，因材施教，结合学生实际接
受程度及讲师自己讲课节奏习惯，详略得当安排每节课，灵活运用，共同发挥更大效用。
A
类学生--基础较弱（建议课时：6
课时）
第
1
课时：破冰拉近距离，用轻松幽默的方式帮助学生适应课堂，结合案例让
TA
意识到逻辑思维的重要性，心中愿意接受和学习此部分内容是本节目标，然后以闯关升级的趣味方式
引导学生通过层层关卡，建立“学习安全感”、拥有“学习兴趣”，摆脱“学习受害者”困
扰，建立正确学习的逻辑思维意识（此处可布置一次小作业）；
第
2
课时：帮助回顾，引导学生自己说出为什么要进行逻辑思维意识学习，讲解在“预习”
和“学习”环节中应有的逻辑思维意识，帮助掌握“浅度预习+深度预习”和“SQR”方法，
并实操总结（此处可布置一次小作业）；
第
3
课时：帮助回顾，引导学生在上节课基础上，学习“六顶思考帽”，帮助建立在“复习”环节更高效的逻辑思维意识（此处可布置一次小作业）；
第
4
课时：帮助回顾，在上节课基础上，引导学生在“考试”环节，树立科学“备考流程”
的逻辑思维意识（此处可布置一次小作业）；
第
5
课时：帮助回顾，分享交流作业，引导学生从作业中看到自己的进步，采用“FFC”模型和“三段论”演绎推理法，帮助学生掌握在“赞美”和“辩论”场景下更好的逻辑思维意识，帮助学生建立和谐人际关系（此处可布置一次小作业）；
第
6
课时：帮助回顾，分享交流作业，引导学生从作业中看到自己的进步，以聊天等轻松方式沟通“做题考试同理心”“学习路上，耐心&行动力”“面对挑战，冒险精神&复原力”，帮助学生养成良好逻辑思维习惯，然后把整个【逻辑思维意识】内容帮助学生回顾串联下，
进行收尾总结，能让
TA
在现实生活中灵活运用是追求的目标。
B
类学生--基础较好（建议课时：3
课时）
第
1
课时：破冰拉近距离，用轻松幽默的方式帮助学生适应课堂，结合案例让
TA
意识到逻辑思维的重要性，以闯关升级的趣味方式引导学生通过层层关卡，建立“学习安全感”、拥
有“学习兴趣”，摆脱“学习受害者”困扰，建立正确学习的逻辑思维意识（此处可布置一
次小作业）；
第
2
课时：帮助回顾，分享交流作业，引导学生从作业中看到自己的进步，讲解在“预习”
和“学习”环节中应有的逻辑思维意识，帮助掌握“浅度预习+深度预习”和“SQR”方法，
并实操总结，学习“六顶思考帽”，帮助建立在“复习”环节更高效的逻辑思维意识，引导学生在“考试”环节，树立科学“备考流程”的逻辑思维意识（此处可布置一次小作业）；
第
3
课时：帮助回顾，分享交流作业，引导学生从作业中看到自己的进步，采用“FFC”模型和“三段论”演绎推理法，帮助学生掌握在“赞美”和“辩论”场景下更好的逻辑思维意识，帮助学生建立和谐人际关系，以聊天等轻松方式沟通“做题考试同理心”“学习路上，
耐心&行动力”“面对挑战，冒险精神&复原力”，帮助学生养成良好逻辑思维习惯，然后把整个【逻辑思维意识】内容帮助学生回顾串联下，进行收尾总结，能让
TA
在现实生活中灵活运用是追求的目标。
【温馨提示】
TIP1：
关于【思考力-逻辑思维意识】专题内容，主要目的是帮助学生发现自己存在的问题并引导找到相应解决方案，所以重点在于实际场景应用，而非照本宣科知识点的简单死记硬背，一
定要实践（讲师在课上可使用平台提供工具卡领学生边学边实操）；
TIP2：
讲师在讲解课程中“方法步骤”类内容时，请打开平台提供现成工具卡模板，结合课件内容，
引导学生一步步实操落实，效果更好；
TIP3：
讲师可根据学生情况选择性布置【小作业】，无需全部讲完后布置一次，若学生作业完成情
况不佳（如学过后仍不能立即转变自己原有逻辑思维意识），先安抚学生不要着急，然后讲师分析学生作业，找出反馈的薄弱点进行针对性讲解与分析，循序渐进（多收集几次作业，
更有利于发现学生存在问题，进而提供更具针对性帮助）。
(
第
1
页
)
(
【课程导入】
)温馨提示：讲师在此处可先以讲笑话或讲故事这种轻松方式，引导学生自己思考发现逻辑思维意识的重要性，也可以请学生分享
TA
的看法和案例，讲师也可搜集自己更喜欢的故事，
共享到《讲师课程素材库》石墨文档。
第
2
页
温馨提示：讲师在此处通过简单易懂小故事，引导学生清晰逻辑思维意识重要性即可。
小故事--买土豆
小
A
和小
B
同时受雇于一家公司，开始拿同样薪水。可是没过多久小A
青云直上，开始走上人生巅峰，可小
B
却原地踏步，于是小
B
十分不满，找老板讨个说法。
老板于是说：“小
B，你现在到集市上去一下，看看今天早上有卖土豆的吗 ”
过了一会儿，小
B
回来汇报：“只有一个农民拉了一车土豆在卖。”
“有多少 ”老板又问。
小
B
没有问过，于是赶紧又跑到集上，然后回来告诉老板：“一共
40
袋土豆。”
“价格呢 ”
“您没有叫我打听价格。”小
B
委屈地申明。
老板又把小
A
叫来：“小
A，你现在到集市上去一下，看看今天早上有卖土豆的吗 ”
小
A
也很快就从集市上回来了，他有条不紊地向老板汇报说：“今天集市上只有一个农民卖土豆，一共
40
袋，价格是两毛五分钱一斤。我看了一下，这些土豆的质量不错，价格也便宜，于是顺便带回来一个让您看看。”
小
A
边说边从提包里拿出土豆，“我想这么便宜的土豆一定可以挣钱，根据我们以往的销量，40
袋土豆在一个星期左右就可以全部卖掉。而且，咱们全部买下还可以再适当优惠。
所以，我把那个农民也带来了，他现在正在外面等您回话呢……”
你有何感想？
思维意识决定行动方式，不同行动方式带来不同结果。
无论是学习上学得慢、学得累、学得差，还是生活上表达没重点、人际关系遭、生活一团乱，
都很可能是没有正确的逻辑思维意识。
你一直在努力用错误的方式，希望得到好的结果，可你并不知道自己错，这很可怕，也很危
(
第
3
页
)险。
(
【课程导入】
)温馨提示：讲师可向学生介绍将学习的内容，或和学生一起挑选感兴趣有必要学习的内容。
（目录说明如下）
逻辑思维意识闯关升级（解决缺乏学习安全感
+缺乏学习兴趣+学习受害者困扰的问题）
高效学习逻辑思维（预习-浅度&深度+学习-SQR+复习-六顶思考帽+考试-备考流程）
和谐人际逻辑思维（赞美+辩论）
(
第
4
页
)逻辑思维养成术（同理心+耐心&行动力+冒险精神&复原力）
(
【逻辑思维意识闯关升级】
)温馨提示：讲师在此处可根据学生自身基础程度和意愿情况选择适合的武器工具进行闯关升
级。时间较为宽裕的完整操作，建议本身基础程度较弱的学生先选择“青铜武器”，能够很
好使用并解决自己现有问题后，再尝试使用“王者武器”，最后对于全部通关的学生，讲师
可使用平台证书模板或自行寻找更喜欢模板（注意要带有平台
logo），对学生颁发证书进行鼓励。时间较为紧张的不完整操作，选取学生问题最大的一个关卡进行闯关即可，其它操
作同上。
第
5
页
关卡
1
你缺乏“学习安全感”吗
（一）原有逻辑思维意识诊断
[案例]面对学习时，无论哪个步骤，你总是磨磨蹭蹭，老师家长同学说你这是拖延症，所以
你可能觉得自己就是这样的习惯，可是你有没有意识到，你这样做，背后隐藏着什么样的逻
辑呢？你有仔细想过自己到底为什么想要拖延吗？
请你现在闭上眼睛，思考下面的问题：
你内心深处害怕学习吗？
如果害怕，是什么原因造成的呢？
你是想要学习，但又担心学不好吗？
如果你存在上面提到的问题，那么你可能缺乏“学习安全感”。你一方面想要好好学习，内
心迫切希望可以学好，但另一方面你又没有足够的安全感，觉得恐惧，所以用拖延磨蹭来减
慢和恐惧的直接交锋。
第
6
页
（二）武器工具
青铜--成功日志
只要是你觉得做的好的事都可以记下来，比如在课堂上主动回答了一个问题（无论对错都没
关系，能够主动学习就很好）。成功日志可以帮你启动学习自信心。
王者--正面交锋
如果你相信“狭路相逢勇者胜”，那么不妨来点简单粗暴的方式也许让你的学习更有效。如
果你发现自己就是害怕做英语阅读，它总是让你心里打怵，你不妨向学霸请教好方法，专攻
这项吧，想想看，你这次战胜了它，以后就再也不要怕它了，长痛不如短痛吧！
第
7
页
TIP1：你目前每天可以比较轻松地背完
10
个单词，但如果陪你制定每天背
20
个单词的计划，你就会觉得可能做不到，所以你一到背单词就总是磨蹭不想背，那你可以尝试每天背
15
个单词或
12
个单词，这个数量让你觉得比较安全，没有让你觉得喘不过气，内心也有信心努力就可以做到，等你逐渐适应了再慢慢增加数量；
TIP2：像上面那种小进步也可以写进成功日志，逐渐建立自己的自信心，也要相信，小进步经过量变的积累，最终一定会带来质变大进步。
第
8
页
（三）逻辑思维意识升级
温馨提示：在此处如果学生问题答案改动不是很大，引导不要太心急，讲师注意一定不要走
形式简单完成上面步骤，而是真正一起思考、记录、落实和反思，才会产生效果，所以可以
反复进行此环节，直到真的量变产生质变，“成功日志”讲师要结合学生具体情况，引导启
发记录（讲师首先要关注学生，能发现学生的优点），“正面交锋”具体薄弱环节可参考平
台提供课程或学霸日常陪伴方法。
请再次回答以下问题：
你内心深处害怕学习吗？
如果害怕，是什么原因造成的呢？
你是想要学习，但又担心学不好吗？
挖掘并认识到你内在的逻辑思维意识，调整好自身意识再配合正确的方法，才能达到最好的
效果。
第
9
页
关卡
2
你缺少“学习兴趣”吗
（一）原有逻辑思维意识诊断
[案例]你不知道自己对哪个科目感兴趣，你感觉自己对哪个科目好像都感兴趣，每次还没等
真的开始学习，却总是在想“万一失败了怎么办”……
请你现在闭上眼睛，思考下面的问题：
你内心深处认为学习是件很无趣的事情吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要有学习兴趣，但又总是深受打击被迫放弃吗？
如果有这样的问题，很可能是你的意识中缺少“学习兴趣”。我们都知道“兴趣是最好的老
师”，孔夫子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，让我们的意识中拥
有学习兴趣是必不可少的。
第
10
页
（二）武器工具
青铜--延迟满足
不苛求结果，享受全情投入的乐趣，不要过分在意投入后的结果，要学会延迟满足。你坚持背单词一周，结果小测的时候没有考到，所以你的成绩没有明显提升，你以为没有用，不爱背单词了。但你有没有想过，其实可以换一种思维：在背单词的过程中，你是快乐的。从不会到会，你积累了越来越多的单词，而且在背诵的时候你也一定以为这样可以提升你的成绩，
所以你也会觉得快乐。就算退一万步来说，这次没有考到，不代表就是没用，只要你的学习方向和学习方法是正确的，你学习过程中所有量的积累终有一天会实现质的飞跃。
王者--拓展兴趣
同样一分钟，快乐也是
60
秒，烦恼也是
60
秒，不把学习当任务，不把自己当苦行僧，而
是真正做到遨游在知识的海洋中。不断探索未知的边界，不同数字的排列组合产生不同的意
义，不同的物质碰撞出不同的火花，在现有的学习过程中，你能发现新的乐趣吗？
第
11
页
（三）逻辑思维意识闯关升级请再次回答以下问题：
你内心深处认为学习是件很无趣的事情吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要有学习兴趣，但又总是深受打击被迫放弃吗？
挖掘并认识到你内在的逻辑思维意识，调整好自身意识再配合正确的方法，才能达到最好的
效果。
第
12
页
关卡
3
你是“学习受害者”吗
（一）原有逻辑思维意识诊断
[案例
1]“不是我不好好学习，是这个班学习氛围不好”；
[案例
2]
“不是我不认真学英语，是英语老师讲得太差了”；
[案例
3]
“不是我不努力，你看张帅帅，天生比我聪明，脑子爸妈给的，我有什么办法”；
第
13
页
请你现在闭上眼睛，思考下面的问题：
你内心深处认为学习不好并不是自己的问题吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要好好学习，但又总有各种各样的阻碍因素吗？
其实说这话的人，在潜意识中把自己当成了“学习受害者”，他们觉得对于学习不好这件事，
太多人需要为此负责，唯独自己是最无辜的。如果你有这样的思维，劝你还是赶紧转变吧，
毕竟无论你觉得这件事怪谁，最后直接承担结果的人都是你呀！
第
14
页
（二）武器工具
青铜--钝感力
对于学习，我们不必过分在意它的外在因素。虽然，我们承认环境对学习是有一定影响的，
但这并不是绝对的。在可能的情况下，我们当然希望你学习的各方面因素都很好，但我们也需要知道真正的完美是不存在的，我们只能通过努力让自己朝着完美的方向越来越近。所以，
钝感力这时就可以发挥作用了，将重心多放在学习这件事本身，别对学习以外的因素过于敏感，你也会让自己的学习变得更加轻松呢~
王者--主人翁意识
你或许会责怪爸妈没有直接把你生成天才，你又或许会责怪老师没按照你喜欢的方式教授你
知识，但是，只想问你一个问题：你学习好最大的受益者是谁？
是爸妈？是老师？还是谁呢？说到底，学习这件事你才是最大的受益者啊，所以为何不转换
思维，把自己当作学习的主人而不是学习的奴隶，感恩父母老师和一切帮助过你的人，让你的学习更快乐。
第
15
页
（三）逻辑思维意识闯关升级请再次回答以下问题：
你内心深处认为学习不好并不是自己的问题吗？
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
你是想要好好学习，但又总有各种各样的阻碍因素吗？
挖掘并认识到你内在的逻辑思维意识，调整好自身意识再配合正确的方法，才能达到最好的
(
第
16
页
)效果。
(
【高效学习逻辑思维】
)温馨提示：此部分讲师可先帮助学生明确
“预习-学习-复习-考试”四个学习场景，再帮助树立各场景更加高效的逻辑思维意识。
第
17
页
温馨提示：此部分讲师主要解决大多数学生都忽视预习的问题（因各种各样的原因，如可能
压根意识不到预习的重要性，或者表示自己没时间预习），从逻辑思维意识层面，可以很好
抓住痛点，并解决问题（如帮助意识预习必要性，通过时间安排可选浅度预习或深度预习来
代替目前的完全不预习状态）。
预习的效果如何进行验收？这里需要讲师来和学生对于预习进行量化，设定一个指标，从而
更好地检测预习效果。因此平台提供一份预习的记录模板，讲师可以通过询问学生的预习情
况，完成表格，从而更好地展示自己做事的价值让平台和家长知晓。
第
18
页
一、预习应树立的逻辑思维意识
[案例
1]你从不预习，可能是因为作业都做不完，也可能是因为觉得预习也没啥必要；
[案例
2]你在课上很被动，有时根本跟不上老师的节奏，只能无奈放弃；
[案例
3]不提前预习的你：迷迷糊糊，不知道老师在讲什么，匆匆忙忙，跟不上老师讲课进度，焦虑烦躁，每次学习都觉得心情沉重，总之，就是十分的被动……
[案例
4]提前预习的你：
清清楚楚，对老师讲解内容心中有数，有条不紊，轻松跟上甚至超越进度，积极自信，每次学习都觉得动力十足，总之，就是十分主动，进行更深层次的思考，并在心态上会更自信，
有利于下一个阶段的学习！
（一）重要性：
大部分同学可能没有预习的习惯，导致在上课的时候较为被动。若提前进行预习，则可以在
上课的时候掌握更多的主动性，进行更深层次的思考，并在心态上会更自信，有利于下一个
阶段的学习。
第
19
页
（二）方法论：
根据自己弱势科目，时间多少和课堂老师上课风格，难易程度等，可以选择浅度预习或者深
度预习。
浅度预习：
-养成课前
5
分钟翻翻书本+基础习题的翻阅，保证对本节上课内容有所了解；
深度预习：
-在周六日或者提前一天结合合适的教辅资料把例题刷一遍，若时间较多，可以把课后习题配合教辅大致刷一遍，了解本节内容的基本做题思路，同时记录预习出现的问题；
-有条件的同学，可以在寒暑假选择自己提前学习下学期的内容，其中包括通过补习班进行超前学习，此方法适合高阶的学生；
第
20
页
推荐资料：
TIP1：在预习的时候推荐的资料建议搭配以讲为主的辅导书，例如薛金星的”教材全解“；
TIP2：当做课后习题的时候，再加上以练为主的辅导书的少量题目，例如”五三“”一课一练“等。
第
21
页
二、学习应树立的逻辑思维意识
[案例
1]一提到学习，你就头疼，学习新知识总是比别人慢；
[案例
2]总是刚学了后面，就忘记前面学了什么，一学习就很茫然被动，漫无目的，花了很多时间，却总不见成效；
（一）重要性：
学习在这里主要以“上课”这个场景为例。大部分同学出问题是在这个环节上，上课走神，
有听没有懂，打不下坚实基础，后面就越差越远。若能在学习这个环节训练好，那么整体学习状态会大大提高，同时成绩也会有明显的进步。
第
22
页
（二）方法论：
上课---可根据上课状态，提供以下方法论：
-课堂高效做笔记：可以采用基础版的“关键词笔记法”或升级版的“康奈尔笔记法”记录老师讲的关键点，和随之产生的问题；（可参考平台【学习力】课程）
-课堂互动：课堂上可以尽可能和老师保持互动，尽可能和老师产生对话，如果不好意思说话，可以选择嘴巴碎碎念等方式，来跟上老师的节奏；（可参考平台【情绪力】课程）
-课堂保持精神：对于上课犯困和走神的问题，在前期进行状态调整时，除了调整作息，可以考虑通过咖啡，风油精进行提神。在课堂上让身体多动一动，抖抖腿等，尽可能让自身清
醒。但这只是一时之计，建议还是从根源逐步解决问题。（可参考平台【健康力】课程）
第
23
页
（三）SQR
高效阅读法
学习离不开知识获取，知识获取离不开阅读
（高效阅读教材是学习过程中一个很重要的能力）。
什么是
SQR
高效阅读法
S-Survey
浏览
Q-Question
提问R-Read
阅读
SQR
高效阅读法执行步骤
总览全文框架（目录或图表等），做到心中有数；
根据内容提问（自己的疑惑点）；
带着问题去阅读（抓重点）；
SQR
高效阅读法应用实操：
[案例]比如要学习英语中“定语从句”这个语法，可以翻看教材或教辅此部分的目录，基本
了解定语从句概况、作用、大概包含关系代词和关系副词，然后比较疑惑到底不同关系词应
该怎么用，就带着问题再次阅读，抓住了重点，清晰了用关系代词还是关系副词取决于从句
中的谓语动词等刚刚疑惑的问题。
温馨提示：此部分讲师要注意区分和预习环节的区别，带着问题去预习，更多情况下主要可能会考虑“什么是定语从句”“定语从句的作用是什么”“定语从句关系词有哪些
”等问题，而通过
SQR
高效阅读法带着问题去学习，可能会考虑“定语从句的关系词分别应该怎么用”“定语从句中的易错点有哪些”等问题，目的性和细致性会较在预习环节更加明确。
第
24
页
三、复习应树立的逻辑思维意识
[案例
1]不爱复习的你：一提到复习，你就很茫然，不知道重点在哪，也不知道不同类型内容该如何复习
……
[案例
2]很爱复习的你：复习让你很快乐，因为你总是能在这个环节确认自己的学习收获，
而且你可以有条不紊地进行复习，在良性循环中又收获了新的快乐
……
（一）重要性：
复习可以充分锻炼自主学习能力，同学之间在成绩上的差距很多都是体现在复习环节，复习
需要自觉，需要做好时间规划，需要养成良好的学习习惯。
第
25
页
（二）方法论：
日常复习：
结合时间管理技能和自己具体的时间安排，在周六日进行较大块的知识梳理和章节回顾事项
（包括弱势科目盲点板块的梳理和当下刚学完的板块的总结整理），在周一到周五的多余时
间，解决当天出现问题，并对作业或者课外题目中的题目进行错题思路分析整理（也可以根
据阶段性重点突破的板块坚持每天一题的突破训练）；
考前复习：
-针对低年级（初一初二/高一高二）：确定考前复习科目的优先级和需要复习的科目的模块
（例如古文），放到每天来复习；
-针对初三/高三：如果考试成为常态化，月考数量较为频繁，只需要保持日常的学习状态即
可，做好日常的复习规划即可。可以以在日常作业和小测中模拟考试状态来代替复习（如果
是文科类或者知识点密集型科目，则提前
1-3
天进行知识记录即可）。
-文科复习：
主要以知识点记忆为主和例题系统中的答题套路；
-理科复习：
回顾例题系统即可（日常积累），考前对例题进行再次总结和归类。
第
26
页
（三）六顶思考帽助推高效复习
第
27
页
复习理科时，请戴好你的白色思考帽
白色思考帽：客观、中立、只给事实；我们有什么信息，我们需要什么信息；
应用：我们在复习数理化这类理科时，就可以戴好白色的思考帽了。我们不过多的掺杂主观
意识，根据已有的客观条件，进行推理，更容易得到正确的答案。
第
28
页
复习文科时，请戴好你的红色思考帽红色思考帽：结合情感和价值观；
应用：我们在复习语文、英语这类文科时，就可以戴好红色思考帽。和理科不同的是，文科
常常考察我们理解感悟能力，所以在复习总结文科类内容时，我们要戴好红帽，就如在做阅
读题的时候，我们通常要站在作者角度感同身受，在写作文的时候，我们通常要结合自身生
活经历，表达自己的价值观。
第
29
页
复习刷客观题时，请戴好你的黑色思考帽
黑色思考帽：判断、决策；罗列存在及潜在问题，将注意力集中到需警惕的事情上；
应用：有些同学可能会存在误解，认为黑色是不好的，其实，这些思考帽本身并不存在好坏，
不同的场景下，它们都可以发挥出不同的作用。从小到大在做选择题的时候，大多数老师都告诉过你，如果一眼没看出正确答案，你可以用排除法，其实这也正是黑色思考帽发挥的作用，带上它，你看到各个选项中存在的问题，进而更为轻松地进行判断和选择。
第
30
页
复习做主观题时，请戴好你的绿色思考帽
绿色思考帽：创意、创新；开拓思路，点子大王；
应用：上面我们提到在做类似判断、选择这类客观题时，我们可以戴上黑色思考帽，那么在复习总结做主观题套路时，戴上绿色思考帽就助你得到更多得分了。为什么这样说呢？就拿
初中政治来说，通常我们会遇到问“为什么”（类似的提问方式还有“为什么说……”“为
什么要……””高度重视……的原因”等等）这种主观题，如果我们没有带上绿色这顶发散
的思考帽，可能仅仅就会就题论题，从一个方面单一回答原因，但如果我们戴上了绿色思考帽，用发散创新的思维去思考，就能从“必要性+重要性+意义（四个有利于）（政治、经济、文化等方面）”进行阐述，自然就能押中更多采分点。
第
31
页
做复习规划，请戴好你的蓝色思考帽
蓝色思考帽：冷静规划、控制、组织你的思维过程；
应用：计划，可以让我们这艘航行在大海中的小船顺利抵达目的地，所以它的存在是十分必
要的。我们在制定复习计划时就要戴好蓝色思考帽，它可以让你更加沉着冷静，可以跳出某
一点，进而纵观全局。在制定复习计划时，要综合考虑自己的薄弱科目，优势科目，复习时
间和复习目标等因素，才能制定出更适合自己的复习计划。
第
32
页
复习遇挫折，请戴好你的黄色思考帽
黄色思考帽：乐观、积极的状态；正面思考；
应用：前面我们讲复习不同科目，复习不同类型的习题要戴上不同的思考帽，那么如果在复
习过程中我们遇到了问题，遭受了挫折又该怎么办呢？别急，戴上黄色思考帽试一试吧。它
可以帮助你用积极乐观的态度去迎接学习过程中遇到的挑战。
第
33
页
四、考试应树立的逻辑思维意识
温馨提示：此部分讲师要注意带领学生认真落实（可和学霸彼此积极配合），因为这是家长
和孩子去在一定程度上评定陪伴是否有效的环节。
[案例
1]畏惧考试的你：一提到考试就莫名的压力山大，考前焦躁不安，考中紧张忙乱，考
后懊悔沮丧……
[案例
2]轻松考试的你：每次考试你都能轻松应对，把它当做阶段学习自我检验的好方式，
无论考前考中还是考后，你都能乐在其中，不断进步……
（一）重要性：
考试在本平台分为“考前准备”“考中发挥”“考后总结分析”三个环节。考试是检验平时学习的环节，很多同学平时学的很好，一到考试就出问题，那么就需要去分析出问题的原因，
并逐步在日常的考试模拟，考试准备中解决。（更多相关内容可参考平台课程【学习力-学习力应用】中考试分析部分）。
第
34
页
（二）方法论：
考前准备：
分为考试前一个月/一天的复习规划和心态/作息调整。
--可以根据情况在考前一个月开始进行考场模拟（初三和高三不需要刻意模拟；低年级就平
时作业和小测中多模拟即可）；
--在考前一周尽可能保持和考试时的科目来安排复习时间，并且做到规律作息，少吃油腻食
品，保持运动和身心健康。
第
35
页
考中发挥：
--考试的时候需要把握好考试节奏，考试时间，调整自己的状态，可以通过日常多次模拟解
决；
-考试的时候遇到一些题目需要使用考试技巧---主要在于日常总结，对于比较陌生不常见的
考试技巧，考前可以特意去看，在考试的时候进行刻意暗示即可。
第
36
页
考后总结分析：
--考完试后对自己每个科目的考试过程，状态进行复盘，对试卷进行分析总结（跟平时做作
业的分析总结方法差不多；
--对于一些大考，可以额外花时间去总结试卷出现的考点以及自己经常错的考点，逐步熟悉
中/高考大纲考点。
温馨提示：讲师在此处可结合平台【学习力-学习力应用】中考后分析具体讲解。
第
37
页
（三）备考流程梳理1.
解码考试
考什么
更多考察对现有知识的掌握情况怎么学
教材为主，构建完善知识体系，通过理解内化知识
怎么练
真题为主，摸透考试体系，刻意练习强化考点
2.
备考流程
确定目标
根据考试的类型和自己目前的基础，制定合理考试目标
（可参照平台【自控力-目标管理】课程）；
准备资料
教材+笔记+教辅+真题；
理解教材
可采用上面复习环节
SQR
高效阅读法，带着问题针对性理解教材更高效，也可通过思维导图或关键词笔记法、康奈尔笔记法对教材内容进行重点梳理；
真题检验
时间较为紧张，可挑选最近一年真题来刷，如果时间较为充足或刷薄弱科目的真题，建议挑
选近
3-5
年真题多刷几遍，总结出考试考点和自己易错点；
模拟演练
环境、时间、心态等都模拟正常考试，中间避免上厕所、喝水、吃零食、接电话等现实考试
不被允许的操作，专注在计时时间内完成考试模拟演练（如时间较充足，可参考平台【学习
力-学习力应用】课程进行考试分析总结）。
第
38
页
TIP1：如何选参考书补充教材；
衔接教材和真题；
有体系；
第
39
页
TIP2：真题训练
模拟考试环境，勿打扰的专注时间，计时答完真题；
提炼高频考点，时间充足可刷
3-5
套真题，梳理出出题的脉络，抓好考点；
重点分析错题，筛出错题，订正答案，更要知道易错点，加强复习巩固，防止再错；
针对性对于薄弱专题内容或题型进行加强训练；
规范考试细节，仔细对比真题规范答题步骤，清晰采分点。
(
第
40
页
)
(
第
41
页
)
(
【和谐人际逻辑思维】
)温馨提示：此处讲师通过逻辑思维意识的讲解，帮助学生解决日常生活中不会“赞美”他人
或在“辩论”等场景逻辑混乱，手足无措的问题。
(
【赞美】
)
温馨提示：此处讲师主要通过讲解“FFC
赞美模型”帮助学生掌握日常赞美更优逻辑思维，
避免尴尬夸赞让人误会，进而影响自己人际交往情况。
一、FFC
赞美模型
[案例
1]你好漂亮啊！
哪里哪里~
哪里都漂亮，头发、眼睛、鼻子……
[案例
2]你好聪明啊！
我一直觉得自己挺笨的啊，一点也不聪明……
[案例
3]你真厉害！
还行吧……
第
42
页
（一）什么是
FFC
赞美模型F-Feeling
感受
F-Fact
事实
C-Compare
对比
（二）FFC
赞美模型怎么用
夸奖别人，也可夸奖自己，可与上面成功日志结合应用~
[案例
1]今天作业完成得非常好！
字迹非常工整~
完成时间也比昨天快了半小时~
[案例
2]你的作文写得真好啊！
有金句，还有感受，真的很生动~
别其它干巴巴陈述的作文更能打动人心~
[案例
3]你今天穿这件衣服好漂亮啊！
红色正好把你的皮肤衬托得更白皙~
(
第
43
页
)比昨天穿的那件黑色更显活力~
(
【辩论】
)温馨提示：此处讲师主要通过讲解“三段论演绎推理法”，帮助学生更好应对辩论赛等需要
较强逻辑思维意识的场景，如果在学生日常人际交往中遇到有必要反驳的杠精，也可以通过
此方法有理有据进行理性分析反驳（但讲师一定要注意，不要宣扬或鼓励学生回怼杠精，我
们可以把精力多放在让自己更愉悦的事情上，不要做不必要的纠缠）。
[案例]飞鸟问题
大前提：所有的鸟都会飞小前提：鸵鸟是鸟
结论：鸵鸟会飞
大前提：鸵鸟不会飞小前提：鸵鸟是鸟
结论：一些鸟不会飞
第
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二、三段论演绎推理法
（一）什么是
三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。
包含三个要素：
大前提--一个一般性的原则；
小前提--一个附属于前面大前提的特殊化陈述；
结论--由此引出的特殊化陈述符合一般性原则的结论。
（二）怎么用
[案例]苏格拉底之死大前提：人都会死
小前提：苏格拉底是人结论：苏格拉底会死
温馨提示：此处讲师可以“中学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利”为主题（或其它适合中
学生辩论的主题），引导学生通过三段论演绎推理法进行辩论赛场正反两方模拟辩论。
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TIP1：大前提的错误，可能会导致结论的错误，比如上面大前提“所有鸟都会飞”是错误的，所以得出的结论“鸵鸟会飞”也是错误的；
TIP2：只有当大前提和小前提都是正确的时候，所推导出来的结论才是正确的。
(
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页
)
(
【逻辑思维养成术】
)温馨提示：此处讲师可和学生针对思维习惯养成方面进行讨论，可使用工具卡，帮助学生分析思维意识层面的问题，并养成更好的思维习惯（习惯养成可参考平台课程【自控力-时间管理】）。
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温馨提示：此处讲师简述将学到的三个习惯即可，聊天方式，了解下学生想法。
第
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思维习惯一：做题考试，请带好同理心
[案例
1]五个家庭周末一起带着孩子出来玩，大人们正聊得热烈，突然看到一个小孩脱掉了衣服裤子。
妈妈们立刻说：“快穿上宝宝，你会感冒的”“嘟嘟，不穿衣服不好看哦”“羞羞，嘟嘟不
穿衣服羞羞”“我帮你穿上好吗？”“再不穿上，我叫爸爸打你喔”。可是无论妈妈们怎么
说，宝贝嘟嘟仍旧不穿衣服坐在地上。
这时一个爸爸走过去，坐下来并抱住嘟嘟轻轻问：“衣服怎么了？”
“湿了”嘟嘟有点委屈。“湿在哪个地方了，我们一起找找看好不好？”
孩子找不到湿掉的地方。这个爸爸和嘟嘟说“穿上比较好找，我们先穿上再找好吗？”“好”
上衣穿上，嘟嘟在左边袖子中间找到一小块湿湿的地方。那个爸爸说：“湿衣服不想穿，我们把它变干好吗？”“好”嘟嘟乖巧地说。爸爸帮嘟嘟用纸巾把水分吸走，又让嘟嘟摸了摸，
孩子觉得不湿了，开心的站起来。爸爸又继续问：“地上的裤子是谁的？”“我的”“放在地上是要穿上吗？”“要穿”嘟嘟主动拿起裤子穿起来后开心的玩去了。
其实上面的小故事就是提醒我们要有同理心，同理心提醒我们要学会站在他人的角度，体会
他人的想法，在我们做题或是考试时，同理心也可以很好地帮助我们。
我们在高中语文学习中，会遇到诗词鉴赏这样的题型。如果我们带着同理心，站在作者本身
的角度去思考，就会对他要表达的情感或是借景抒情的方式更为轻松地理解。
在考试中，如果我们能把思维转换到出题人的角度，透过题目本身，分析出想要考察我们的
知识点，这样就更容易得高分了。
温馨提示：此处讲师还可引导学生对爸妈也多些同理心，更利于促进友好亲子关系，减少学
生和父母之间的矛盾（这是一种思维方式，潜移默化影响我们生活的方方面面）。
第
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页
思维习惯二：学习路上，请带好耐心和行动力
在学习目标没有完成前，认真积累耐心等待，坚定意志、相信判断、保持激情。
学习这件事，也是任重而道远的。当我们心急的时候，老师往往会提醒我们，不能一口吃一
个胖子，所以我们对待学习，也需要有足够的耐心，就像我们前面讲到的，你总不能期待刚
背了
10
个单词，英语成绩就马上提高
20
分吧。学习效果需要日积月累的耐心沉淀，所以我们要用坚定地意志，相信自己一定可以，充满激情去努力，然后再静待花开。
紧紧抓住机会，合理使用资源，用超强行动力完成学习目标。
虽然我们知道学习的过程是比较漫长的，但我们不能因此就懈怠，放慢自己前进的脚步，我
们要学会合理使用资源（陪伴着你的学霸实在是不可多得的优质资源哦），用超强行动力完
成学习目标。毕竟，千里之行始于足下！
思维习惯三：面对挑战，请带好冒险精神和复原力
[案例
1]学霸高当年在深中从年级前十一下子跌到全班倒数第十，一个人在
D
栋顶楼大哭后又乖乖回到教室，继续打开王后雄埋头苦练，又刷进了重点班。
温馨提示：此处讲师可引导学生说出自己曾经面临过的挑战，并分享自己是如何解决的，然
后再一起看看现在的挑战，可以借鉴哪些经验，更好解决（注意及时有效真诚地鼓励学生）。
优秀的人最不愿意冒的险就是错失让自己更优秀的良机。
现在陪伴着你的学霸就是优秀的榜样哦，快问问如果他们在学习上遇到挑战，是会坐以待毙
还是勇敢拼搏呢？
优秀的人，面对挑战，即使失败，也不会因为悲伤情绪而停滞不前，会努力让自己最快复原。
其实只要不是最后那场考试，摔一摔让自己在决战前清醒下又何尝不是好事呢？
要到挑战挫折都是难免的，快速复原，才能让你更快到达终点。
(
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50
页
)
(
在布置小作业之前，讲师可根据实际情况帮助学生进行复习总结。
)【小作业】
这并不是一份从天而降的普通作业~
这是一份既能轻松完成，又能帮助你快速进步的高效小作业！
1、结合本节所学的逻辑思维意识升级方法，通过闯关的方式，对自己原有意识进行升级（可
参考工具卡《逻辑思维意识闯关升级》）。
2、结合本节所学的在“预习-学习-复习-考试”场景中应具备的逻辑思维，进行优化（可参
考工具卡《高效学习逻辑思维》）。
3、结合本节课所学的在日常“赞美”和“辩论”场景中应具备的逻辑思维，进行优化（可
参考工具卡《和谐人际逻辑思维》）。
4、结合所学的“做题考试同理心”、“学习路上，耐心&行动力”“学习挑战，冒险精神
&复原力”，不断记录总结优化，帮助自己养成良好的逻辑思维习惯《逻辑思维养成术》）。
第
51
页
好啦！关于【逻辑思维意识】咱们暂时就先学习这么多~
记得下次课和我分享你的逻辑思维意识哦，相信一定会看到你的进步！
后续关于逻辑思维意识方面如果有想交流的，还可以再找我哦~
下周
X（六/日）XX
点再见啦！工具卡
2：逻辑思维意识闯关升级
关卡
1
你缺乏“学习安全感”吗
（一）原有逻辑思维意识诊断
1.
你内心深处害怕学习吗？
2.
如果害怕，是什么原因造成的呢？
3.
你是想要学习，但又担心学不好吗？
（二）武器工具
1.
青铜--成功日志
X
月
X
日星期
X
成功日志
成功事件描述
我觉得成功的地方在于
2.
王者--正面交锋
正面交锋挑战卡
我要打败的敌人是
打败它的方法或武器是
（三）逻辑思维意识闯关升级
请再次回答以下问题：
1.
你内心深处害怕学习吗？
2.
如果害怕，是什么原因造成的呢？
3.
你是想要学习，但又担心学不好吗？
关卡
2
你缺少“学习兴趣”吗
（一）原有逻辑思维意识诊断
1.
你内心深处认为学习是件很无趣的事情吗？
2.
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
3.
你是想要有学习兴趣，但又总是深受打击被迫放弃吗？
（二）武器工具
1.
青铜--延迟满足
延迟满足反思卡
我付出的努力
短期未达预期的小失落
长期积极正向的大惊喜
2.
王者--拓展兴趣
拓展兴趣分析卡
我现在觉得无聊的科目是
喜欢这个科目的人觉得的兴趣点是
或许我可以通过以下方式尝试进一步体验其中乐趣
（三）逻辑思维意识闯关升级
请再次回答以下问题：
1.
你内心深处认为学习是件很无趣的事情吗？
2.
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
3.
你是想要有学习兴趣，但又总是深受打击被迫放弃吗？
关卡
3
你是“学习受害者”吗
（一）原有逻辑思维意识诊断
1.
你内心深处认为学习不好并不是自己的问题吗？
2.
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
3.
你是想要好好学习，但又总有各种各样的阻碍因素吗？
（二）武器工具
1.
青铜--钝感力
钝感力养成卡
让我觉得敏感不舒服的事情是
我可以换个角度看这个问题，减少它对我的影响
2.
王者--主人翁意识
主人翁意识养成卡
让我不舒服的事情是
他人原因有（只归纳
1
条）
自己可尝试的改变有（至少思考
3
条）
（三）逻辑思维意识闯关升级
请再次回答以下问题：
1.
你内心深处认为学习不好并不是自己的问题吗？
2.
如果这样认为，是什么原因造成的呢？
3.
你是想要好好学习，但又总有各种各样的阻碍因素吗？

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