资源简介

亦师亦友
为青春导航
【主题说明】
师生关系是学生人际活动的关键一环，既影响学生的学习态度和学习效果，也影响到学生的人格、情绪情感的健康发展，对一些人际敏感的学生来说影响尤甚。良好的师生关系，对学生的健康成长起着重要作用。本课从学生的角度出发，通过课堂活动引导学生正确看待教师的职业角色特点，了解教师、认识教师，并学会如何与教师建立朋友式的关系，如何消除与教师的误解与冲突，从而增进与教师之间的友谊，建立和谐的师生关系。
【教学目标】
1、认知目标：帮助学生认知教师的职业角色特点，理解朋友式师生关系的重要性。
2、情感目标：引导学生理解老师、尊重老师，产生与老师交朋友的情感意向。
3、行为目标：学会如何与教师建立亦师亦友的良好师生关系以及如何恰当的化解与老师的误解与冲突。
【辅导重点、难点】
重点：通过课堂活动，让学生学会与老师建立朋友式的关系。
难点：师生关系中，发生了冲突和误解如何消除。
【辅导准备】
教师准备：教案、多媒体课件、音乐《长大后我就成了你》、陈果开讲了视频
《和谐师生关系》、心旅导航打印纸质材料
学生准备：纸笔、分组
【教学设计】
教
学
设
计
环
节
目
标
过
程
备注
心动时刻认识老师
让学生认识老师的职业角色特点；引入课堂主题
1、视频导入
2、问：
老师除了“传道授业”，还扮演什么角色，对我们还有哪些作用呢？
同学之间可以做简单交流。学生分享的人数不宜多。时间：5分钟。
心路星语活动一：师生对对碰活动二：误解之后
激发学生对老师的积极情感，学会理解老师、尊重老师；学生感悟自己喜欢什么样的老师，学会怎样适应老师，与不同性格的老师建立朋友式的关系。
活动一：师生对对碰
1、让学生回忆最难忘的算是自己朋友的一位老师，分享他与老师之间印象深刻的一件事。2、对于没有建立朋友式师生关系的同学，教师可引导其思考：你觉得无法和老师成为朋友的原因是什么？3、让学生填写表格“你喜欢什么样的老师？你认为老师喜欢什么样的学生”，可让学生在写好后分享自己写的内容。
积极情感，予以肯定；消极情感，引导学生理解老师、尊重老师。要引导学生学会适应不同的老师，让学生理解，只有包容才能与老师建立朋友式的关系，才能在与老师交往中体验愉悦的感受。时间：12分钟
让学生学会在师生之间发生冲突和误解时，如何沟通，如何建立和谐的师生关系。
活动二：误解之后角色扮演2、向学生提问：学生和老师的反应在两种情景下是一样的吗？为什么会有差异呢？你认为朋友式的师生关系是什么样的呢？与老师发生误解时，我们应当怎样与老师沟通呢？（可让学生分组讨论）3、组内讨论结束后，每组派代表分享小组的看法。
结束后先让参与表演的同学分享自己在角色扮演过程中有什么感受。时间：15分钟
心旅导航小结
对以上活动与分享的归纳总结，引导学生尊重老师、理解老师，与老师建立朋友式的关系，构建和谐的师生关系。
让学生阅读心旅导航内容，分享他们的感受或者是自己以后在处理与老师的关系时有什么样的想法和打算。
可以让学生念一遍或默读一遍。老师适当做解读，让学生进一步领悟与老师建立朋友式关系的意义。时间：3分钟。
心灵牧场编辑短信
老师了解学生的想法；通过实际行动，构建和谐的师生关系。
1、冥想，与现在某一位科任老师心理情感链接。2、鼓励学生给自己喜欢的老师（也可以是不喜欢的）编辑一条短信，表达自己的真实想法与情感，促进师生的交流与隔阂的化解。
学生可以根据自己的需要和兴趣决定。参与课后活动的，可以让学生把活动的结果反馈给老师。时间：7分钟。
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