资源简介

《我的潜能“金矿”》教案
学习目标：
A认知目标：使学生认识到自己的潜力比想象中要大。
B情感目标：缓解日常学习的压力、焦虑情绪，激发学生突破思维枷锁的意识。
C能力目标：使学生相信自己的力量、潜能，在遇到困难时不畏惧、不退缩，用于调动潜力解决。
教学重点：引导很重要，教师要创建轻松、幽默的氛围，实验前的铺垫与实验结果要有强烈的对比。
教学难点：恰当地引导学生发挥自己的潜能。
教学过程：
一、热身活动：掌声响起来
首先请大家热烈欢迎听课老师的到来，掌声再热烈一些。
1、请大家估测一下如果你用最快的速度鼓掌，1分钟最多鼓掌多少下？（估测）
2、实测：10秒鼓掌数×6。
3、分组竞赛10秒内的鼓掌数，要求双手重合鼓掌。
4、统计结果。
提问：是否惊异于两者之间的差异，并有何感想？
例：潜力没有被意识到。
二、一杯水的潜力（实验）
1、玻璃杯中倒满水，还能放入多少枚曲别针？
2、学生可以猜测能放入的数量。
3、各组选学生代表轮流往瓶中一个个放入曲别针，哪个组放时溢出水该组本环节成绩清零。
提问：估计的数量与实际的数量差别如此之大，大家有何感想？
例：你的能量超乎你的想象。
我们每个人就像这杯水一样，潜力超乎我们的想象。也许会因为各种各样的原因遭遇挫折，但只要擦干眼泪，继续坚持下去，就会发现自己的能力有多大。
波兰一个作家曾说过：“人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。”成功属于那些相信自己能力的人，属于那些善于正确开发潜能的人。
研究表明，一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，如果人类发挥出其一小半潜能，就可以轻易学会40种语言，学会数十所大学的课程，记忆整套百科全书，获12个博士学位。
许多事实表明：人们的大脑具有极强的潜在能力，许多所谓的“超能力”，并没有什么奥秘，只不过是人们的潜在能力的有效开发而已。
科学家发现，人类脑细胞多达140亿个，相当于银河系星星的数量，但是普通人却只用到了其中的5%——10%而已，绝大多数脑细胞都处于“待业”状态，即使像爱因斯坦那样伟大的科学家，利用的脑细胞也没有超过18%。可见，每个人都有巨大的潜力有待发掘。
三、比比谁更快
1、六根颜色不同的粉笔，分组传递。
2、按顺序从第一个人手中传到最后一个人手中。
3、每个人的手都必须接触所有粉笔。
4、落地一次，或造成粉笔断裂，每次加10秒。
猜测时间
Vs
实际时间
……
……
……
……
思考：怎样用时最短？
四、总结：如何发挥潜力？
1、善于尝试，给自己积极地心理暗示
2、广泛地参加各种各样的实践活动
3、注重对右脑的开发
4、树立远大志向

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