资源简介

我与家
一个人从出生开始就有了自己的家，对于家这个概念既熟悉也陌生。家是什么？我对家了解多少？我跟家人的关系是怎样的？在与家人相处中，存在哪些矛盾？面对着这些矛盾，如何解决？本节课的学习内容就是把这几个问题贯穿其中，从活动中，让学生主动地寻找答案。
☆
活动目标
　
1、了解自己的家庭，认识自己与家的关系。
　　2、认识家庭矛盾产生的原因。
　　3、学会解决家庭矛盾。
4、学会体谅父母，用行动表达爱心。
活动重难点
认识自己与家的关系，体谅父母，尊重父母。
☆
活动准备
1、
学生准备生活中的四个与家人发生冲突的情景剧。
2、
准备每个学生一份小测试：关于家，“我”了解多少
3、
把班级提前分成六个组，并选好组长。
4、
准备纸，背景音乐，视频《家》
☆
活动时数：一课时
☆
活动过程
一、搭大拇指塔（活跃团队氛围）
（一）教师激趣导入
1、同学们，这个是什么（教师伸出大拇指）？
学生回答。
同学们非常棒（教师又伸出大拇指）
！我们来玩一个搭大拇指塔游戏！一起来看看游戏规则（白板呈现）：
老师说一句话，话里有多少个字，就由多少个同学伸出大拇指叠成塔的形状，注意：每一组只能撘一个拇指塔。
游戏开始！（学生踊跃参与）
我是最棒的！（第一句）
我们是兄弟姐妹！（第二句）
我们是最棒的一个大家庭！（第三句）
通过这个活动，我们看到了有的组很团结。主动地搭塔，塔太高了，又主动地抽出自己的拇指，非常棒！（教师又伸出了大拇指）
（二）小协议
为了更好地学习本课程，我们一起来做以下几个约定：
1、在本节课中希望我们每位同学都能全身心的投入，真实客观地表达自己的想法。
2、其他同学发言的时候，要认真倾听、尊重别人。（白板呈现）
二、狼孩的故事（导入）
讲述狼孩的故事（教师）
思考：1、狼孩有家吗？（学生积极主动发言）
2、
狼孩跟一般的小孩有什么不同？（学生讨论）
3、
家是什么？（学生讨论）
三、家是什么
（伴随着轻音乐，每组经过讨论用五个词来表示家，并把那五个词写在纸上，时间5分钟。写完之后派一个代表上来解说）（白板）
（一）分组讨论（五分钟）
（二）每一组的同学分享各组的结果，并解说。
四、小测试：关于家，“我”了解多少
（一）既然我们知道了家是什么，那我们对家了解多少呢？我们先来做一个小小的测试：
附：
　

(1)我父亲的生日是
_____爱好是　_____　父亲在家中担负____________等家务，他是个__________　　的人。
(2)我母亲的生日是_______，爱好是________。母亲在家中担负______　等家务。她是个_______的人。
(3)我的生日是______，爱好是_____________。我在家中担负___________等家务。
父母对我的期望是_________.
(4)我认为对家贡献最大的人是__________，享受最多的人是__________。
(5)我与父母和睦相处的时候_______(多于，少于)不和的时候。
(6)我与父母争吵或冲突的原因是___________。
　　(7)我的存在给父母的欢乐_______(多于，少于)给父母的负担。
（二）小组分享讨论：
1、从测试中，发现了什么？
2、小组中哪个同学测试完成得最好？哪个填得最少？为什么？
五、情景剧的表演
（一）家，我们生活了十几年的地方，充满着快乐，同时也存在一些不愉快。比如跟家人发生一些矛盾，这些都是不可避免的。当出现矛盾的时候，我们应该怎么处理呢？
（二）下面有请几个同学上来演示生活中与家人出现冲突的情景：
情景一：女儿由于经常玩手机，不顾学习，成绩差，被妈妈责备，引起的冲突。
情景二：弟弟和姐姐在家里争着看电视，爸爸对于晚回来的弟弟的责备，弟弟的争辩。
情景三：哥哥顾着看电视，不帮忙干农活，被奶奶责备后的反抗。
情景四：儿子写字很糟糕，妈妈指出来，儿子很不服气，之间引起的口舌之争。
我们每个人都从父母那里得到许多，如放学回家有饭吃，衣服旧了有新的换，开学要交学杂费……但是我们却很少关心父母，很少去在乎父母的感受。（教师）
（三）师生总结家庭有哪些冲突？

　　(1)孩子不愿做家务。
　　(2)孩子贪玩，放学不按时回家。
　　(3)孩子经常与同学长时间电话倾谈。
　　(4)孩子看电视过多，影响学习。
　　(5)孩子学习得过且过，考试成绩不理想，达不到父母的要求。……
（四）面对着这些冲突，我们怎么办呢？（师生小结）
在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应做到以下几点：
　　(1)体谅父母的苦心。
　　(2)用行动减轻父母的负担，用理解抚慰父母的烦恼和忧愁。
　　(3)多与父母交谈，让父母感受到爱的回赠。
　　(4)设身处地为父母着想，原谅父母的过错。
　　记住：只要对家人充满爱心，任何矛盾都可以化解。
小结：
1、家像一年四季春夏秋冬。春天，充满温馨与希望；夏天，充满热烈与沉重；秋天，充满收获与祥和；冬天，充满宁静与缅怀。
2、家是一条温暖的河，平时风平浪静缓缓流淌，当生活的变故激起浪花时，它就会调整流向，给我们乘风破浪的力量。
3、家永远是我们心中的驿站，既能让我们遮风避雨，又能送我们扬帆远航。
六、拓展活动
1、平时多了解和关心家人，听家人的话，帮做家务。
2、日常生活中，多跟父母沟通，当矛盾产生时，要多站在父母的角度思考，理解父母。
3、让我们一起用行动来爱家（播放：视频《家》）
☆活动反思
对于本节课，我的思路和做法是：
l、抓住学生心理，以趣促学。
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。一开始就让学生做了一个放松的游戏：搭大拇指塔。让同组的同学融合在一起，变成一个小团体。其次，给大家讲故事：狼孩的故事吸引学生的注意力。再次，请同学上台扮演家庭中的角色，角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己，同时从角色中感受到父母或爷爷奶奶的不容易，这样的表演稳稳地吸引观看同学的眼球。最后以一个视频《家》结束本节课的学习，视频内容一分钟，却做到了归纳总结，对于学生来说，观看视频也是很有吸引力的
2、坚持核心原则，每一个活动都回归主题。
本节课属于心理健康课，重点在于让学生在活动中体验，但并不是为了活动而活动，活动是有主题，有核心。比如开头的放松游戏（搭大拇指）从这个活动中，可以观察学生在一个小团体，乃至一个家庭的角色是主动的还是被动的，是以大局为重，还是只顾及自己的感受。其他的活动，狼孩的故事、用五个词来表达家、角色扮演更是与主题紧紧相扣。本节课着重让学生认识、了解自己和家庭。并勇敢地面对家庭中的矛盾，学会站在父母的角度去理解父母，关心父母，爱父母。
3、坚守课堂纪律，顾此顾彼。
在开始上课之前，先跟学生提出本节课的小协议，让学生在活动氛围中，又能有原则和标准，坚守课堂纪律，认真倾听他人说话，并懂得尊重别人。虽然课堂上偶尔也会出现“忽视倾听”但总体来说，做到了尊重别人。
4、因势利导。
本节《我与家》的心理健康教育课，目的是让学生获得的心理体验和感悟。学生很积极地参与活动，并非常关注他人对自己的评价。所以本节课每一个活动，我都会很认真地观察每个同学，及时地引导，鼓励。基本上每个活动都会引导他们思考，这个活动的意义，目的，如果我们的家庭也存在这种情况，我们应该怎么办呢？等等。
以上是我上本节课的一些想法和做法。虽然很努力地去准备，但是也存在一些不足。比如说，本节课的内容比较多，一节课45分钟很难上完。之前在教学准备中，没有考虑周全，等真正去上课了，才发现这个问题。另外，在上课之前，我没有考虑到班里极个别同学的感受，没有及时地跟她做好工作，导致在活动的过程中，个别同学没有积极参与，让整个组的同学都比较郁闷。还有，在每个活动后，自己做的小结，并不是做得很好，还需要日后的学习和努力才能不断地提高。
要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，还有很长一段路要走，我会在学校的支持下不断努力!
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