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课题：小学生课外作业的问卷调查
教材：小学综合实践活动成长手册四上第二单元的活动主题一
教学目标：
1.运用调查问卷的研究方法，了解自己所在地区不同年级小学生课外作业的现状，并时行分析。
2.在调查问卷中，培养学生收集与处理信息的能力。
教学重、难点：了解不同年级小学生课外作业的现状，培养学生收集与处理信息的能力。
教学准备：
1.学生分小组，每个小组中选出一名组长执笔
2.教师事先了解学生的书面家庭作业完成情况
教学过程：
一、主题引入，讨论交流。
1.今天我们来聊聊课外作业。
你觉得每天的书面课外作业是多还是少？
（引导原则：从时间看、作业门数多、某门用时多）
2.怎样判断作业量是多还是少呢？
江苏省有一个规定，小学中年级学生书面家庭作业总量不超过1小时。
那什么是书面家庭作业？（动手写的作业）
3.认为作业量多的举手？作业量少的举手？作业量适中的呢？
二、数据探路，需求问卷。
1.分析调查数据统计图。
（1）出示统计图，你有什么发现？（大多数学生能在规定的时内完成，有的学生完成的速度比较快，还有的比较慢或是更慢）
（2）讨论可能是什么原因？（快可能是什么原因？慢呢？）
学生小组讨论，然后选取集中的想法板书到黑板上。（黑板上左边写快的原因，右边写慢的原因）
看了黑板上这么多想法，还有要补充的吗？
小结：孩子们，刚才我们交流了这样几个话题，一是作业量的多少；二是完成时间的长短；同时我们还发现了用时多的同学就会觉得作业量多，用时少的同学就觉得作业量少，同时我们还对作业完成的快慢进行了分析。那么黑板上这些其实都是大家的猜测，事实上是不是这样的呢？（我们班是这样，那其他班是不是这样的呢）看来仅凭猜测还不够，作为研究，我们需要调查验证来了解真实情况。（引出调查问卷）
三、经验驱动，认识问卷。
1.见过调查问卷吗？
2.调查问卷中最重要的部分是什么？（问题设计）
3.怎么设计？（小组交流）
（正文部分一般有这几个部分组成：完成时间、科目你最喜欢的科目，因为什么？最不喜欢的科目，为什么？个人因素方面，比如，在做作业时，你会做其他的事情吗？做作业你会查资料吗？等等）
你觉得用什么样的方式呈现呢？为什么？
一般3到5个问题就可以了。
小结：这其实是问卷的正文部分，调查项目，不过这里还要有一个被调查的信息。
4.你觉得我拿着这样一份调查问卷让别人填写，别人愿意填写吗？为什么？
（这里要有一个标题，前言、结束语，同时让学生说说前言和结束语该如何说）
这里根据学生的回答，相机板书：正文、前言、标题、结束语
刚才，我们通过讨论知道一份完整的调查问卷包括这几个部分，那么你们想不想看看调查问卷长得什么样子？
出示小学生作文情况的调查问卷。
小学生作文调查问卷
这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便老师指导同学们更好的学习作文。请同学们放心，你的信息，我们保密。
1.你生天读课外书多长时间？
A、基本不读B、不足20分钟C、30－60分钟D、1小时以上
2.你读书时有摘抄的习惯吗？
A、经常摘抄B、偶尔摘抄C、老师要求下才摘抄，不要求从不摘抄
3.你会在作文中运用摘抄过或学过的好词好句吗？
A、不会B、有时会C、经常会
4.你喜欢优秀作文选或提高作文能力的书籍吗？
A、特别喜欢B、一般C、不喜欢
5.你喜欢写作文吗？
A、特别喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢
感谢你的配合！
（和主题相关，选择为主，5个以内）
四、群策群力，设计问卷。
1.各小组在组长的带领下，设计问卷。
出示：活动要求。
（1）在组长的带领下，讨论问卷怎么写。
（2）记录员负责记录问卷。
（3）时间：8分钟
2.两个组的问卷交流，明确不足。
3.再次完善问卷。
五、小组分工，调查问卷。
你的问卷想让谁来填？（本班学生）还有谁想说？你为什么要让他们填写呢？（你想了解不同班级的情况）还有谁想说？（原来你想了解其他年级的情况）
当然，书面课外作业的完成时间越快是不是就越好呢，当然还要看完成的质量，在后续的研究中我们将继续关注。课后请小组商量选择一个班级或是一个年级进行调查，好吗？

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