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第一单元
生物和生物圈
第一章
认识生物
一、生物的特征：
简单记为“一需四能一有一除”。
1.生物的生活需要营养：举例：“螳螂捕蝉黄雀在后”；植物根从土壤中吸收水和无机盐；植物光合作用制造有机物；
庄稼需要浇水、施肥。
2.生物能进行呼吸：如鲸浮出水面喷出雾状水柱等。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出身体内产生的废物：如人体排汗、动物排尿、呼气、植物落叶等。
4.生物能对外界的刺激做出反应：如葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢；
“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
5.生物能生长和繁殖：如“春种一粒粟，秋收万粒籽”；“野火烧不尽，春风吹又生”；“野火烧不尽，春风吹又生”；“红豆生南国，春来发几枝”。
6.生物都有遗传和变异的特性：如“种瓜得瓜种豆得豆”是遗传
现象；“一猪生九仔，连母十个样”是变异
现象。
7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。★
注意：珊瑚虫、生石花、流感病毒、橘子皮上的“毛毛”是生物，而珊瑚、电脑病毒、鹅卵石不是生物。
二、调查我们周边的生物：
1.调查是科学探究常用的方法之一。分为全面调查和抽样调查。调查时首先要明确调查目的和_调查对象
，制订合理的调查方案_。当调查的范围很大，不可能逐一调查时，可以进行_抽样调查。调查过程中要_如实记录，不论喜欢与否。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2.对调查到的生物进行归类，有三种方法：（1）按照
形态结构
特点分为动物、植物和其他生物，注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于其他生物.
（2）按照
生活环境
分为陆生生物、水生生物等；
（3）按
用途
分为
作物、家禽、家畜、宠物
等。
例1：某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为
按照生物的用途
。
例2：某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等
归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类,他们分类的依据为
按照生物的生活环境
。
3.调查的注意事项：要多读几遍。
（1）注意个人安全。全组同学要集体行动，不能一个人走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水等。
（2）要爱护生物资源，不能采摘或者捕杀生物，不要破坏生物的生活环境。
（3）对看到的生物，要如实记录，不分喜好。
（4）调查要全面细致，要注意草丛等处的小生物和空中飞过的鸟类和昆虫。
4.区分观察法和调查法的应用：要认知生物的形态结构、行为等主要采用
观察法
，要认知生物的种类和生存环境等采用
调查法
。如：随着智能手机的普及，手机游戏风靡。为了解某校学生智能手机的使用情况，通常采用的方法应是
调查法
。
生物圈是所有生物共同的家
第一节
生物与环境的关系
生物与环境之间的关系包括：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。
一、环境对生物的影响：
1.能说出生态因素的概念和分类：
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做
生态因素
。
非生物因素
：包括
光、温度、水、空气
等
生态因素包括
生物因素：指影响生物生活的其他生物。
2.举例说出非生物因素对生物的影响：
（1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”是由于
温度
对生物的影响。
（2）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是因为
温度
对生物的影响；
（3）针叶林往往分布在海拔高的地方，阔叶林往往分布在海拔低的地方，是因为
温度
的影响；“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的影响因素是
温度
。
（4）“春有桃花迷人眼，夏有莲叶荷田田”，不同的花儿在不同季节绽放，主要是受了光照
和温度
的影响。
（5）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的影响因素是
光
，“春兰秋菊”的影响因素是
光
.
（6）“雨露滋润禾苗壮”的影响因素是
水
。
3.举例说出生物因素对生物的影响：
生物与生物之间，最常见的是
捕食
关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。七星瓢虫捕食蚜虫是
捕食
关系；“草盛豆苗稀”、水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是
竞争
关系；蚂蚁合作搬运食物是
合作
关系；豆科植物与根瘤菌是
共生
关系。“仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲”说明了
生物
因素对生物的影响。
二、生物对环境的适应和影响：
1.例举生物适应环境：寒冷水域中海豹的皮下脂肪厚；沙漠中骆驼的尿液和汗液少；骆驼刺的地下根系发达；“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
2.例举生物影响环境：★一定要背得
大树底下好乘凉；蚯蚓疏松土壤，提高土壤肥力；“千里之堤毁于蚁穴”；沙漠地区栽种的植物能防风固沙；西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨。
三、科学探究：
1.科学探究的一般过程包括六大步骤：
提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2.对照实验：
（1）概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。要探究的“这个条件”
就是变量。
（2）对照实验一般分为
对照组
和
实验组
。最接近自然状态或理想状态的那一组为
对照组
，人为控制自变量的那一组为
实验组
。
（3）对照实验要
保持单一变量
的原则，即所要探究的条件为唯一变量，其他条件都相同。
2.探究实验“光对鼠妇分布的影响”：
（1）提出问题：
光对鼠妇的分布有影响吗
？(注意一定要用疑问句)
（2）作出假设：
光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于分布在阴暗的环境中
。
(注意一定要用陈述句)
（3）制定计划：设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验。
本实验以光为变量，设计对照实验即
阴暗
与
明亮
两种环境。阴暗的环境为
对照
组，明亮的环境为
实验
组。
（4）实施计划：做实验、仔细观察、认真记录。
（5）分析实验数据，得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于分布在阴暗的环境中
。
（6）实验结果应取各组
平均值
,目的是
减少实验误差
。
（7）实验鼠妇用10只而不是1只，是为了
减少实验误差，避免偶然性
。
第二节
生物与环境组成生态系统（重要★）
一、说出生态系统的概念（一定要背得）
在一定的区域内，
生物
与
环境
所形成的统一的整体，叫做生态系统。如一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流、蜀南竹海、长江等都可以看作是生态系统。
二、熟记生态系统的组成，理解各组成成分的作用：（一定要牢记生态系统的各组成成分！）
一个完整的生态系统包括
生物
部分和
非生物
部分，其中生物部分包括
生产者
、
消费者
和
分解者
。
植物是
生产者
生物
部分
动物是
消费者
细菌真菌是
分解者
非生物
部分：包括阳光、空气、温度、水等
★强调：判断是不是生态系统时，主要看是否具备生态系统的各组成成分。试题中往往故意漏掉生态系统的某个成分，最常见的是缺少分解者和非生物部分。
三、描述食物链与食物网
1.说出食物链的概念：在生态系统中，不同生物之间由于
吃与被吃
的关系形成的链状结构叫做
食物链
。
例如：草
兔
狼
2.要正确书写食物链：①食物链的起点必须是生产者，其余都是消费者。
②没有
分解者
和
非生物部分
。
③食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。④箭头指向捕食者。如草
→
兔
→
狐。
3.在“草→
鼠→
蛇→
鹰”中，（一定要弄懂！）
①数量：营养级别越高的生物，其数量越
多
。这条食物链中，草的数量最
多
，鹰的数量最
少
。
②能量：能量沿着食物链单向流动，逐级递减，因此营养级别越高的生物，所含能量越
少
。这条食物链中，草含有的能量最
多
。鹰含有的能量最
少
。
③有机物含量：这条食物链中，草最
多
，鹰最
少
。
④有毒物质：有些有毒物质在生物体内不易分解，难以排出，一旦进入生物体内，会随着食物链不断积累。因此，营养级别越高的生物，体内的有毒物质含量越
多
。这条食物链中，
鹰
体内的有毒物质含量最高。
⑤根据下图写出食物链：
图一：丙→
丁→
乙→
甲；
图二：丁→
乙→
甲→
丙
图三：甲→
乙→
丙
→
丁；
图四：甲→
乙→
丙
→
丁；
4.说出食物网的概念：多条食物链彼此交错连接形成
食物网
。
5.分析食物网：
(1）本图共
4
条食物链，它们相互关联，形成
食物网
，其中最长的食物链是
草→
昆虫→
食虫鸟→
蛇→
鹰
。
（2）食物网中数量最多的生物是
草
，它是生态系统中的
生产者
，有毒物质最多的是
鹰
，它是生态系统中的
消费者
。
此图不能表示一个完整的生态系统，原因是：
缺少非
生物部分和分解者
。
要特别注意另一种问法：该生态系统的组成成分中除了草、鼠、蛇、鹰等生物部分外，还有
分解者
。
（4）生态系统中的
物质
和
能量
沿着
食物链
和
食物网
流动，其中流动的能量最终来源于
阳光（太阳）。
（5）如果鹰的数目减少，短期内蛇的数量会
大量增加
。
（6）在生物学上，把空气、光照、水、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为
生态因素
。
（7）鹰与鼠之间的关系是
捕食
关系，鹰与蛇之间的关系是
捕食与竞争
关系。
四、说明生态系统具有一定的自动调节能力：（注意用词的准确性！）
1.一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是
相对稳定
的，这是因为生态系统具有
一定的自动调节能力
。
2.生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。如森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更
强
。
3.生态系统的自动调节能力有
一定限度
。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统的平衡就会遭到破坏如过度放牧会使草场退化。
五、生物圈：
1.描述生物圈的概念：地球上
所有生物
与其
环境
的总和叫
生物圈
。
2.说出生物圈的范围：生物圈的范围包括
大气圈的底部
、
水圈的大部
和
岩石圈的表面
。生物圈的厚度为20千米。一切陆生生物和人类的“立足点”是
岩石圈的表面
。
3.湿地生态系统具有“地球之肾”之称，其中
沼泽
是典型的湿地生态系统；森林生态系统被称为“绿色水库”和“地球之肺”；海洋生态系统中植物每年制造的氧气占地球产生氧气的
70
%.
4.地球上最大的生态系统是
生物圈
。“生物圈II号”的失败说明地球是人类和其他生物的唯一家园。由于生物圈中不同层次的生态系统不是截然分开的，而是通过地域、物质流动和生物迁徙紧密联系在一起，因此生物圈是一个统一的整体，是所有生物的共同家园。
第二单元
生物体的结构层次
第一节
练习使用显微镜
一、显微镜的结构：
1.说出右图中显微镜的①---⑦结构：
2.各结构的功能：
①
转换器:转换物镜，调节视野大小。
②物镜：物镜有螺纹，长度与放大倍数成正比。
如右图中的a和b，放大倍数大的是
b
。
④目镜：目镜无螺纹，长度与放大倍数成反比。
如右图中的c和d，放大倍数大的是
c
。
⑤粗准焦螺旋：能大幅度上升下降镜筒，以快速寻找到物像。
⑥
细准焦螺旋
：能使看到的物像更加清晰。
调节光线强弱的结构是③
遮光器
和⑦
反光镜
。
光线较亮时，使用平面镜
和小光圈
；光线较暗时，使用
凹面镜
和
大光圈
。
二、显微镜的使用：
显微镜使用步骤包括：取镜安放
→
对光
→
观察
→整理
。具体步骤如下：
1.取镜和安放：取镜时，一只手握住
镜臂
，一只手托住
镜座
。放距台边缘7cm，略偏左。安装好目镜和低倍物镜。
2.对光（三个转动）：①转动
转换器
，使
低倍物镜
对准通光孔。
②把一个
较大
的光圈对准通光孔。左眼注视
目镜
内，右眼睁开。
③转动
反光镜
，对准光源，使反射光线进入镜筒。对光完成的标志是看到
圆形白亮的
视野。
观察：包括三个步骤
①“放”：把所要观察的
玻片标本
放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对
通光孔
的中心。
②“降”：转动
粗准焦螺旋
，下降镜筒，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要从侧面看着
物镜
，其目的是
避免压坏玻片标本、损伤镜头
）。
③“升”：左眼看
目镜
，右眼
睁开。逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动
细准焦螺旋
，使看到的物像更加清晰。
4.整理：擦拭目镜和物镜，应该用
擦镜纸
。
三、显微镜操作中的有关知识点：
1.显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（1）在上图中，这台显微镜有两个目镜和两个物镜，这台显微镜的最大放大倍数是
400
倍，最小放大倍数是
75
倍。
（2）与低倍镜相比，高倍镜下看到的细胞形态更
大
，数量更少，视野更
暗
，视野范围越
小
。
图中C图的放大倍数最
大
，视野最
暗
；
D
图的放大倍数最
小
，视野最
亮
。
要使物像更大，应调节
转换器
使
高倍物镜
对准通光孔。
2.显微镜下看到的物像是倒像，（将试卷旋转180°即可）。
例如“968”倒像是
896
，观察“q”时看到的物像是
b
。
3.对光问题：光线较暗时，应选择
大光圈
和
凹面镜
。光线较强时，应选择
小光圈
和
平面镜
。
4.玻片标本的移动方向与物像移动方向
相反
。物像
偏向哪方，玻片标本就向哪方移动。
甲图是显微镜下观察的某个口腔上皮细胞，在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央（如乙），玻片标本应该向
左下
方移动。
5.显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上；如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上；如果转动目镜和移动玻片标本，污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
6.低倍镜转高倍镜的步骤：注意先后顺序
①向
右下方
移动装片，将物像移到视野中央；
②转动
转换器
换高倍物镜；
③转动遮光器和反光镜，选择
大光圈和凹面镜
，调节视野亮度；
④转动
细准焦螺旋
，将物像调至清晰。
第二节
观察植物细胞
一、临时装片的制作
1.用显微镜观察的材料必须
薄而透明
，制成玻片标本，目的是
让可见光能穿过实验材料
。
2.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作：★（联系图记住顺序）
制作临时装片的步骤包括：擦
→
滴
→
取
→
展
→
盖
→
染
→
吸
(1)擦：用洁净的纱布把
载玻片
和
盖玻片
擦拭干净。
(2)滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴
清水
，目的是
保持细胞的正常形态
。
(3)取：用镊子从洋葱鳞片叶_内侧_撕取一小块透明薄膜。
(4)展：把撕下的内表皮放入载玻片上的_水滴_中，用镊子把它展平。
(5)盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，目的是
避免盖玻片下面出现气泡
。
(6)染：把一滴
碘液
滴在盖玻片的一侧
。
(7)吸：用吸水纸从盖玻片的
另一侧
吸引，使染液浸润标本的全部。细胞中染色最深的结构是细胞核
。观察活细胞生命活动时，一般不染色。
3.制作洋葱表皮细胞临时装片时，操作的顺序是（
C
）
①将盖玻片轻轻地盖在洋葱表皮上
②用吸管在载玻片中央滴上一滴清水
③把载玻片、盖玻片用纱布擦干净
④在盖玻片的一侧滴2滴碘液
⑤用镊子从洋葱鳞片上撕下一小块表皮，放在载玻片上，用解剖针展平
A.
①②③④⑤
B.
②①⑤④③
C.
③②⑤①④
D.
③④⑤②①
二、植物细胞的结构
1.熟记植物细胞结构，能动手画一画植物细胞结构简图并能正确标注其主要结构名称：
①
；②
；③
；
④
；⑤
；⑥
。
2.熟记细胞各结构的功能：
（1）细胞壁---
保护
和
支持
细胞的作用。
（2）细胞膜—紧贴细胞壁，光学显微镜下不易看清楚，能
控制物质的进出
。
菠菜放在开水中烫后，水中出现绿色，是因为高温破坏了细胞的
细胞膜
。
（3）液泡、叶绿体和线粒体都存在于植物细胞的细胞质中。
植物细胞中带有辣味、甜味、色素的物质等，都位于
液泡
的细胞液中。
如紫薯的颜色为紫色，这些紫色物质主要存在于细胞结构的
液泡
中。使西瓜甜的糖分物质也在
液泡
中。切洋葱往往会使人流泪，这主要是由于洋葱细胞内的“催泪因子”主要存在于细胞结构的
液泡
中。
并不是所有的植物细胞都有叶绿体．根尖细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞
就不含叶绿体。
叶绿体
，是进行
光合作用
的场所，能将
光
能转变成
化学
能
，贮存在它制造的
有机物
中。
动植物细胞的细胞质中都有
线粒体
，是
呼吸作用
的主要场所，能将有机物中的化学能释放出来，为生命活动提供能量。
（4）细胞核——是细胞的控制中心，控制着生物的
生殖
和
发育
。
3.生物绘图：（多读几遍）
用2B笔，图中较暗的地方，用铅笔点上细点表示，越暗的地方，细点越多。文字说明注在定图的右侧，用尺引出水平线，在图的
下
方写上所画图形的名称。
第三节
观察动物细胞
一、制作口腔上皮细胞临时装片
过程包括：擦
→
滴（生理盐水）
→
刮
→
涂
→
盖
→
染（稀碘液）→
吸。
制作过程中应注意的问题：
1.在载玻片中央滴加的是
生理盐水
，是为了保持细胞的正常形态
。（一定要和洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片相区别）
2.盖盖玻片时要注意避免气泡的产生，要让盖玻片一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，如果有气泡可用镊子轻轻压，将气泡赶出去。
3.取材前先漱口去除食物残渣
，再在口腔内侧壁用消毒牙签轻轻刮几下。
4.动植物细胞结构的相同点和不同点，能动手画一画动物细胞结构简图，并能正确标注其主要结构名称。
（1）图中1
细胞壁
；2
细胞膜
；5
叶绿体
；
4
细胞核
；3
液泡
⑥
细胞质
。
（2）动植物细胞都具有的结构是
细胞膜
、
细胞质
和
细胞核
。
（3）植物细胞有而动物细胞没有的结构是
细胞壁
、叶绿体和
液泡
。动植物细胞的细胞质中的都有线粒体
。
二、制作动物细胞的模型：（读几遍）
用水和食用琼脂加热成溶胶状，然后倒入小塑料袋中，当琼脂即将凝固时，将一个果脯放入琼脂中，然后再注入部分琼脂溶胶，用线扎好塑料口袋。在此模型中，塑料口袋相当于
细胞膜
，能够控制物质进出细胞；果脯相当于
细胞核
，它是细胞的控制中心；琼脂相当于
细胞质
，位于细胞膜与细胞核之间。
第四节
细胞的生活
1.细胞的生活需要
物质
和
能量
。
细胞中含有两大物质，分别为
有机物
和
无机物
。
无机物：分子小，如
水、无机盐、二氧化碳、氧
等。
有机物
：分子大，如
糖类、脂质、蛋白质、核酸
等。
将一粒小麦种子放在火上燃烧，烧掉的是
有机物
，剩下的灰烬是
无机盐
。
2.细胞膜控制物质的进出：
细胞膜能让细胞生活需要的物质进入细胞内，将细胞生活过程中产生的有害物质排出细胞。
3.细胞中的能量转换器：
线粒体
和
叶绿体
(植物2个，动物1个)
（1）植物细胞特有的能量转换器是
叶绿体
，能将
光
能转化为
化学
能
，贮存在
有机物
中。
（2）动植物细胞都有的能量转换器是
线粒体
，植物各项生命活动需要的能量由体内细胞中的能量转换器即
线粒体
提供。
菠菜的根尖细胞含有的能量转换器是
线粒体
，叶肉细胞含有的能量转换器是
线粒体和叶绿体
。
4.细胞核是细胞的控制中心：
（1）我们的生命起始于受精卵，受精卵中含有指导人体发育的全部遗传信息
（2）克隆羊多莉的长相像
供核
母羊，说明
遗传信息存在于细胞核中
。克隆技术中，谁提供细胞核，后代就像谁。
克隆羊“多莉”是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中，再经过一系列培育而成。那“多莉”的面部毛色是
白色
。
（3）控制着生物的
生殖
和
发育
，是细胞核中有一种神奇的遗传物质DNA
，它的名字叫
脱氧核糖核酸
，DNA上有指导生物发育的全部信息。
（4）俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，与之有关系的主要结构是
细胞核
，在植物细胞内除了此结构以外，
线粒体和叶绿体
也可能含有遗传物质。
（5）细胞的生活是
物质
、
能量
、
信息
变化的统一。
5.关于克隆技术：（多读几遍）
克隆技术可以加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁殖；在保护濒危物种方面，可以运用克隆技术来进行科学研究；克隆成功的哺乳动物会出现健康问题，其寿命往往很长；克隆的成功率普遍不高，克隆动物还存在伦理方面的问题。
细胞怎样构成生物体
第一节
细胞分裂产生新细胞
1.生物体由小长大，是与
细胞生长
、
细胞分裂
和
细胞分化
有关。
细胞生长：使细胞的体积增大，遗传物质不变。
细胞分裂：使细胞数目增多
细胞分化：使细胞形态、结构、功能改变，形成不同组织
2.细胞生长：细胞从环境中吸收营养物质并转变成自身的组成物质，体积逐渐增大，细胞不能无限长大，生长到一定大小就会进行分裂。
3.细胞分裂过程：其正确顺序是：①细胞核由一个分成两个，②细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，③在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
即细胞分裂过程中，最先发生分裂的是
细胞核
。
4.细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。染色体先进行复制，再均分两份，分别进入新细胞。这样新细胞和原细胞的
染色体形态和数目
相同，所含的遗传物质也相同
。
假如某生物正常体细胞中含有a条染色体，该细胞在分裂过程中，染色体数目变化情况是
a→2a→a
。如右图所示
5.染色体由
DNA
和
蛋白质
组成。不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；同种生物个体的染色体形态和数量是一定的。
6.癌细胞的特点：（多读几遍）
①癌细胞分裂速度非常快，会不断分裂形成肿瘤；②可侵入邻近的正常组织及远处的组织和器官；③细胞癌变的实质是细胞的遗传特性发生改变；④癌细胞是由正常细胞变化而来。
第二节
动物体的结构层次
一、细胞分化形成组织
1．细胞分化的概念：分裂后的细胞在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的生理功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这就是细胞分化。通过细胞分化形成不同的_组织__。
细胞分化过程中遗传物质不会发生改变。
2．组织的概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。构成组织的细胞结构、功能及遗传物质相同
。
3.动物和人的基本组织可以分为四种：（★记实在，经常考）
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。血液属于结缔组织。
名称
功能
举例
上皮组织
保护、分泌等
人的口腔上皮、腺体
结缔组织
连接、支持、保护、营养等
骨组织、血液、皮下脂肪、肌腱
肌肉组织
收缩、舒张
骨骼肌、心肌、平滑肌
神经组织
产生兴奋、传导兴奋
4.区别细胞生长、分裂和分化：（一定要识图区分）★
①是
细胞生长
，使细胞体积增大；
②是
细胞分裂
，使细胞数目增多；
③是细胞分化
，使细胞的形态
、结构
和功能发生改变，从而形成不同的组织
。
二、
组织进一步形成器官：
由不同的
组织
按一定的顺序聚集在一起共同完成一定功能的结构叫
器官
。如动物的心脏、肺、肝、肾、胃、唾液腺、大脑、皮肤等都是器官。
当皮肤划破会流血，你会感到疼痛，有时会流血，说明皮肤是一个
器官
，含有
上皮
组织、
神经
组织、
结缔
组织。
三、器官进一步构成系统，系统构成动物体（或人体)
由能够共同完成一种或几种生理功能的
多个器官
按照一定的次序组合在一起构成
系统
。
四、小结：动体物（或人体）的结构层次：
从微观到宏观的顺序是：细胞
→
组织
→
器官
→
系统
→
动物体
（或人体）。
动物体的发育都是从一个细胞发育来的，这个细胞是
受精卵
。
第三节
植物体的结构层次
1.绿色开花植物有六大器官，
其中
根、茎、叶
属于营养器官
；花、果实、种子
属于
生殖器官
。
2.植物的几种主要组织：（★记实在，经常与动物体的组织混合考）
A是机械组织；B是保护组织；C是分生组织；D是营养组织；
E是输导组织。
（1）植物体起保护作用的是
保护
组织，如：叶片表皮；
（2）植物体的叶脉是
输导
组织，其导管运输
水和无机盐_，筛管运输有机物，六大器官中都有输导组织，它们相互连通，贯穿于整个植物体。
（3）叶肉、果肉是
营养
组织，营养组织的细胞特点是：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能。
（4）能分裂产生新细
胞的是
分生
组织，如根尖分生区、茎的形成层等。分生组织的特点是：细胞核大、细胞质浓、细胞壁薄、有很强的分裂能力。
3.小丽从市场买回几个橘子进行观察、研究。橘子果实属于_生殖_器官；她取出一个橘子，剥开外面的表皮，这层表皮属于
保护
组织，表皮以内甘甜多汁的橘瓣主要是
营养
组织，橘瓣上一道道“筋络”是
输导
组织
。
吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，外皮是
保护
组织，然后咀嚼乳白色的结构会有许多甜汁，乳白色的结构是营养
组织，咀嚼后吐掉的蔗渣是
输导
组织。
4.动植物体结构层次的区别：
从微观到宏观，
植物体的结构层次是：细胞
→
组织
→
器官
→
植物体。
动物体的结构层次是：细胞
→
组织
→
器官
→
系统
→
动物体
（或人体）。
与动物体相比，植物体有
系统
，植物体具有保护作用的是
保护
组织，动物体起保护作用的是
上皮
组织，如消化道上
皮。人体的血液是
结缔
组织，果肉、叶肉等是
营养
组织。
第四节
单细胞生物
1.细菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫等生物，整个身体只有一个细胞构成，这样的生物称为
单细胞
生物。它们大多生活在水
中，少数寄生在我们身上。单细胞生物只有一个细胞，却能独立完成各项生命活动，它们仍然对外界刺激作出反应。
2.草履虫结构：（先认图）
草履虫的结构中，运动通过：纤毛
；呼吸：表膜
；
摄食：口沟
；消化食物：
食物泡
；
排出食物残渣：胞肛；
排出多余的水分和废物：收集管、伸缩泡
。
单细胞生物对人类有好处，也有坏处。草履虫的食
物泡能吞食病菌，对
污水净化
有一定作用。有些单细
胞生物大量繁殖可引起
赤潮
。
4.观察草履虫应从培养液的表层
（氧气丰富）吸一滴培养液制成标本，在低倍镜下观察，在玻片中的培养液中放几丝棉花纤维，目的是
避免草履虫运动过快，影响观察
。
第三单元
生物圈中的绿色植物
生物圈中有哪些绿色植物
第一节
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
一、藻类植物：
“西湖春色归，春水绿于染”描述的是藻类植物。
1.代表植物：有单细胞的
衣藻
，也有多细胞的
水绵
、
海带
、
紫菜
等。
（注意识图，联系图来记忆）
2.生活环境：大多生活在水中；衣藻是生活在淡水中的单细胞藻类，水绵是淡水中的多细胞藻类，海带、紫菜是海水里的多细胞藻类。
3.结构特点：
没有根、茎、叶的分化
，假根，全身都可以进行光合作用。
4.意义：
①进行光合
作用释放氧气,补充大气圈中90%的氧气，是增加空气中氧气含量功劳最大的植物；
②进行光合作用造有机物
,为鱼类等水生动物提供食物；
③供人类食用如海带、紫菜；
④供工业和医药上使用如碘酒、褐藻胶。
苔藓植物：
“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是
苔藓植物
。
1、生活环境：大多生活在
阴湿
环境中。
2、代表植物：
葫芦藓
、
墙藓
、地钱等（识图）
。
3、结构特点：植株矮小，具有类似
茎和叶
的分化，但是茎中无
导管
，叶中无
叶脉
，具有假根
。
4.
苔藓植物
是监测空气污染程度的指示植物,它的叶只有
一层
细胞。
三、蕨类植物：
1.生活环境：生活在阴湿陆地环境中
2.代表植物：
肾蕨
、里白
、
满江红
、
卷柏
、贯众
、
桫椤
等（识图）
3.结构特点：蕨类植物（如贯众）比苔藓植物（如墙藓）高大的原因就是有
根、茎、叶的分化
，有
专门的输导组织
。
4.意义：
满江红
是一种优良的绿肥和饲料,卷柏和贯众
可供药用。
肾蕨
可以观赏。
蕨类植物
埋藏于地下经过漫长的年代形成
煤炭
。
第二节
种子植物
一、种子植物：包括裸子植物
和被子植物
两大类。
裸子植物：特征是
种子裸露，外面没有果皮包被
，
代表植物有
松、杉、柏、银杏、苏铁
等（识图）
1.种子植物
被子植物：特征是
种子外有果皮包被
，
代表植物有桃、西瓜、月季、葡萄、水稻、大豆等。
被称为“四君子”的梅、兰、竹、菊是
被子
植物。
2.种子比孢子生命力强，种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地环境，一个重要的原因是
能产生种子
。
3.注意：松球果和银杏的“白果”不是果实。
二、种子的结构：（识图记忆）
1.说出菜豆种子的基本结构：
（1）一定先认图：1
2
3
4
5
6
。
（2）菜豆种子包括
种皮
和
胚
，其中，
胚
是种子的主要部分，
胚
是新植物的幼体，将来发育成
新植株
。
（3）胚包括
胚芽
、
胚轴
、
胚根
和
子叶
四部分，其中子叶有
两
片，营养物质贮藏在
子叶
里，我们吃的豆腐营养来自大豆种子的
子叶
。
2.说出玉米种子的基本结构：
（1）一定先认图，说出7--12的名称：
（2）图一是玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的
a
（a或b或c)线剖开的。在玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是［
10
］
胚乳
，说明该结构的主要成分是
淀粉
。
（3）玉米种子包括果皮和种皮、
胚乳
和
胚
三部分，其中子叶
一
片，营养物质储藏在
胚乳
里。我们吃的小麦，营养物质主要来自
胚乳
。
描述菜豆种子和玉米种子结构的异同点
种子种类
相同点
不同点
菜豆种子
（双子叶植物）
种子都有种皮和
胚
。胚由
胚芽
、胚轴
、胚根
和
子叶
组成
无
胚乳，子叶
两
片，营养物质储存在
子叶
里。
玉米种子
（单子叶植物）
有
胚乳，子叶
一
片。营养物质储存在
胚乳
里。
第二章 被子植物的一生
第一节
种子的萌发
一、种子萌发的条件：
1.描述种子萌发的外界条件是
适宜的温度
、
一定的水分
和
充足的空气
。
（1）种子萌发过程中，不需要提供光照。土壤的肥沃程度不会影响种子的萌发，只会影响种子萌发后幼苗的长势。（这是最容易犯的错误！）
（2）如果把甲、乙两组种子分别种在潮湿肥沃的土壤和潮湿贫瘠的土壤中，两组种子的发芽情况是
同时发芽
。
（3）春季早播前松土是为了给种子的萌发提供
充足的空气
，覆盖地膜是为了给种子萌发提供
适宜的温度
。
2.描述种子萌发的自身条件：是种子内的
胚
必须是
完整的
、
活的
的，同时种子此时没有处于
休眠
状态。
3.描述种子萌发的过程：
种子萌发时，吸水膨胀，
胚根
最先突破种皮形成
根
，
胚芽
将来发育成
茎和叶
。大豆种子萌发时，提供营养物质的是
子叶
，玉米种子萌发时，提供营养的是
胚乳
。我们食用的豆芽的白胖部分是由
胚轴
发育来的。
4.甲图为大豆种子的剖面示意图，乙图为大豆种子萌发后的植株结构示意图：
（1）大豆种子由
种皮
和
胚
组成，其中胚的结构包括甲图中的［
①
］
胚芽
、［
④
］
胚轴
、［
③
］
胚根
、［
②
］
子叶
。
（2）大豆种子从甲图萌发成乙图的植株，所需的营养物质主要来自于甲图［
］
子叶。
（3）大豆种子萌发过程中最先突破种皮的是甲图的［
③
］
胚根
，发育成乙图的［
⑧
］
根
。
（4）乙图中的⑥叶是由甲图中的［
①
］
胚芽
发育而来。
5.能运用实验法探究种子萌发的环境条件：★经常考到的实验
某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计了如下实验，请回答问题：
内容
①
②
③
④
处理方式
10粒种子，洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
10粒种子，不洒水，拧紧瓶盖
10粒种子，倒入较多清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖
10粒种子，洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境
25℃、有光
25℃、有光
25℃、有光
4℃、有光
实验结果
种子萌发
？
种子不萌发
种子不萌发
1.预测②号瓶的实验结果是
不萌发
，①号瓶和②号瓶对照所探究的问题是
水分会影响种子的萌发吗？。
2.要探究适宜的温度是种子萌发所必须的外界条件，应该选①号瓶和
④
号瓶作为对照。③号瓶和④号瓶
不能
（能/不能）作为对照实验，其理由是
变量不唯一
。
3.如果要探究玉米种子萌发是否需要光，还需要设置⑤号瓶，⑤号瓶应放置在
无光
的环境中，其他处理方式与
①
号瓶相同。
4.玉米种子萌发时，
胚
发育成幼苗，其幼苗的茎和叶是由种子内的
胚芽
发育成的。
5.种子的萌发除了需要适宜的环境条件，还需具备自身条件，如种子内的
胚
是完整的，且具有活力的。
6.农业生产上，为了保证苗齐苗全，播种前应当测定种子的
发芽率
。
第二节
植株的生长
一、幼根的生长：
1.看上图识图，从根尖顶端向上依次是为a根冠
、b分生区、c伸长区、d成熟区
四个部分。
根尖结构中，起保护作用的是：
【
a
】
根冠
；能分裂产生新细胞的是：【
b
】
分生区
；根生长最快的部位是：【
c
】
伸长区
；
【
d
】
成熟区
是根吸收水分和无机盐
的主要部位，生有大量的
根毛
，能增大根吸收的表面积，提高根吸收的效率。
2.根的生长主要靠分生区
细胞分裂增加细胞的数量和伸长区
增大细胞的体积
果树根能向远处和深处生长，与根尖伸长区细胞生长和分生区细胞分裂有关。在细胞分裂时，
染色体
会先复制加倍，然后平均分配到两个子细胞中。
3.移栽树苗时根部要带土坨，目的是
保护幼根和根毛
。
二、枝条的发育：
1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，植物的万千枝条及绿叶都是由芽发育成的。芽中有分生
组织,其分裂、分化形成新的枝条。
不是所有的芽都能发育成枝条。由侧芽不断发育成新的枝条。
2.芽按着生的位置分为顶芽和侧芽。
3.叶芽的结构:枝条由芽发育而成，其中的
［1］幼叶发育成叶，［2］芽轴发育成茎，
［3］芽原基发育成芽。
4.有些植物的茎能加粗生长是由于茎的形成层
细胞不断分裂分化的结果。
三、植株的生长需要营养物质
1.植株的生长所需要的营养物质:水
、无机盐
和有机物
。
水和无机盐:由根尖
成熟区
从土壤中吸收,通过
导管
运输。
有机物:主要由叶片的
光合
作用制造,通过
筛管
运输到植物的各部分。
2.无机盐:施肥的作用主要是给植物提供无机盐
。植株生长需要量最多的无机盐是含
氮、磷、钾
的无机盐。在植物的幼苗生长时期，应增施
氮肥
；开花结果期，应增施 磷肥
；油菜缺硼，就会花而不实。
第三节
开花和结果
一、花的结构：
1.一定要先认得图,说出1--7的名称：
2.花的主要结构是［
7
］雄蕊和［
4
］雌蕊。雄蕊由［
6
］花药和［
5
］花丝组成，雌蕊由［
1
］柱头、［
2
］花柱和［
3
］子房
组成。卵细胞存在于子房中的胚珠内，精子存在于花粉管中。
一朵花要结出果实，雌蕊是必不可少的，而且还必须经过传粉和受精两个过程。
3.黄瓜、南瓜等植物的花大多不结果，是因为它们大多数花为雄性花，只有雄蕊没有雌蕊
二、传粉和受精：
一朵花要结出果实，必须经过传粉
和受精
两个生理过程。
1.说出传粉的概念：花粉从花药中散放出来，落到雌蕊柱头
上的过程叫
传粉
。
传粉分为
自花传粉
和
异花传粉
。一朵花的花粉,落到同一朵花的雌蕊柱头
上的传粉现象叫
自花
传粉,如小麦、水稻、豌豆、桃都是这种传粉方式。桃开花前套上透气的纸袋，也可能结出果实
花粉依靠外力落到另一朵花的柱头
上的传粉方式叫
异花传粉
传粉
。异花传粉需要一定的媒介,主要是风和昆虫,如玉米花的传粉需要
风
作为媒介,鼠尾草花的传粉需要
昆虫
作为媒介。
果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树的坐果率降低，原因是
下雨影响了传粉
。

2.描述受精的过程：花粉落到雌蕊柱头上，受到柱头黏液的刺激下萌发出
花粉管
。花粉管穿过花柱,进入子房
,一直到达
胚珠
。而后花粉管中的
精子
与胚珠中的
卵细胞
结合形成
受精卵
，这个过程
受精
。
三、果实和种子的形成：（要记得非常清楚！）
1.受精完成后，只有
子房
发育成
果实
，其中
子房壁
发育成
果皮
，
胚珠
发育成种子，
受精卵发育
胚
。子房里有一个胚珠，则果实里有一粒种子；子房里含有多个胚珠，则果实内含有多粒种子。
2.看图回答问题。
（1）桃花的主要结构是
雄蕊
和
雌蕊
。
（2）①
花药
中的花粉落到③
雌蕊柱头
上的过程叫
传粉
。
（3）桃子是由
子房
发育而来。a是
果皮
，由
子房壁
发育而来。
（4）b是
胚
，由
胚芽、胚根、胚轴、子叶
构成，由
受精卵
发育而来。
3.我们吃的西瓜是由花中的 子房
发育而来。西瓜皮和西瓜瓤是
果皮
,由花的子房壁
发育而来；西瓜籽是
种子
,由花的
胚珠
发育而来；一个西瓜内有许多西瓜籽的原因是西瓜花的子房内有多个
胚珠
。
4.苹果的食用部分是指的
果皮
，由
子房壁
发育而来，叶所制造的营养物质通过
有机物
输送到果实中。完成受精以后，胚珠发育成
种子
。
5.麻屋子、红帐子、白胖子分别是花生的
果皮
、
种皮
、胚
，分别由
子房壁
、珠被
、
受精卵
发育而成。
6.玉米果穗有缺粒是因为
传粉不足
，可以采用
人工辅助授粉
方法来弥补，方法是先采集花粉,然后将其涂抹或倾撒在同种植物的柱头
上。
第三章
绿色植物与生物圈中的水循环
一、植物对水分的吸收、运输和利用
1.水分的吸收：根吸收水分的主要部位在根尖的
成熟
区。成熟区有大量的
根毛
,增大了根部吸水的表面积，使根的吸水能力强。根毛细胞的细胞壁薄
,细胞质少,液泡大
,有利于吸水。
2.水和无机盐的运输：
根吸收的水分,通过根、茎、叶中的
导管
运输到叶肉。
筛管
把叶片光合作用产生的
有机物
从上往下输送到植物体的各个部分。
3.水分的利用：根从土壤中吸收的水分，少部分参与
光合作用
等过程，绝大多数要通过叶片
蒸腾作用
散失到环境中，该过程中，水分依次经过的主要结构是：根尖成熟区→根中导管→茎中导管→叶脉导管→叶片气孔。
二、植物的蒸腾作用
1.概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫
蒸腾作用
。蒸腾作用的主要发生在
叶
。
2.蒸腾作用的验证实验：
用一白色透明塑料袋包住植物体,下端套在茎上,扎紧
袋口,然后放到阳光下照射一段时间，塑料袋内壁出现
小水珠
。（如图甲）
注意：塑料袋下方不可以套在花盆上,（如图乙）
3.叶片的结构：
（1）看上面右图，一定要认得叶片的结构：
①
，②
，③
；④
，⑤
。
（2）叶片的结构包括
表皮
、叶肉
和
叶脉
三部分。
表皮：保护组织，一般下表皮气孔
多
（多/少）于上表皮。
叶肉：含大量的
叶绿体
，属于
营养
组织，
叶肉细胞
和
保卫细胞
都有叶绿体，都能进行光合作用。
叶脉：属于
输导
组织，其中
导管
运输水分和无机盐，
筛管
运输有机物。
在图中，运输水分、无机盐和有机物的结构在
①叶脉
中
。
（3）气孔是植物
蒸腾作用
的“门户”，也是进行
气体交换
的“窗口”，它是由一对半月形的
保卫细胞
围成的空腔。（见上图）
保卫细胞所形成的气孔，既能张开又能闭合：当太阳升起的时候，气孔就慢慢张开，此时植物的蒸腾作用逐渐加强；夜幕降临的时候，大多数气孔缩小或者闭合，植物蒸腾作用叶逐渐减弱。
3.蒸腾作用的意义
（1）促进
水分
的吸收,拉动
水分
和
无机盐
在植物体内的运输（如水从低处往高处流）。水和无机盐的运输动力是利用_蒸腾作用
产生的拉力。
（2）降低叶片表面的
温度
,避免被灼伤。“大树底下好乘凉”与
蒸腾
作用等有关。
（3）提高大气
湿度
,增加降水。
（4）绿色植物通过
蒸腾作用
参与生物圈的
水
循环。
4.蒸腾作用的应用
移栽植物时选择阴天、傍晚或者剪去一部分枝叶,都是为了
降低蒸腾作用
，减少水分的散失。
第四章
绿叶在光下制造有机物
一、绿叶在光下制造有机物：
1.实验步骤:
能描述此过程，注意图的正确排序
（1）暗处理：先把盆栽的天竺葵放到
黑暗处
处一昼夜。目的是
让叶片中的淀粉运走耗尽。在此条件下植物通过
呼吸
作用产生
二氧化碳
能使澄清石灰水变浑浊。
（2）遮光处理：用
黑纸片
把叶片的一部分从
上下两面
遮盖起来。目的是
进行对照实验
。
（3）把天竺葵移到阳光下照射几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。
（4）酒精脱色：把叶片放入盛有
酒精
的小烧杯中,隔水加热,酒精的作用是
溶解叶绿素
。叶片由原来的绿色变成
黄白
色。
隔水加热的目的是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故
。
注意酒精脱色的实验装置，右图中，3代表清水
，2代表
酒精
。
（5）清水漂洗叶片；
（6）向叶片滴加
碘液
。
（7）用清水冲洗碘液。
（8）观察叶色变化。
2.实验现象:
叶片的见光部分滴加碘液后变成
蓝色
。
叶片的未见光部分滴加碘液后
不变蓝
。
3.实验结论:
①淀粉是光合作用的产物
。
②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件
。
凡是植物的绿色部分，只要细胞中有叶绿体，就能制造有机物。叶片是植物制造有机物的主要器官。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
二、光合作用的意义：
不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。绿色植物制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
第五章
光合作用与生物圈中的碳--氧平衡
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放出氧气
一、光合作用的相关实验：
（一）探究二氧化碳是光合作用必需的原料
1.提出问题:二氧化碳是光合作用必需的原料吗

2.作出假设:二氧化碳是光合作用必需的原料
。
3.制订并实施计划:把装置甲、乙暗处理后放在阳光下照射；几个小时后分别摘下甲、乙装置中的一片叶片进行检验。
（1）本实验的变量是
二氧化碳
，氢氧化钠的作用是
吸收二氧化碳
。对照组是加清水的那组
。
（2）取自甲、乙装置的叶片经酒精脱色后要滴加
碘液
来检验是否产生
淀粉
，结果甲中的叶片仍为黄白色，乙中的叶片呈蓝色．由此说明
二氧化碳是光合作用的原料
。
（3）观察放置一段时间的甲、乙两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，这说明植物在进行
蒸腾
作用。
（二）探究光合作用产生氧气
1.实验过程:将装有金鱼藻的实验装置放在阳
光下,
观察是否放出气泡。等气体充满试管
容积的1/2左右时,取出试管,迅速将快要熄
灭的卫生香伸进试管口内,观察卫生香的
燃烧情况。
2.快要熄灭的竹签重新烯烧起来，说明金鱼藻在光下能够产生
氧气）
二、植物的光合作用
1.光合作用的概念:（结合光合作用表达式理解）
绿色植物通过　叶绿体
,利用
光能
,把
二氧化碳
和
水
转化成储存能量的
有机物
（如淀粉）,并且释放出
氧气
的过程。
2.光合作用的表达式：

3.光合作用的条件:
必须在有
光
的条件下。
4.光合作用的场所:
叶肉细胞和保卫细胞的
叶绿体
。
5.光合作用的原料是：
二氧化碳
和
水
。
二氧化碳来自空气中,通过叶片的
气孔
进入叶肉
细胞，水来自土壤,通过根尖成熟区
吸收,由根、
茎、叶中的导管
运输到细胞）。
6.光合作用的产物是
淀粉
和
氧气
。
淀粉通过
叶脉
中的
筛管
运输到植物体的其他部位，氧气通过叶片的
气孔
散失到空气中。
7.光合作用实质：
制造有机物，储存能量
。
8.光合作用的意义：
（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物
,光合作用的产物养育了其它生物.因此,绿色植物是生态系统中的
生产者
。
（2）绿色植物通过光合作用
不断消耗大气中的
二氧化碳
,产生
氧气
,维持了生物圈中的
碳—氧
平衡，这一生理活动主要是在叶肉细胞的叶绿体
中进行。
三、光合作用原理在农业生产上的应用
在温室大棚内种植西瓜，为了提高产量，瓜农可以采取以下措施:
①在农业上可采用_合理密植
等措施来充分利用光照，（使作物的叶片充分地接受光照），提高作物产量。
②适当降低夜间温度，从而降低植物的呼吸作用，减少有机物分解。
③合理施肥，在开花结果时应增施 磷肥
(A.氮肥B.磷肥C.钾肥)。
④温室种植蔬菜可增施气肥或有机肥，以适当提高
二氧化碳
浓度以提高产量。
第二节
呼吸作用
一、呼吸作用的探究实验
（结合呼吸作用表达式理解）
实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时
放出热量
。
实验二：
澄清
石灰水变混浊说明种子萌发时产生二氧化碳。
实验三：火的熄灭说明了种子萌发时消耗氧气。
【注意】在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。
二、呼吸作用：
1.概念：细胞利用
氧气
，将
有机物
分解成
二氧化碳
和
水，并且将储存在有机物中的化学能释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用
。
2.其表达式是：
有机物
+
氧气
→
二氧化碳
+
水
+
能量
植物呼吸作用产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊。
3.场所：所有的活细胞（主要在
线粒体
内
）
4.条件:
有光无光都可以
，白天晚上都能进行。
5.原料:
有机物、
氧气
；
6.产物：
二氧化碳和水
。
7.实质：
分解有机物，释放能量
。
8.意义：为
生命活动
提供能量。
三、呼吸作用原理在农业生产上的应用
1.温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。
2.贮存粮食种子时采用低温、干燥
和通风
的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。
3.农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气促进根的呼吸作用。
4.城市绿地的草坪边缘往往设置有一些提示语标牌，提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸
。
四、光合作用和呼吸作用的比较：
若甲图代表光合作用，则：
A是二氧化碳
C是氧气
B是水分
D是有机物；
若甲图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。
若甲图代表蒸腾作用，则C是水蒸气。
2.比较图中的曲线，发现甲曲线表示的生理活动在白天进行，晚上几乎停止了，乙曲线表示的生理活动全天都在进行，则甲曲线表示的是绿色植物的
光合作用
，乙曲线表示的是绿色植物的
呼吸作用
。
3.光合作用与呼吸作用强度大小对植物体的影响
当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物的制造量大于消耗量，有机物表现为积累状态；同时，光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量，产生的氧气多于呼吸作用消耗的量，植物表现为吸收二氧化碳、放出氧气。这种情况一般发生在白天，因此，一天内植物最重的时刻是傍晚时分，最轻的时刻是清晨；空气中氧气浓度最高的时刻也是傍晚时分，最低的时刻也是清晨。
4.一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图所示:
根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和有机物最
少,二氧化碳最多
；傍晚时氧气和有机物最
多
,二氧化碳最
少
。
5.晴天的上午，在一株盆栽的天竺葵上将一分枝的叶片上套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口，放在阳光下。
(1)一段时间后，打开袋口，迅速把一根将要熄灭的火柴伸进袋内，火柴复燃了，说明袋内的
氧气
较丰富，这是该植株进行
光合
作用的结果，该生理作用对维持生物圈中的
碳--氧平衡
起到重要作用。请你将此生理作用的反应式写出来：
。
（2）放置一夜后，把袋内的气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，说明袋内
二氧化碳
较丰富，这是植物__呼吸__作用产生的气体，该生理作用在天竺葵开花后会
增强
（填“增强”或“减弱”）。
(3)塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体散发出来的由某种气体形成，该气体是
水蒸气
，它是
蒸腾
作用的结果。

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